“厕所革命”在美丽乡村建设中的效益与实践

"三农"问题是关乎党和国家事业发展全局的重大问题。在乡村振兴、乡风文明建设的时代背景下,推进"厕所革命"顺利实施具有重要的意义。改厕可以为美丽乡村建设带来良好的健康效益、经济效益、环境效益和社会效益。因此,加强卫生健康教育,转变农民传统观念;拓宽融资渠道,加大对改厕项目的资金投入;加强技术研发,提升技术指导和培训水平;坚持建管结合,努力提升质量。着力解决农村改厕"缺观念"、"缺资金"、"缺技术"、"缺管理"的困境,推进新时代美丽乡村建设的步伐。     

乡村教育人才队伍建设探究

乡村振兴战略是党和国家的重大战略部署,实现乡村振兴,人才是关键。优秀的人才能够带动乡村产业、资金、市场、信息等多方面因素共同推动乡村振兴战略实施。优秀的乡村教育人才是乡村教育事业振兴不可或缺的一环,乡村教育人才不仅能够传授科学文化知识,还能够培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。当前,乡村教育人才队伍建设面临挑战,乡村教育人才流失严重、职业倦怠、缺乏培训等问题亟须解决。针对这些问题,可以从强化制度保障、优化评价机制、加强专业培训等方面入手,着力打造一支理想信念坚定、知识储备扎实、道德品质高尚的乡村教育人才队伍。     

二十年乡村教育发展事略--兼论"三农"话语框架下的农村教育问题

乡村教育的历史并不是过去故事的简单重述,而是意味着许多难以解决的遗留问题。于是,对乡村教育事件的梳理与对乡村教育实态的评说是密不可分的。中国乡村教育二十年。从整体上可以做这样的概括,“教育的春天”并不意味着乡村教育全面勃兴的开始;义务教育法与“希望工程”仍是一项未竞的事业;农村教育综合改革有着良好的愿望,却未获得理想的实效;民办教师终结后留给人不尽的反思;乡村素质教育似乎只是一场空想等。当“三农”问题开始凸显的时候,乡村教育也就被边缘化了。     

发展乡村教育,助推乡村振兴

乡村振兴战略的提出是我国实现社会主义现代化强国的关键一步。乡村振兴的主要力量是乡村人民,乡村人民的受教育水平对乡村振兴具有一定的促进作用,我们应该高度重视乡村教育的基础性和引领性作用。面对乡村教育中存在的乡村群众文化水平普遍较低、主要以离农式教育为主、乡村学校教育结构不完善、乡村干部不能起到积极的引导作用等问题,提出相应的措施,充分发挥各方力量,积极地去解决问题,加快实现乡村振兴计划。     

"扩招百万"背景下高职院校助力乡村振兴人才培养的思考

高职院校是乡村振兴人才培养的主力军,可以为乡村振兴提供人才引擎,为"三农"发展注入新动能.培养高质量的乡村振兴人才,要有一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"师资队伍;需要聚焦重点乡村人群,加大宣传力度;创新招考模式,扩大招生培养规模;切合学生学情特点,创新人才培养模式;面向乡村振兴需求,优化专业课程体系.     

云南乡村教育发挥基层社会治理功能困境及对策建议

基层社会治理是国家治理的必要组成部分,乡村教育是实现国家基层社会治理的必要路径。乡村教育基层治理功能是构建乡村治理"新"体系不可或缺的一部分。结合当前云南乡村教育发挥基层社会治理功能面临的困境,提出相应对策建议。     

基于"美丽乡村"视角的乡村旅游市场开发探析 ——以泉州安溪黄岭村为例

随着人们生活水平的提高、物质条件的改善以及党中央一号文件相关政策的支持,居民对山乡村野的自然风光有了更高程度的向往,使得乡村旅游市场兴旺发展。而美丽乡村是为乡村旅游提供了旅游的发展平台,乡村旅游更是以美丽乡村经济发展载体。该文以泉州安溪黄岭村为例,以"美丽乡村"为视角,结合黄岭村基本情况,分析黄岭村的开发背景、发展现状、出现的问题以及相关问题思考。     

