能力型课程《植物组织培养》教学改革探讨

《植物组织培养》课程经过不断的创新改革,执行全实验教学、自行选材设计实验方案、小班教学、以实际产品为考核标准等特色教学模式,大大提高了学生的实践与创新能力,教学效果良好。     

土木工程实验教学体系改革探索

针对土木工程实验教学中存在的问题,结合土木工程专业实验课程的理论与实验教学经验,深化实验教学改革,通过改革理论教学和实验教学的内容体系及教学方式,构建开放实验室、大学生刨新实践计划、产学研结合、“工学交替”校企合作4个平台,采用基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验结合的立体化教学模式,结合现代教学技术与传统教学手段的优势,创建具有地方特色的专业性、应用型、开放式的实验教学体系,培养了学生的实践能力和创新精神。     

植物分类学实验多元学习评价体系的构建

植物分类学实验是通过实验获取和巩固植物分类学基础知识,激发学生对植物进化系统的学习兴趣,对于培养生物专业学生的实验操作能力、观察辨别能力以及与其它生物教学课程衔接都有着不可替代的作用。为建立科学规范的实验教学评价体系,促进植物分类学实验教学改革、提高学校的实验教学质量,根据集宁当地培养本科院校高素质、高标准应用型人才的要求,初步构建了多元学习评价体系,并在实践中取得了较好的效果。     

蔬菜昆虫学实验课程教学改革初探

根据蔬菜昆虫学实验课程教学的实际特点,通过修订与完善实验教学大纲,优化与更新实验教学内容,兼顾共性与个性并存的实验教学方式,采用能力与效率相结合的实验考核方法,坚持实验与实习相互补充的实践教学模式,对蔬菜昆虫学实验课程教学进行了改革。实践证明:通过实验教学改革,进一步提高了实验教学质量,锻炼了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣,增强了实验教学效果。     

植物生物技术实验教学改革探索

开展植物生物技术实验教学是当今经济社会发展、相关专业学生顺利走上工作岗位的迫切需要。该文介绍了植物生物技术实验课程的实验教学观念、实验项目模块化、实验教学内容、实验教学方法等方面的改革措施,并分析了实验教学改革的效果。     

兽医微生物学实验教学改革

为提高兽医微生物学实验教学质量,增强学生对实验操作技能的实践应用能力和创新能力,对传统实验课程教学进行探索性改革.通过加强实验室安全管理,改善实验室条件,优化课程体系,并将实验教学与科研创新有机结合,同时改革效果评价模式等,有效提高了兽医微生物实验教学质量,提高了学生学习积极性和自主性,提升了学生的综合实验素养.     

《林木遗传育种学》实验教学改革初探

分析了《林木遗传育种学》传统实验教学中存在的问题和不足,就《林木遗传育种学》实验教学改革的必要性、实验教学改革、改革后的效果等方面进行探讨,认为开设综合性实验能充分调动学生的学习积极性、有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、团队精神。同时,提出从理论教学课程中分离出实验课,设置综合性实验,形成独立的实践课程,以及将综合性实验与“实习一体化”有机结合的建议。     

农业微生物学实验教学内容及考核改革措施

农业微生物学是一门注重实验实践和操作技术的农学类专业的重要专业基础课程。对于不同专业知识背景的学生,有针对性地开展创新实验教学,提高实验教学效率和质量是十分必要的。从开展设计性实验和创新课程考核方式等方面探索了农业微生物学实验教学的改革,为实验教学提供了必要的理论指导。     

高职高专院校《药用植物学与生药学》实验教学改革实践

通过分析近年来高职高专院校《药用植物学与生药学》实验教学的现状,针对实验教学中存在的问题和不足,从处理好实验课程与理论课程教学之间的关系,加强实验课程教学和整合课堂内外教学等方面进行了改革探索。实践表明,改革有效提高了实验教学质量和学生的综合能力。     

植物生理学综合性实验教学改革探析

结合植物生理学的教学要求,改革实验内容,设计综合性实验,加强课程单元之间的联系,使理论与实践相结合。以"低温对植物幼苗的伤害"为例,在实验教学中渗透研究型教学与研究型学习的思想,提高学生综合素质,收到了较好的效果。     

植物生产类专业创新型人才培养模式探索——基于江西农业大学国家级实验教学示范中心的改革实践

实验教学是高等教育创新人才培养体系的重要组成部分,要加强学生的创新意识和实践能力的培养,必须依靠高水平的实践教学过程的训练。笔者在简要分析植物生产类专业人才培养模式现状的基础上,结合江西农业大学植物生产国家级实验示范中心建设实践,介绍了通过转变实验教学理念,全方位深化实验教学改革,创新人才培养模式,以此提高农业创新人才培养质量。     

