花卉生产与花艺产学研合作教育的实践与思考

花卉作为一种重要的生活装饰品和礼品，具有广泛的市场需求和经济价值。随着人们生活水平的提高和城市化的加速，花卉市场需求不断增长，花卉产业成为全球范围内的重要产业之一。据统计，全球花卉市场规模在不断扩大，预计到2025年，全球花卉市场规模将达到2200亿美元。为了加速花卉生产的专业化发展，让花卉生产契合我国农业产业改革的步伐，花卉生产与花艺产学研合作教育模式就必须得到大力推广及应用。在详细阐述花卉生产与花艺产学研合作教育优势的基础上，全面分析花卉生产与花艺产学研合作教育的实践路径和优化策略，以期为相关单位提供参考。     

中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地建设的构想与策略——以广西玉林农业学校为例

随着国家农业经济的迅速发展,为中职学校现代农业实用型人才的就业提供了更多的机会,与此同时,教学的质量和实践水平也面临着更大的挑战,中职学校要提升自身教学实践水平,为农业发展提供更优质的人才。中职学校果蔬花卉生产技术专业培养现代农业技术技能人才,就必须要注重中职院校农类专业群发展研究基地的建设,提升中职院校教学质量。本文以广西玉林农业学校为例,通过描述中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地建设的背景,进一步探索中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地的功能,发现存在的问题,提出进一步促进其构建发展的策略。     

中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地建设的构想与策略 --以广西玉林农业学校为例S

由于我们国家农业经济发展十分的迅速,这就为中职学校现代农业实用型人才的就业提供了更多的机会,与此同时,教学的质量和实践水平也面临着更大的挑战,中职学校要提升自身的教学实践水平,为农业发展提供更优质的人才。要想使得中职学校果蔬花卉生产技术专业发展实践行之有效,能够更大程度的培养现代农业技术技能人才,就必须要注重中职院校农类专业群发展研究基地的建设,提升中职院校教学质量。此文,将以广西玉林农业学校为例,通过描述中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地建设的背景,进一步的探索中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基地的功能,发现其存在的问题,提出进一步促进其构建发展的策略。     

产学研合作教育与创新人才培养浅探

本通过对产学研合作教育与创新教育的理论分析，阐述了产学研合作教育是培养创新人才的必由之路，提出以产学研合作教育为模式培养创新人才的方法与途径。     

云南农业大学产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作，逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制，是农业高等教育进一步发展的必然趋势。云南是一个农业大省，云南高等农业院校是培养农业高级专门人才的基地。通过对云南农业大学的产学研合作状况进行调查，分析评价云南农业大学产学研合作过程中经验和不足，提出相应措施以推进产学研一体化的新型教育模式。     

产学研合作教育培养水产养殖应用型人才

笔者探讨了深入开展产学研合作教育培养具有创新精神、实践能力和创业魄力的水产养殖应用型人才的模式,并对育人效果进行了综合分析。具体做法,合作教育基地或校外教学基地（企业）的选择与建设,生产实习体系和毕业论文体系的创建及其内容更新;产学研合作教育的实施方式：专业教师兼任企业的技术顾问,产学研合作开展生产实习、本科毕业生论文及硕士论文和开展科学研究与开发;产学研合作教育效果：全面推动了该校水产养殖学科的教育教学改革和建设,提高了育人质量,全面带动了合作企业的建设与发展。     

高效设施花卉生产关键技术集成

为提高设施花卉生产的技术与装备水平，实现优质高效生产，在产学研结合的基础上，需集成与之相适应的施肥、节水灌溉、低污染施药、设施环境调控等技术与装备；选育设施专用花卉品种、进行大规模的组织培养和工厂化育苗，形成苗期管理、安全生产技术等栽培技术规范；同时开发栽培、育苗基质、盆花基质及肥料；最终形成优质、高效节能的设施花卉创新生产模式。     

新时期产学研合作教育存在的问题与原因分析

随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高等学校产学研合作教育遇到了前所未有的机遇和挑战，如何通过改革，积极推进产学研合作教育健康发展，是高校深化教学改革必须解决的问题。本试图剖析产学研合作教育过程中存在的问题、原因，提出高校可持续发展的产学研合作教育的新模式。     

产学研合作教育与创新人才培养初探

产学研合作教育是一种教育思想 ,也是一种教育模式。认为产学研合作教育适应人才培养的要求 ,为创新人才培养提供了良好环境 ,有利于人才创新能力的培养。提出要建立有利于创新人才培养的产学研合作教育模式 ,完善有利于创新人才培养的产学研合作教运行机制 ,通过产学研合作教育培养和开发学生的创新素质 ,形成有利于创新人才培养的产学研合作教育特色。     

