山口水力发电站发电厂房内部防水问题的研究实践

根据山口水电站发电厂房内部防水的实践,能够很好的解决类似工程中存在的发电厂房内部渗水的问题,为以后水力发电厂房的设计、施工提供了宝贵的借鉴意义。     

三维协同设计在水电站厂房中的应用研究

近十几年来,随着科技日新月异地发展,水电领域的设计手段也发生了翻天覆地的转变,由传统的二维平面设计转向更为立体、直观、精确的三维设计。水电站厂房中涉及专业多,结构、设备布置过程复杂,为保证设计质量、提高设计效率,需利用计算机与信息技术进行三维协同设计。文章结合三维协同设计在水电站厂房中的实际应用,提出了目前三维设计中存在的问题,并对三维设计前景进行展望,期望通过三维设计运用的发展,提升企业的核心竞争力。     

水电站地下厂房结构三维有限元数值模拟研究

为了解某待建水电站地下厂房结构设计的合理性,通过三维有限元数值模拟对厂房楼板、机墩、立柱、蜗壳混凝土、尾水管等重要部位设计成果进行模态及谐响应分析.结果表明:初步设计成果是合理的,并为该电站厂房的安全监测系统设计提出建议,为该电站厂房的施工图设计及日后工作顺利开展提供了重要的理论支持.     

水电站厂房现浇混凝土施工技术研究

本文以库什塔依水电站工程为实际案例,对进行水电站厂房现浇混凝土施工过程中遇到的实际问题作出分析,对水电站厂房现浇混凝土施工技术进行了研究。     

岩滩水电站厂房楼板振动的分析

结合岩滩水电站厂房振动的试验研究，提出一种水电站厂房下部结构简谐振动模型，首次进行了发电机层楼板结构的精确模态分析和水力激振荷载下的动力响应分析，各项计算结果与实测数据吻合良好。另外，也对岩滩水电站厂房楼板减振构造措施进行了分析。根据各国的评价标准和资料，探讨了水电站厂房楼板的振动对建筑物、机械、仪器设备和人体的影响及评价标准。     

浅谈山口水电站发电厂房工程建设监理施工合同的管理

结合山口水电站发电厂房工程监理实践,以合同管理为主线,从质量（主要讨论分包管理）、进度、投资等几方面进行了简要论述,总结了厂房监理中宝贵经验,工程从开工建设至全部完工,圆满地实现了工程建设预定目标。     

研讨式教学在风景园林设计课程设计中的应用

分析了目前各高校风景园林设计课程设计中存在的问题。根据该课程设计的特点和要求,提出了在风景园林设计课程设计中开展研讨式教学改革的思路,并对其时间安排、设计选题、方案设计和考核评价等教学环节进行了研究,构建了新的风景园林设计课程设计教学模式。     

黑河龙首二级电站厂房区断层破碎带岩体物理力学特性分析

龙首二级水电站是一中型水利工程 ,厂房座落于断层破碎岩体上 ,本文通过对破碎带岩的物理力学性质测试分析。获得了断层破碎带岩体的物理力学参数。试验成果反映了厂房区破碎带岩体的物理力学特性。为设计提供了可靠的参数     

《数字电路》课程设计教学方法探讨

<数字电路>课程设计是电子信息类专业基础课程中一个重要的实践教学课程.学生在掌握好课程理论的同时,也需要加强课程实践环节的学习,特别是设计性实验课题--课程设计的锻炼.课程设计既可以强化和巩固学生对理论知识的学习,又可以提高学生的实践能力和创新能力,还可以培养学生的科研实践与总结能力.     

