大数据背景下园林专业教学模式研究

针对现在园林专业教学中存在的问题及大数据时代对园林专业人才培养提出的要求,从个性化培养和创新思维的角度出发,讨论大数据时代园林学科中教学实践环节的改革方法,阐述了园林学科与大数据之间的融合程度,提出了在创新课程设置、教学方法、教学思路、教学内容等方面在大数据时代的改革措施,以期为园林专业教学效果的提高提供参考。     

新农科背景下园林苗圃学课程教学体系改革

新农科建设肩负着服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设四大使命，是振兴高等农林教育的重大战略。园林苗圃学是园林专业的一门核心课程，承担着培养优化人居环境人才的使命。以园林苗圃学课程体系建设改革为例，针对园林苗圃学课程内容丰富和实践性强的特点，从优化课程教学内容、改善课程教学模式、完善课程教学环节和建立科学合理课程考核方法等方面进行改革和探索，培养学生创新思维和实践能力。     

园林专业花卉学课程改革与实践

该文通过分析园林专业花卉学课程的特点,从花卉学教学存在问题出发,对园林专业花卉学课程从教学大纲完善、教材选定、教学方式方法、实验实习教学改革、教学评价等方面提出了改革的建议,以期为园林专业花卉学课程的改革提供参考.     

园林专业设计类课程教学改革研究与实践

本在教学实践的基础上，系统诊断了园林专业设计类课程在教学与学两方面存在的问题，提出了园林专业设计类课程教学改革的具体对策，并重点探讨了园林专业设计类课程教学方法改革的有效模式（引导－示范－实作）。有关改革对改进园林专业设计类课程教学具有重要意义，特别是对园林专业学生的实践能力与创新精神的培养具有应用价值。     

以史为鉴,古为今用——唤醒园林史的学习

园林史是园林专业的基础课,在园林的专业学习中有着不可替代的作用。本文针对目前社会上存在的浮夸的设计思想和忽视园林史学习重要地位的思想予以抨击,继而分析其根源,并呼吁重新重视园林史的学习。然后分别从园林史教学体系、学习内容、学习方法的改革等方面,就如何有效地进行园林史的学习进行了有益的探索。     

新疆塔里木大学园林专业教学改革建议

通过分析我校园林专业在教学方法与手段、实践教学两个方面存在的问题，对园林专业教学提出了初步的改革建议。     

加强实践教学注重能力培养——《园林树木学》教学改革初探

园林树木学是园林专业一门重要的专业课,具有较强的理论性和实践性。本文着力探讨了如何通过转变观念、加强实践教学、改革考核方法等途径,提高教学质量,提高学生综合素质。     

园林专业教学体系改革的探索与实践

农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。     

园林设计人才培养途径探索

根据社会发展对园林设计人才提出的更高的要求，以往园林人才培养过程中存在的问题，以及园林人才必备的素质，提出园林教育的指导思想、课程设置、教学方法等方面的改革意见，探索园林设计人才培养的有效途径。     

《园林树木学》教学方法改革的研究与实践

分析了《园林树木学》课程教学和安康学院园林专业学生的特点,探讨了《园林树木学》理论教学和实践教学方法的改革。     

应用型高校园林专业人才培养模式探究

伴随着我国园林行业的蓬勃发展,企业对园林专业的人才要求也越来越高,但我国高校培养的园林专业人才与社会实际需求仍存在一定差距,本文分析了企业对园林专业人才实际需求的特点,通过借鉴企业的工作模式,提出了应用型高校园林专业人才培养的创新模式和改革思考,以期对相关应用型高校园林专业的人才培养模式改革提供一定的参考。     