民族院校动物科学专业产学研合作人才培养途径研究

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式,是培养高素质创新人才的有效途径。本文概述了产学研合作对动物科学专业人才培养的作用,探讨了动物科学专业产学研合作人才的培养途径。     

水产养殖本科专业产学研合作教育的实践与思考

产学研合作教育是全面贯彻教育方针的一种重要教育模式，顺应了教育发展和改革的潮流，也是高等教育改革的一个重要方向。本着重介绍上海水产大学水产养殖本科专业在近几年产学研合作教育中取得的成绩，认为产学研合作教育是经济、科技与教育发展的共同需要，既提高了教学质量，培养了学生实践能力，也发展了企业经济效益，利在三方。针对当前产学研合作教育发展中存在的问题提出解决的思路。     

发挥农业职业院校作用 加速推进社会主义新农村建设

黑龙江农业职业院校在支持社会主义新农村建设的实践中，强化教育功能、大力实施培养农业专门人才工程，以“校县共建”为载体、使专业技术直接为新农村建设服务，发展产学研合作教育、提升为新农村建设的服务能力，发挥了积极的智力支撑作用。     

农业高校产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作,逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制,是中国农业高等教育进一步发展的必然趋势。产学研合作教育是农业高校培养复合型、应用型高级人才的重要途径。探索农业高校人才培养与产学研合作教育的概念、特征、内容以及与农业高校相适应的产学研合作组织机构和运行机制,有利于农业高校建立以产学研结合教育为核心的人才培养模式。     

产学研合作培养应用型环境工程人才的探讨与实践

指出了环境工程专业进行产学研合作的必要性和当前存在的主要问题,进行了产学研合作的层次分析和模式探讨,提出了促进产学研合作的方法。并以西南大学资源环境学院环境工程学科产学研合作实践为例,经过近10年的实践探索,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式,体现了当前我国推进素质教育的要求,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量,教学质量和教师业务水平明显提高,学科专业建设取得明显成效,产学研各方互惠互利,实现了优势互补、资源共享。     

产学研结合的研究生培养模式研究

产学研合作有利于高校推进研究生培养模式改革、提高研究生培养质量.针对我国研究生教育中存在的问题,作者认为必须强化研究生教育中的产学研合作.产学研结合为研究生教育提供了面向经济建设主战场的重要平台,也是理论与实践相结合的难得机会,更是生产管理技术和实际工作能力培养的必经过程.伴随着我国由科技大国向科技强国转变的这场具有战略性并影响全局的社会大变革和研究生教育的转型,产学研合作培养研究生将更具迫切性和可能性.文章对国内外产学研结合模式进行了比较研究,报告了本单位产学研结合模式下研究生培养的探索和阶段性实践.     

吉林农业科技学院植物科学系简介

植物科学系是我校专业系之一。教学实力雄厚，实践基地一流。设有果蔬栽培、园林花卉、植物保护、作物栽培四个教研室。有植物保护、园艺二个本科专业；有设施农业、园艺技术、园林技术、作物生产技术等专科专业。目前在校生739名。多年来，全系教师以教学为中心，积极深化教学改革，突出实践能力培养，使学生理论扎实，技能过硬，出色地完成了教学任务，同时积极投身到科研、生产一线，获得了丰硕的成果。     

浅谈会泽县花卉产业

通过对会泽县花卉产业现状、存在问题、发展前景的分析,提出制定花卉产业发展政策、生产技术规范,建立和完善生产管理技术服务体系;加强专业技术指导,实行专业化生产;加强基础设施建设,建立花卉专业生产区;引入特优品种,提高花卉商品率等对策措施。     

农林本科院校高等职业教育办学特色的探索与实践

探索农林本科院校高等职业教育人才培养模式及人才培养方案,重点研究其模式和方案中的实训教学体系和产学研合作教育网络对农林本科院校高等职业教育人才培养的作用.实训教学体系包括三个子体系即基础实训、专业实训、综合生产实践.在产学研合作教育网络中,教学活动、生产活动和科技活动三者互动互促,产研成果反哺教学,培养了一批农林高等技术应用性人才.经过近十年的研究与实践,形成了农林本科院校举办高等职业教育的办学特色.     

应用型本科动物药学专业产学研合作教育的研究与实践

产学研合作教育是高校教育实现服务社会的重要途径,也是培养应用型高级人才的重要手段。本文以应用型本科动物药学专业人才培养为对象,进行产学研合作教育的研究与探索,通过人才培养方案的修订,对产学研合作教育的开展提出了建议。     

荷兰花卉业开始走出低谷

（本刊讯）2010年7月16日～18日，全国首届蔬菜规模化高效育苗技术经验交流会在京胜利召开。本次会议由中国农村专业技术协会设施果蔬技术专业委员会、中国园艺学会设施园艺分会、中国农业科学院蔬菜花卉研究所主办。