乡村小学语文乡土文化教育现状及优化策略

教育与文化背景有着紧密联系，而文化也只能依托教育才能得到发展和传承。文章首先对乡村小学语文中开展乡土文化教育的重要意义进行了概述，而后分析了现阶段乡村小学语文乡土文化教育中存有的不足，最后提出了相关的优化策略，以期为进一步促使乡村小学语文乡土文化教育质量得到高效提升提供一些参考帮助。     

浅议语文教学与审美教育

审美教育是学校教育的重要组成部分,也是语文教学的主要内容之一.语文教材中蕴涵着丰富的美学因素,本文结合实例,介绍了如何凭借语文教材挖掘美学因素,发挥课堂教学主渠道作用,对学生进行审美教育.     

小学语文教学中构建学生审美观的有效策略探析

在小学阶段,虽然学生的心理年龄尚未成熟,但为了塑造他们不偏不倚的人生观和价值观,渗透审美教育依然是语文课堂教学的重要组成部分。因此,语文教师要选取符合小学生学习兴趣及认知水平的材料作为讲课内容,并依托自然美、文学美、社会美等艺术形式,引导小学生如何去评判美与丑的区别。久而久之,学生的审美眼光在这一系列的美好事物的耳濡目染之下会得到提升,进而培养起高尚的情操及创造美的能力。然而,从目前的小学语文审美教育分析而言,其过程并非无懈可击,本文则细致地探究了"如何在小学语文教学中渗透审美教育"这一问题,以期能告诫广大师生必须从基层开始构建语文学习的能力。     

美学赋能乡村振兴的探索与思考——以河南省修武县为例

产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕是党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略的总要求。在其指引下,河南修武经过努力探索了党建美学引领美学经济实施乡村振兴的发展路径,修武经验证明了将美学理念融入基层党建、引入经济发展、开展校园教育、指引生态建设是美学赋能乡村振兴的有效路径。     

语文教学中的审美教育

主要叙述了在语文教学中应当实施审美教育，审美教育与语文教育息息相关，在把握语文基础知识的同时，也要注重培养学生的审美的教育。同时也详细地叙述了实施审美教育的方法和途径。     

乡村小学语文教师课堂教学质量提高对策的研究

乡村小学语文教师要将提升课堂教学质量作为教学工作的重点内容，努力提升自身的专业技能和课堂教学 水平，培养学生语文综合素养。笔者针对当前乡村小学语文课堂教学存在的问题展开论述，根据乡村小学语文课堂教 学的实际情况，探究乡村语文教师应如何提高课堂教学质量，保证语文教学活动顺利进行。     

我国乡村游建设的美学问题与美学评价建构

我国乡村旅游建设评价对美学评价的忽略,导致我国乡村游建设美学现状不如人意,出现了原乡美丽不再、审美品格不高、创意美学缺席、美学认知偏差等问题。因此我国乡村游迫切需要建构其美学评价维度,笔者认为人文参与、乡村自信、历史包浆、原乡精神、韵追时尚便是其构建要点。     

乡村劳动教育与美育融合发展路径探索

美育与劳育是我国素质教育中的重要组成部分,是“五育并举”教育指导思想下,教育改革重点关注的问题。 在乡村振兴背景下,基于乡村教育和文化振兴的现实需求,针对乡村地区学生开展素质教育指导的过程中,重点探索 劳育与美育的系统融合,可促进新教育体系的构建,对学生的劳动品质和美学素养加以培养,从而提高教育质量,维护 乡村地区学生身心的健康发展。本文从乡村教育改革入手,对乡村劳育与美育有机融合的发展路径进行了系统的探 究,旨在构建新的教育体系,为乡村教育的全面系统创新奠定基础。     

物理审美教育的策略研究

从物理审美教育的实践层面出发,提出物理审美教育的几种策略,主张要让学生深入理解物理美的表现形式;正确认识物理审美对物理研究的作用;注重分析物理学家的美学思想与审美风格;在教学中创造机会让学生体会与发现物理学中的美．     

审美教育在语文课堂教学中的应用

语文课堂应该是审美的课堂,语文教学也应该是渗透着浓厚审美意识的教学。我们教师或缺乏审美教育的理念,或虽有审美教育的理念但缺乏在教学实践中对学生进行审美的引导,使得学生缺乏发现美、辨别美、感悟美、创造美的能力,造成学生语文素养不高的现象。随着素质教育的推进,审美教育也越来越受到广大教育同仁的重视。在语文教学中如何渗透审美教育理念、如何实施审美教育等问题值得探讨。     