乡村振兴背景下农村社区教育发展研究 ——以北京市农村社区教育为例

乡村振兴战略是党和国家实现两个一百年奋斗目标的重要战略之一,乡村振兴有许多路径,但归根结底在于人才素质的提升。北京农村社区教育已经并将继续在北京乡村振兴中发挥重要作用,这就需要提高农村社区教育在北京乡村振兴中的战略地位。文章分析了北京农村社区教育在乡村振兴中发挥的重要作用、面临的挑战和制约,提出了发展北京农村社区教育的建议。     

完善乡村教育 推动乡村振兴

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的科学论断。新时代实施农村振兴战略的重要历史任务,就是要让亿万农民过上美好生活。振兴乡村,必须要大力发展乡村教育,只有通过乡村教育,才能为乡村振兴提供源源不断的人力资源。但由于受地理、经济、社会等因素影响,城乡教育一直存在着不容忽视的差距。因此分析乡村教育发展的现状,并针对其存在的问题提出切实可行的对策,为乡村振兴下的乡村教育发展提供参考。     

乡村振兴视域下乡村思政教师队伍建设探析

乡村振兴的关键在于乡村教育,乡村教育的关键在于乡村教师。思政课教师担负着培养合格社会主义接班人的重要使命。在乡村振兴和乡村教师队伍建设背景下,探究如何建设一支数量充足、素质过硬、热爱乡村、甘于奉献的乡村思政课教师队伍是十分必要的。     

陶行知的乡村教育改造思想和实践述评

作为“人民教育家”,陶行知立足乡村,把改造乡村教育作为改造中国社会的出发点。他认为旧的乡村教育已不适合建设乡村社会的需要,必须另辟生路,即建立适合乡村社会实际生活的“活教育”。这种“活教育”要按试验期、训练期和布种期3个阶段有计划、有步骤地进行。     

思政教育助力乡村文化振兴

思政教育在整个我国精神文明建设中是非常重要和关键的,思想政治教育有明确而具体的主客体、目的性、内容的规定性、过程和结果的统一性,在乡村文化建设中思想政治教育更是一项庄严而紧迫的任务,它关乎着能否实现乡村文化振兴的关键要素。文章主要是针对思政教育对乡村文化建设的影响,对乡村文化振兴发挥的作用进行了简要分析。     

乡村振兴背景下在读教育类硕士服务乡村教育的路径研究——以y大学为例

为助力乡村教育振兴，探究新时代乡村振兴背景下在读教育类硕士服务“乡村教育振兴”培养路径，以y大学为例，采用实地访谈、文献调研、个别访谈、专家咨询等方法，针对当下乡村地区教育类硕士“招不来”“留不住”等现实问题，分析教育类硕士乡村服务意识的影响因素。研究认为，影响教育类硕士服务乡村教育意愿的主观因素为教育类硕士的乡土情结、职业规划与职业理想，客观因素为乡村地区的工作生活环境、是否有服务乡村振兴的机会与经验、服务乡村振兴的优惠政策及宣传力度、家庭社会资本和父母家人期望等。基于此，建议从“愿意来，留得下，服务好”三个层面来提高教育类硕士服务乡村振兴的意愿，助力乡村振兴。     

乡村旅游的乡村性指数评价模型研究

综合国内外专家对乡村性的研究,提出乡村性指数模型,模型由目标层、要素层和因子层组成,要素层有地域条件、乡村意象、社区参与、旅游产业本地化和可持续发展五方面要素,因子层有18个因子。运用层次分析法确定乡村性指数模型各因子的权重,在要素层中,乡村意象的比重最大,达到了0.3829,其次是社区参与,比重为0.2759,从因子层来看,权重在0.1000以上的因子有两个,包括"乡村民俗文化"和"参与管理",其中"乡村民俗文化"的权重最高,为0.1317;采用定性与定量结合的方法确定各因子的评价标准,最后得出乡村性指数评价模型。     

