基于人本主义理论的大学英语教学改革探究

本文以人本主义理论为基础,从"以生为本,教师主导"、"个性教育,分级而教"、"网络化课程,开放式课堂"等几个方面,对大学英语教学进行探索研究,旨在为当前的大学英语教学改革提供一些启示.     

“互联网+”教育：移动智能路上的英语教学与改革

"互联网+"信息技术的快速发展,新课程的不断改革,推动了"互联网+"教育新时代的到来。英语作为学生受教育时期主要的学科之一,在"互联网+"教育时代下,教学理念和教学模式都得到了改进和创新。本文首先对"互联网+"教育与移动智能学习进行简单概述,再针对传统的英语教学中存在的问题进行论述,最后主要就移动智能在英语教学中的具体应用进行论述,从而为英语教学提供新的教学思路。     

大学英语教学改革的新途径——大学英语多媒体教学改革实验纪实

本文以建构主义学习理论为指导 ,充分利用现代信息技术和现代教育技术手段 ,充分发挥教学主体的主观能动性 ,探讨多媒体课堂教学环境下学生英语学习的认知过程、认知特点和认知规律 ,研究多媒体环境下英语课堂教学模式、内容及其课程体系的变化规律。我们把目前外语界已开发的大学英语系列教材的优秀的多媒体教学课件进行最佳组合 ,对 98级四个教学班进行为期两年的多媒体模式英语教学实验 ,通过与常规模式的英语教学班的对照 ,来揭示两种教学模式的不同结果 ;论证多媒体英语教学对实施语言素质教育 ,提高大学英语教学效果与质量的重要作用及其应用的广阔的前景     

计算机多媒体网络在大学英语教学改革中的运用

计算机多媒体网络给现代大学英语教学手段、教学内容和教学模式所带来的影响非常大,网络时代已经给教师的角色和学生的角色带来了挑战.探讨了计算机多媒体网络在大学英语教学模式改革中的运用.     

网络英语教学中教师的作用

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、信息化和多媒体已经成为现代教育的一大特征,成为现代教育的发展方向.网络教育模式必将成为新世纪的主流教育方式.而网络英语教学倡导以学习者为中心的分散性、个别性自主学习的教育模式,教师的教置于学生的学的过程中,改变了教师在教学活动中的主体地位.在这种教育模式中教师要成为一个指导者、协作者、策划者、组织者、终生的学习者.     

多媒体在英语教学中的应用

多媒体视听教学是一种高级形式的视听教学。随着信息技术的发展,多媒体计算机技术为英语教学提供了一种全新的教学手段。从技术、教育学理论基础、语言教学等各方面对多媒体教学进行了分析,并结合当今高校英语教学的实际情况提出了几点建议。     

基于网络多媒体大学英语教学中学生自主学习能力的研究

随着信息网络科技发展速度不断增强,现代化的信息技术正在不断的影响着教育教学工作,尤其是在大学的英语教学中,教师开始转变传统的课堂教学内容,把课本的知识与学生的自主化学习有效的结合在一起,基于多媒体的网络环境建立起"自主学习"大学英语教学方法,主要建立起以学生为中心,然后培养学生的自主学习能力,保证学生英语能力可以得到真正的、全面的提升,这也是保证我国大学英语教学质量教学水平的有效方式,对于后续的英语教学起到借鉴的作用,产生非常重要的意义。     

网络多媒体环境下大学英语教学泛化现象及其影响因素

网络多媒体教学已广泛应用于大学英语教学,但随之而来的各种教学泛化现象频频出现,具体表现在教学目标、教学内容、教学过程及教学手段上。在描述教学泛化现象的基础上,深度剖析了泛化现象形成的主要因素,同时提出通过引入Blended Learning理论,改造现行教学评价体系,培养教师技术应用"适当思维"和提高学生自主性学习能力来实现对网络多媒体环境下大学英语教学中的泛化控制,从而完善现有网络多媒体大学英语教学模式。     

多媒体对英语教学的利弊

一、多媒体英语教学的优势 (一)能使英语课堂更生动、形象、有趣,有利于激发学生学习兴趣,提高学习效率.取得更好的教学效果 爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣.     

"互联网+"时代高校英语课堂教学的思考

随着近年来网络课程体系的不断发展,开放式网络课程在大学英语教学中的作用被高校越来越重视,它是互联网与我国教育结合下的产物.它不但给大学英语的教学带来很大影响,同时也促进了学生对大学英语学习兴趣的提升.在"互联网+"下也产生了多种教学形式,它对于大学英语课堂教学产生了显著的影响.本文在分析了当前我国高校英语教学现状,并将传统教学与"互联网+"教学模式进行对比分析,提出了基于"互联网+"的大学英语教学模式改革.     

甘蔗剥叶机理研究

利用小型甘蔗剥叶机试验台,通过对菱形剥叶胶指和尼龙剥叶刷两种剥叶元件的剥叶过程进行分析,建立动力学模型,探讨甘蔗剥叶质量与各影响因素的相互关系,最终得出菱形剥叶胶指和尼龙剥叶刷的剥叶机理。     

浅析我国新型农民的培养

新型农民的培养是新农村建设的基础工程.而当前,中国的农民教育素质不高、科技素质落后、经营理念陈旧,且农村现有的农民精华流失现象普遍,这与新农村建设对新型农民的数量和素质要求相差都较大,需要从重视农村基础教育、注重对农民的培训、加强农村的信息化建设和发展农村经济等角度做出努力.     