新农科背景下园林专业核心课程实践创新技能培养体系的构建——以园林花卉学为例

新农科背景下，培养技能型、创新型和复合型人才是我国园林产业快速发展的重大需求。该文以宿迁学院风景园林和园林专业为例，提出了园林花卉学实践创新技能培养体系建设的措施，主要包括：推行“三结合”的实验项目筛选标准；按照花卉产前、产中和产后时间轴线设置专业课程实验；打造双创平台，设置创新课程实验；校企合作，推行部分实验到企业实习制度；改革实验课程考核方法，推行创新学分纳入课程成绩制度。针对课程实践教学体系构建中存在问题提出了相应的改进措施，以期为新农科背景下农学专业的课程建设和实践创新技能培养体系构建提供成功经验。     

新形势下园林技术专业合作学习教学模式探索与实践

在园林行业快速发展的背景下,本文剖析了园林技术专业毕业生的职业能力和素质发展之间不相称的一些因素,提出了构建"岗位目标引领+公司法则激励"的园林技术专业合作学习教学模式改革思路与措施,并深入分析实践成效,对促进高职院校园林技术专业教学模式改革具有重要意义。     

园林树木学课程教学的综合改革与实践

园林树木学是园林专业的重要专业基础课,是一门实践性很强的课程,通过对园林树木学课程教学内容丰富和教学顺序的合理安排,突出重点和难点,合理运用多种教学手段,重视教学总结,改革传统的实验和实习模式,丰富课程考核与成绩评定方法等手段,提高了教学效果,为学生学好园林树木学提供有益的经验和尝试。     

园林专业园林测量课程教学改革与实践——以河南农业职业学院为例

在园林专业的课程体系中,园林测量课程占有非常重要的地位。根据园林测量课程的教学内容,从课程内容设计、教学方法和手段、实践教学建设和课程考核方式等几个方面进行了改革与实践研究,有助于培养学生的动手操作能力,提高园林测量课程的教学质量。     

新农科背景下的园林工程项目管理课程体系改革

为适应不断综合化、复杂化、现代化的园林行业环境,使综合院校能够培育出优秀的综合性园林应用型、技能型人才,该文以园林工程项目管理课程改革为切入点,详细分析了目前课程教学存在的不足,并从教学流程、教学内容、教学方法、教学评价4个方面探讨了改革的方向和措施,以期为园林院校的教学改革提供参考.     

新农科背景下MOOCs+SPOCs混合教学模式在《园林树木栽植养护学》“金课”建设中的应用与实践

《园林树木栽植养护学》是园林专业的核心专业课程。介绍了新农科背景下基于MOOCs+SPOCs的《园林树木栽植养护学》混合式教学模式与方法变革,结合教学模式与方法改革对该教学评价体系进行了修正与赋权,并构建了评价《园林树木栽植养护学》MOOCs+SPOCs混合式教学的质量评价体系。     

高职“园林树木与栽植养护”课程改革与实践

为了引导和激发学生的学习兴趣,通过分析高职园林技术专业“园林树木与栽植养护”课程教学内容多,教学周期长、实践性强等特点以及学生学习主动性差、学习方法欠佳等问题,提出了合理组织教学内容、改革教学方法和通过学习任务引领学生主动学习等措施.     

高职院校园林规划设计课程教学教革探讨

园林规划设计课程是园林专业一门重要的主干课程，在园林专业教学中占有非常重要的地位。通过对园林规划设计课程教学中存在问题的探讨和分析，提出该课程教学的改革办法。     

论寺观园林的植物配置特点

中国古典园林的历史悠久，大约从公元前11世纪的奴隶社会末期直到19世纪末叶封建社会解体为止，在三千余年漫长的、不间断的发展过程中形成了世界上独树一帜的风景式园林体系——中国园林体系。按照其隶属关系可以分为：皇家园林、私家园林和寺观园林。寺观园林即佛寺和道观的附属园林，也包括寺观内部庭院和外围地段的园林化环境。总体环境氛围，在很大程度上依赖于植物的营造。其植物配置自然遵循着古典园林植物配置的原理和方法，但由于独特的功能性质，又决定了除此共性外还有鲜明的个性。