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张红生钱虎君王州飞黄骥 《中国农业教育》2017,(4):26-30
通过整合校内外教学资源,完善植物生产类本科生实践教学课程体系以及实践教学平台、实践教学师资和管理体系,满足学生不断增长的基础实践教学、专业理论课实验教学、综合实习、拓展实践以及社会实习教学需要。南京农业大学种子科学与工程专业通过整合校内外教学资源,完善了实践教学体系,在教学实践中取得了较好效果。 相似文献
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实践性是社会工作专业的一大特点,这就决定了社会工作专业实践教学的重要性。以郑州轻工业学院社会工作专业为例,社会工作专业实践教学体系由课程实践教学、专业实习和校内外自主实践活动三部分组成。该学院社会工作专业实践教学面临如下困境:实习专业性不强、实习经费不足、指导老师的实务能力欠缺和实习基地建设滞后,并由此进行反思。 相似文献
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水产养殖学专业实践教学模式改革探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
《现代农业科技》2016,(2)
水产养殖学专业是一个实践性和应用性很强的专业,为了加强实践教学,进行了一系列的相应改革。本文从人才培养方案的修订、实验课程改革、教学实习和毕业实习改革以及校内外实习基地建设等方面,阐述了水产养殖学专业实践教学的改革措施,希望能为其他相关院校的水产养殖学专业实践教学提供参考。 相似文献
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随着智能手机在大学生中的普及和移动互联网的快速发展,作为植物学实践教学重要组成部分的植物学高山实习也在不断改革。本文以晋中学院生物学专业为例,分析了当前生物科学和生物技术专业植物学高山实习在植物标本采集方式、实习教学模式、实习考核与评价方式等方面的教学现状及存在的问题,并针对以上现状探讨了移动互联网在植物学高山实习中应用的教学改革。 相似文献
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作为实践性、应用性较强的现代农业技术专业,建设示范性实习实训基地是提高学生实践能力、提高教师执教能力、拓宽校企合作途径的重要载体。结合教学实际,对校内外示范性实习实训基地建设的实际及取得效果进行总结和分析,以期为农业高职院校现代农业技术专业的实践教学和人才培养提供有力支撑。 相似文献
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基于能力素质培养的园林专业实践教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业实践教学模式进行改革。通过采取修订人才培养方案、加强实验室建设、校内外实习基地建设,完成实验教学、课程实习的第一个环节和校外三结合基地实习、参与教师科学研究的第二个环节等,探索订单式培养途径。构建了适应社会发展需求的实践教学培养模式,为园林生产培养创新型应用人才。 相似文献
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针对上海海洋大学海洋生物专业方向特点,通过安排听名师导航、校内外参观、野外实践、实习汇报以及总结交流等形式对大学一年级学生的短学期实习进行了实践探索,以期进一步提升本专业学生的学习主动性和兴趣爱好,建设高素质海洋类人才队伍。 相似文献
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植物学野外实习是高等师范院校生物科学专业实践教学中的重要环节。该文针对植物学野外实习教学过程中存在的问题,从5个方面探讨了提高教学效果的改革措施,即加强指导教师队伍建设,提高实习教学质量;采用多种教学方法,优化教学过程;加强基本技能训练,注重科研能力培养;改革考核内容和方式,综合评价学生素质;做好实习后期工作,巩固深化实习成果。 相似文献
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