园林专业应用型人才培养质量保障体系探索

以安庆师范大学园林专业为研究对象,围绕提高人才培养质量目标,从修改园林人才培养方案、强化师资队伍、创新教学手段、加强实践基地建设、改革成绩考核等相关环节入手,探索园林应用型人才质量培养保障体系。通过各环节举措,提高了学生的实践能力和创新能力,为园林行业培养应用型人才。     

搭建园林专业教学实践平台 培养学生专业技术能力

实践教学平台的建设是应用型本科教育的关键环节,是应用型人才培养的重要手段。为了提高毕业生实践能力,培养其创新意识,本文根据园林专业实验课程体系特点,理论联系实际,阐述了实践教学平台建设的方法,分析了实践教学平台建设对园林专业学生专业能力培养的效果,以期为园林专业实践教学改革奠定理论基础。     

应用型园林专业人才职业岗位能力培养的现状与培养方式研究

通过从专业培养目标、岗位适应能力等方面分析了应用型园林专业人才职业岗位能力的培养现状及发展趋势,提出了通过构建突出职业岗位能力的实践教学模式、提升岗位适应能力的课程群的开发建设以及构建以职业岗位为核心的人才质量评价考核体系等措施,来培养适应园林行业发展需求的应用型园林专业人才。     

基于能力需求的园林专业人才培养模式探索——以安徽科技学院园林专业为例

根据应用型人才的培养要求,从能力结构需求角度进行阐述,结合园林专业特点,提出应用型园林人才须具备5个方面的能力：基本应用能力、实践创新能力、沟通协调能力、表达表现能力,环境适应能力.依据这些能力的要求,对安徽科技学院园林专业人才培养模式进行了探讨.     

高职园林技术专业实践教学体系存在的问题及发展对策

为了完善和修订园林技术专业人才培养方案,为企业提供合格的应用型、技能型人才,在走访企业和调研的基础上,分析了目前园林技术专业实践教学中存在的问题,同时探讨了园林技术专业的实践教学体系,以期为今后园林技术专业实践教学提供理论指导。     

将知识转化为能力—园林树木学课程教学改革初探

针对＂应用型人才培养＂目标,结合园林树木学的教学改革实践,从培养学生的认知能力、综合能力、实践能力和创新能力4个方面入手,围绕引导学生将知识转化为能力,探讨了园林树木学教学新思路和新方法。     

应用型课程建设研究与实践---以观赏植物学课程为例

本文拟就园林专业观赏植物学课程进行教学改革探讨,立足于观赏植物学课程的应用型和实践性特点,进行应用型教学的创新,改进课堂教学方法,强化实践实训,加强实践基地建设,培养学生动手能力,探索在当前应用型人才培养模式下的课程教学新方法,使理论知识、案例教学、实践教学更好地结合起来,构建新的应用型课程教学体系。     

地方本科院校园林专业实践教学模式改革探索——以长春大学为例

根据地方本科院校转型需求,以长春大学园林专业为研究对象,对传统实践教学模式进行了改革。以学生工程技术能力和创新创业能力培养为目标,构建了由目标体系、课程体系、条件体系和评价体系组成的实践教学体系,以期为地方院校园林专业本科应用型人才的培养提供借鉴。     

园林专业应用型创新人才培养途径研究

园林专业应用型创新人才培养是时代的需要,其培养的途径主要是通过构建合理的园林专业课程体系、改革与创新实践教学模式、创建人文素质养成体系及自主学习促进体系,并注重"厚基础、宽口径",实行模块化教学,以保障园林专业创新性人才培养目标的实现。     

“3341”园林专业复合应用型卓越人才培养模式探索与实践

2014年聊城大学园林专业获国家首批"卓越农林人才教育培养计划改革试点项目"后,坚持"立德树人"根本任务,以学生发展为本位,加大园林专业的建设和改革力度,定位园林专业复合应用型高级专门人才培养目标,明确"实基础、重实践、强能力、高素质、求创新"的园林专业培养规格,创新园林专业人才培养模式,探索出"三个学段、三个方向、四年实践、一年创新"的"3341"适应园林行业建设发展需要的复合应用型卓越人才培养模式,优化了学生的知识结构,提高了学生的实践创新能力、提升了专业竞争力,社会第三方评估机构对全国专业排名显示,学校园林专业连续五年(2012—2016)达到B+,研究成果获山东省第八届高等教育教学成果奖一等奖。     

"利"与"弊"

有一次,著名人际关系交往专家卡耐基曾经长期租用红约一家饭店的大舞厅,用来举办一系列的讲座. 但是在某一季度开始的时候,他突然接到通知,饭店让他付出比以前高出三倍的租金.卡耐基当然不想付这笔增加的租金,可是他知道跟饭店的人争论是没有用处的.     

中国哲学的“生生”和“创造”思想刍议

中华文化有两种精神相对峙,一种是刚健的,一种是柔顺的。《易经》"生生"学说所代表的正是中华文化的刚健精神。自二十世纪三十年代以来,以熊十力、张岱年等为代表的一批哲学家注重吸收《易经》"生生"学说,将生生与创造联系起来。他们从不同的视角论证创造与人的本性的关系,人应如何发挥创造性等重要命题,赋予中国哲学新的精神内涵,具有重要的理论和实际价值。     

"数字地球"与"数字农业"

“数字地球”就是信息化的地球，它包括全部地球资料的数字化、网络化、智能化和可视化的过程在内。数字地球的核心思想是用数字化手段整体性地解决地球问题并最大限度地利用信息资源。“数字农业”是实施“数字地球”战略的重要组成部分。本文分别论述了“数字地球”、“数字农业”的源起、概念、内涵、特点及中国的发展战略。     

"Where" and "what" in vision

The mixture of a few horizontal and vertical line segments embedded in an aggregate of diagonal line segments can be rapidly counted and their positions rapidly determined by a parallel (preattentive) process. However, the discrimination between horizontal and vertical orientation (that is, discrimination of a single conspicuous feature) requires serial search by focal attention. Under recent theories of attention, focal attention has been assumed to be required for the recognition of different combinations of features. According to the findings of this experiment, knowing "what" even a single feature is requires time-consuming search by focal attention. Only knowing "where" a target it is mediated by a parallel process.     

高校图书馆"服务"与"爱"

从图书馆的服务工作角度阐述了服务是一种爱的栽体，应将爱融入服务工作之中；强调了全球信息化的今天，图书管理员应丰富自己的知识，提高自己的能力，将爱落实到实处。     

“有用即真理”与“猫论”

"有用即真理"是典型的实用主义,是唯心主义的真理观。它把真理的本源问题和真理的作用混为一谈,从而否定客观真理,主张主观真理。"猫论"是典型的唯物主义价值观,它强调"实效"、从实际出发、实事求是。