从异构嵌入到整合共生：乡村文化教育综合体建设与乡村文化振兴

乡村文化振兴是乡村振兴战略的重要组成部分，乡村教育发展对乡村文化振兴具有根本性作用。乡村文化系统和乡村教育系统虽然具有不同的结构构成，在乡村发展功能上各有侧重，但是它们都是乡村公共文化服务系统的一部分，它们在乡村振兴中具有结构上的互相嵌入性、功能上的相互整合促进性以及发展过程中的共生性。开展乡村文化教育综合体建设，可实现乡村文化和乡村教育的异构嵌入、功能整合、发展共生，进而实现乡村文化的振兴。     

乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析

实施乡村振兴战略,是党的十九大做出的重大决策部署,想要扎实有效落实乡村振兴战略,必须优先发展农村教育事业。而发展乡村教育,教师是关键,是推动乡村教育事业科学发展的重要力量。在新的时代背景下,乡村教师承担着乡村振兴“引路人”的使命,乡村教师的思想政治觉悟很大程度影响着乡村教育水平的高低,影响着乡村振兴战略的实施效果。本文针对我国乡村教师思想政治素质现状进行了分析并提出改进措施,希望能为现阶段我国乡村教师思想政治工作和队伍建设提供帮助。     

乡村振兴和农民思想政治教育的内在关系

乡村振兴战略是新时代"三农"工作的总抓手.农民思想政治教育是以马克思主义为指导,在党的领导下,转变农民思想观念、提升农民道德素质的教育实践活动.乡村振兴战略的提出为农民思想政治教育提供了新的发展机遇,农民思想政治教育能够引导农民转变思想观念,投身于乡村建设行动之中.因此,站在新的历史交汇点上,从战略高度上充分认识农民思想政治教育对乡村振兴的重要性、着力把握乡村振兴中农民思想政治教育的新要求,厘清二者之间的内在关系既是农民思想政治教育发展的现实需要,也是推进乡村全面振兴的必然要求.     

打通乡村环境治理"最后一公里"的经验与对策 ——以泰州市姜堰区为例

在乡村振兴的宏观环境下,社会大众提高了对生态环境保护的要求和对乡村环境治理的标准.为进一步满足乡村发展的需要,需要逐步构建乡村环境治理系统.基于此,以江苏省泰州市姜堰区为例,分析姜堰区在推进乡村环境治理中所采取的"两个委员"试点工作,总结当地"两个委员"工作实践中采取的重点措施及产生的实效,并从政府、企业、乡村居民等方...     

乡村振兴战略背景下贵州农村地区文教现状研究

在全面建设社会主义现代化国家的征程中，农业农村工作是重中之重，而乡村文教事业建设的好坏，直接关系到乡村振兴战略的成败，也影响着中国式现代化的进程。通过对贵州省7个县市所属村庄的调查发现，目前贵州农村地区文教事业存在乡村文教设施建设未能满足村民需要、乡村文教活动开展质量不高、乡村教师水平与村民较高的教育需求不适应等问题。提出建议：激发村干部建设意识，拓宽文教设施建设助力渠道；加强文教主体建设，激发文教发展内生动力；加强城乡教师资源流动。     

以组织振兴推动乡村全面振兴的问题与对策探究

实施乡村振兴战略是新时代党中央作出的重大决策部署,是实现农业农村现代化的重大举措。而组织振兴作为"五大振兴"的关键一环,是实施乡村振兴战略的"主心骨",是推动农村改革发展的主导力量。推动乡村全面振兴,离不开农村基层党组织的引领,缺不了农村各类组织的参与。因此,如何实现组织振兴是乡村振兴战略中必须要解决好的一个重大现实问题。