语文教学与美育

美育是学校教育的重要内容之一。在专业学校的课程设置中，语文课是与美育关系最为密切的课程之一。语文教学对美育具有特殊的意义。实施美育主要从艺术美、自然美、社会美三方面来进行。从这三方面，来引导学生在语文教材中发掘美、鉴堂美以及如何使语文教学活动本身呈现过程美是语文教学的崇高使命。     

浅谈语文教学中的审美教育

美育是语文教学的基本任务之一。语文教学内容互相融会，彼此依托，不能分离。一方面应引导学生认真分析揣摩作品，通过对语言艺术的领略，再造美的形象，培养学生的道德情操，使其具备高尚的审美情趣。这也是语文学科教育教学的目的之一。另一方面，审美教育丰富了语文教学的内容，促进了学生对语文知识的学习。     

乡村小学语文写作教学现状及对策

伴随着我国新课程改革的不断深化，小学语文教学体系建设得到了一定的完善和优化，教学效率和教学质量 相比以前得到显著提升。同时，不能被忽视的是，在小学课程改革进程中，城市和乡村之间的差距还是比较大的，乡村 小学语文写作教学的质量仍然不高。作为小学语文教学的关键组成，作文教学质量的好坏，对学生写作能力的提升发 挥着十分关键的作用。     

新课程下小学语文人文课堂的构建路径

语文是小学的基础课程,在学生的学习中起着重要作用。随着新课改的深入发展,语文教学也开始由讲授知识逐渐的向发展学生的能力转变,以提升学生的综合素养。对当今小学语文教育来讲,保证每个学生得以发展的关键就在于开展人文课堂。本文笔者结合自身的教学实践,分析了人文素养的基本内涵,并对当今语文教学的现状做了论述,并在此基础上提出了构建人文课堂的路径,以促进学生人文修养的养成。     

在阅读教学中提高学生的审美素质

美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。提高学生的审美素质在素质教育中有着不可替代的功用。那么 ,语文阅读课怎样实施审美教育 ,培养健康高尚的审美观 ,提高学生的审美素质呢 ?笔者依据美学的基本原理 ,充分利用教材的优势 ,总结多年的教学经验认为 :　　一、通过“读”来感受美作为审美对象的课文 ,以文字为载体 ,学生必须把无声的语言 ,把储存信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感 ,使课文中的人物情景跃出纸面 ,使学生进入角色 ,与作品中的人物一起喜怒哀乐 ,同呼…     

引导学生从语文教材中发现美

审美教育是语文教学的重要任务之一。语文教材是进行审美教育的重要依据,教师要善于引导学生从语文教材中发现美。具体方法如:创设审美情景,激发审美情趣,精心设计课前导语,重视诵读、美读;把握文章特色,重点赏析关键句等。     

乡村振兴战略下涉农高校学生党员耕读教育与党性教育融合路径探索

涉农高校学生党员肩负着振兴乡村的重要使命，是乡村振兴的排头兵。乡村振兴战略下，涉农高校对学生党员的党性教育应打破传统的理论灌输，将党性教育与耕读教育相融合。阐述涉农高校学生党员耕读教育与党性教育的新内涵和新要求，分析并探讨两者融合的意义和路径，旨在为涉农高校学生党员教育提供现实依据，为实现乡村振兴战略筑牢基石。     

开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究

为了使开放教育能够为乡村文化振兴提供教育和服务，有效促进乡村文化振兴。以陕西地区为例，介绍了陕西省地域经济文化差异以及开放教育融入陕西乡村文化振兴研究技术路线，分析研究了乡村文化振兴的路径：立足农民需求，精准送课下乡；贴合地域特点，量身打造乡村人才振兴计划；扶志扶智，推进乡村振兴良性化发展。提出了开放教育助力乡村文化振兴的相关建议。     

小学语文教学中读写结合的认识误区

阅读和写作一直以来都是小学语文教学领域的重要内容,将读写结合起来开展语文教学得到了小学语文界的广泛认同。但是在当前的小学语文教学中,依然存在着读写结合方面的认识误区。     

基于“美丽乡村”视角的传统园林美学在乡村民居建筑中的应用

当前部分地区在美丽乡村建设方面存在很多问题，如在实现建设目标的过程中忽略乡村民居的要素内涵，不重视中国传统美学思想的应用等，导致了美丽乡村建设过于形式化、表面化。文章提出了将具有较高审美的中国传统园林建筑美学应用于美丽乡村建设的建议，尝试在总结、演绎中国传统园林建筑美学思想的基础上，探索一套比较完善的，融中国传统园林建筑美学思想与美丽乡村建设于一体的新民居范式，以期实现中国美丽乡村建设的多样化，充分体现中国乡村地区的风俗民情，传承中国优秀传统文化，真正体现具有中国特色的乡村之美。