新课改中化学实验教学初探

化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。在新的课程改革中,我们要树立全新的化学实验教学理念,充分发挥实验教学的探究功能,实验教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,促进学生科学素养的发展。本文就化学实验教学新理念,教材中实验内容的重新构建及加强实验教学改革方面作一些初步的探讨,以通过实验教学改变学生的学习方式,激发学习兴趣,培养他们的创新精神和实践能力。     

食品微生物检验实验课程的教学改革

食品微生物检验实验课程是食品质量与安全专业重要的专业必修课之一。为进一步提高实验教学质量,对食品微生物检验实验课程教学进行了改革实践。借助教学改革,成功提高了学生的学习主动性和积极性,培养了学生的科学素养与创新实践能力,取得了良好的教学效果。     

淡水养殖学实验课程教学体系的改革探索

为了改革淡水养殖学实验课程教学体系,对接"新农科"改革发展要求,在剖析当前实验课程教学现状的基础上,从教学目标、内容、方法等方面对教学体系进行了重构。首先设置了淡水养殖学实验课程教学的地位与目标,以此为基础设计了基础性实验、技能性实验、综合性实验和自行设计型实验,构建了从基础到创新、逐级提高的多层次、模块化实验教学模式,并依据教学目标,设计了讲解、示范、引导等实验教学方法,使实验教学由"灌输式"转变为"自主式"。该研究促进了学生创新能力的提升,契合了当前淡水养殖产业的发展需求。     

普通植物病理学实验教学方法和考核方式研究

介绍了普通植物病理学实验课程教学中存在的问题和不足,对实验教学方法及考核方式的改革进行了初步探讨,旨在使该课程适应新的人才培养方案的需求,提高学生的学习兴趣和动手能力,培养具有能够独立思考、独立操作能力的专业技术人才.     

改革微机原理实验教学培养学生的工程设计能力

微机原理是一个实践性、应用性很强的课程 ,实验教学在整个教学过程中尤其重要。在传统的实验教学中 ,习惯跟着教师的指导或按实验指导书走 ,进行验证性实验 ,验证多 ,创新少 ,无法发挥学生的想象力和主观能动性创新性少。为此 ,探讨了该课程的实验教学改革的途径 ,在微机原理的实验教学、考核方法、实验室管理等方面进行了改革。改变了单纯的“验证实验” ,采用“验证 +创新”的方法 ,以综合设计性实验为主。从而提高学生的综合实验能力和开拓创新意识。     

提升园艺植物生物技术教学质量的思考与实践

针对园艺植物生物技术课程理论性和应用性强、内容抽象难懂、信息量大等特点,分析了目前课程教学中存在的问题,结合自身的教学实践,提出理论与实践教学的提升对策,强调调整教学内容、优化教学课件、改革教学方法,以及进行综合实验教学、实验教学互动。最后提出了改革考核方式,综合评定学生的学习成绩。就如何提升园艺植物生物技术的教学质量进行了思考,为今后的课程教学提供借鉴。     

中美大学物理实验教学模式的比较研究

大学物理实验是理工科专业学生进行工程实践和科学研究的重要基础,是提高学生科学素质的核心课程之一,对学生掌握科学思想方法、培养创新和探索精神、锻炼建模能力等方面都有重要的作用.当前,大学物理实验课程体系、教学内容与现代的新观念及交叉学科的发展不甚适应,改革大学物理实验教学成为重要课题.本文就中、美大学物理实验教学在教学观念、方法、模式、课程设置、实验教材、教学内容、教学手段、教学评价方面进行了深入比较研究,以期为我国的大学物理实验教学改革提供有益借鉴.     

生物制药工艺学实验教学改革与实践

实验教学是高校教学的重要环节,该文介绍了对生物制药工艺学实验教学的内容与方法进行改革探索和实践。在实验教学中实施了实验教学模式、实验教学内容、实验考核方法以及实验室管理等改革,使学生进行研究性实验与学习,有效地培养了学生学习实验课程的主动性和积极性,提高了学生的创新能力和团队协作精神。     

《食品微生物检验》实验课程的教学改革与实践

《食品微生物检验》实验课程是食品质量与安全专业重要的专业必修课之一。为进一步提高实验教学质量,我们对食品微生物检验实验课程教学进行了改革实践。借助教学改革,成功提高了学生的学习主动性和积极性,培养了学生的科学素养与创新实践能力,取得了良好的教学效果。