小麦穗粒结构与品质的关系分析

通过研究得出:粗蛋白、淀粉、湿面筋含量和沉淀值与穗粒结构之间是非线性的关系;粗蛋白、湿面筋含量和沉淀值之间是正相关,他们与淀粉含量之间是反相关,所以可用其中一项指标作为品质指标;基本苗控制在240万/hm2左右最容易取得高产优质。     

不同氮磷钾比例对苹果梨品质的影响

试验结果表明 ,对苹果梨园养分含量的不同 ,应采用不同的氮磷钾比例施肥 ,可以明显提高果实品质 ,较常规施肥法果实总糖含量提高 0 5 %～ 5 6 % ,苹果酸含量降低 3 2 %～ 6 5 % ,上等果率提高 14 6 %～ 4 5 2 %。     

穗肥不同施用期对水稻产量和米质的影响

试验以广陵香粳(迟熟中粳稻)和两优培九(杂交中籼稻)为材料,研究穗肥施用期对水稻产量和稻米品质的影响。结果表明:(1)穗肥不同施用期对产量的作用,品种间有差异。两优培九在15kg/mu施氮量下,于倒3叶、倒2叶期等量分次施用穗肥,在10kg/mu施氮量下,于倒4叶、倒2叶期等量分次施用穗肥,获得较高产量。广陵香粳在适宜施氮水平下,倒4叶、倒2叶期等量分次施用穗肥,有利于穗粒协调,并能提高结实率与粒重,产量提高。(2)两优培九同一施氮水平,随着穗肥施用期推迟,稻米的垩白率和垩白度降低,整精米率提高,直链淀粉的含量和胶稠度减少,粗蛋白的含量增加。广陵香粳的垩白率、垩白度、整精米率和粗蛋白含量随着穗肥施用期推迟而提高,而直链淀粉含量和胶稠度则有所降低。因此两优培九穗肥宜在倒3叶、倒1叶期,广陵香粳在倒4叶、倒2叶期分次施用可改善稻米品质,同时获得较高的产量。     

土地开发整理与粮食安全的关系探析

利用逻辑分析法、文献资料法等对土地开发整理与我国粮食安全的三重关系进行了研究,认为进行土地开发整理是解决我国粮食安全问题的主要途径;土地开发整理对保障粮食安全具有重大意义。     

不同有机肥对烤烟生长发育及烟叶产质量的影响

在大田生产条件下,通过施用充分腐熟的牛粪与菜籽饼肥进行对比试验,通过与未施用有机肥进行对照进而研究增施牛粪与菜籽饼作为有机肥施入烟田时,对烤烟生长发育及烟叶质量的影响。结果表明：施用牛粪和菜籽饼肥能够显著促进烟株生长发育,有利于提高烟株的抗病性,提高烤烟产量、质量和上中等烟比例,其中以使用牛粪效果最好;使用两种有机肥均有力协调烤烟内部化学成分,改善烟叶烤后外观等级质量。     

不同留叶数和去除脚叶数对烤烟KRK26烟叶产质量的影响

[目的]探明不同留叶数和去除脚叶数对烤烟新品种KRK26烟叶产质量的影响。[方法]以3种留叶数和3种去除脚叶数为变量,采用多因子裂区设计处理,研究KRK26植物学性状、农艺性状、抗逆性及外观质量、烘烤特性和经济性状等的变化。[结果]随留叶数增加,大田生育期延长,烟株的株高和节距呈增大趋势,但茎围和最大叶面积呈递减趋势;留叶数增加,赤星病减少,留叶24片不易发生赤星病;原烟成熟度、烟叶颜色、光泽、油分、叶片结构与烟叶留叶数无关;烟叶产量、产值、上等烟比例随留叶数和去除底脚叶数的增加呈递减趋势;杂色烟比例随留叶数增加而降低,桔黄色烟叶和中等烟比例以KRK26留叶20片除底叶4片最高。[结论]在中等肥力条件下,新品种KRK26的适宜留叶数为22片,去除脚叶2片,在此条件下,烟叶产量和产值最高,外观质量最好。     

我国胡麻品质育种现状及展望

通过查阅大量文献、收集相关资料,文章旨在介绍胡麻品质育种简史,提出一些优质品种选育的方向,深入研究开发胡麻的营养保健功能,从而对今后胡麻品质育种提出新的要求和目标。     

粗饲料品质对体外发酵部分指标的影响

本试验以安装有永久性瘤胃瘘管的3头荷斯坦奶牛为动物模型,利用体外批次培养法,比较研究了玉米青贮、苜蓿干草、羊草和玉米秸秆等四种单一粗饲料体外发酵效果。本试验以GI为指标对粗饲料品质进行测定,GI指数分别为9.05MJ、48.71MJ、9.41MJ和1.81MJ。结果表明:粗饲料品质对培养液pH值有显著影响(P<0.05),平均值分别为(6.436、.476、.506、.41),随着培养时间的延长,各组pH值均呈下降趋势,其中秸秆组下降幅度最大,24h培养液pH值为6.27,羊草组pH值下降幅度最小;粗饲料品质对培养液NH3-N、产气量、VFAs和BCP产量有显著影响(P<0.05),其中苜蓿最高,秸秆最低,青贮NH3-N和VFA产量高于羊草,羊草产气量和BCP产量高于青贮;各组培养液乙/丙比例平均值大小顺序为羊草>秸秆>苜蓿>青贮,平均值分别为(2.132、.042、.001、.73)。