化工原理课程设计教学改革与实践

化工原理课程设计是学生综合运用化工原理及相关基础课程的知识,完成以化工单元操作为主的设计实践。该教学环节在整个化工类专业教学体系中具有重要的地位和作用。在教学中通过明确课程设计的重要性、精心选定课程设计题目、强化计算机应用、加强工程实践性等措施,提高了学生分析和解决化工实际问题的能力,切实提高了课程设计的教学效果。     

高等农业院校《水电站》课程实践教学改革

根据四川省省级特色专业建设对农业水利专业本科教学的改革要求以及新形势下水利建设对人才的需求特点,以四川农业大学《水电站》课程为例,对《水电站》课程的实践教学体系、教学方法以及考核方式进行了改革,并取得了一定得成效,为其他高等农业院校同类专业的课程建设和发展提供了参考。     

《风景名胜区规划》课程中实践教学方法创新研究

分析了《风景名胜区规划》课程教学现状及其存在问题,回顾了该课程中实践教学方法的探索历程,提出了该课程教学方法改革的整体思路,重点介绍了《风景名胜区规划》课程中实践教学方法的＂课堂评析法＂的创新思维和实施效果。     

食品装备与工厂设计课程教学改革

针对食品装备与工厂设计课程教学过程中出现的问题,从课程理念、教学思想、课程教学模式、课程考核评价等方面入手,强调理论与实践并重,探索新形势下该课程的教学方式。拟通过教学改革,使学生更好地掌握课程的核心内容,激发学习兴趣,培养创新精神,有效增强教学效果、提高教学质量,将食品装备与工厂设计课程建设成为食品科学与工程学科的精品课程。     

基于实践营建与创新思维结合的园林专业《综合课程设计》教学探索

根据园林专业对小场地的设计及动手能力的培养目标,结合农业院校特点,对湖南农业大学《综合课程设计》教学内容进行设计,确定"可食地景"的设计主题。通过记录从设计到施工的全过程实践,分析课程改革对实践营建和创新思维的促进作用。     

园林植物病虫害防治课程多元化教学改革与考核评价体系探讨

根据社会需求,响应国家对高职高专培养高技能应用型人才的号召,对园林植物病虫害防治课程从教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了改革。项目教学法得到了良好的运用,以学生为主体,以需求为内容,更加强化了学生动手能力的培养。多元化的过程考核代替单纯的期末考试,激发了学生的学习主动性,多元化的课程评价体系,使课程教学有的放矢,取得了良好的效果。     

基于工作过程的项目化课程设计在园林植物造型课程教学中的应用

通过把基于工作过程的项目化课程教学改革模式运用于高职园艺技术专业核心课程——园林植物造型的教学改革之中,对园林植物造型课程教学改革的课程设置、教学内容选取、教学模式以及课程改革所形成的特色等方面进行了分析。     

以人才需求为导向的《食品工厂设计》教学改革探讨

针对当前食品人才市场需求以及食品工厂设计课程教学中存在的问题,提出该课程教学改革的必要性和紧迫性,介绍了该课程教学改革的实践经验。通过理论与实践教学的整合与创新,师资队伍的建设,提高了教学效果,增强了学生的工程设计能力。     

温室设计与建造教学改革探讨

通过对温室设计与建造课程传统教学方法存在问题的分析,从创新思维人才培养的角度出发,针对教学内容、教学方法和考核机制等方面提出了教学改革方案。改革过程中,注重学生多学科综合素质的培养,以激发学生自主学习积极性,对农业设施工程专业创新人才的培养具有重要理论和现实意义。     

基于职业院校技能大赛的《植物组织培养》课程教学改革探索

全国职业院校技能大赛推动了职业院校专业的教学改革,《植物组织培养》课程以植物组织培养比赛项目为依托,根据技能大赛竞赛试题,参照相关的职业资格标准、行业标准和技术领域的职业岗位(群)的任职要求,对课程内容、课程的组织与实施、教学方法与考核评价等方面进行了探索与实践。     

食品工艺学导论课程的教学改革与实践

从食品工艺学导论课程的教学条件、理论教学方法和实验教学模式等方面进行了教学改革。结果表明,修订的教学大纲、自编的实验教程和省级重点实验室的使用改善了教学条件,保证了教学活动更好地开展;理论教学的改革增加了学生的积极性和参与度,学生的食品安全意识和职业道德得到加强,生产实习环节提高了学生理论联系实际的能力;以"学生为主导"的实验教学模式同时锻炼了学生基本技能和综合实验设计的能力,使独立完成实验任务的学生比例从50%提高到了80%。改革后的课程教学使学生能更好地掌握课程内容,为学生后续课程的学习奠定了基础,新的课程教学方式可以为其他高等院校在食品加工、保藏方向的教学模式提供参考。