温州种子种苗科技园简介

正温州种子种苗科技园位于浙江省温州市鹿城区藤桥镇戍浦北路869号,是温州科技职业学院(温州市农业科学研究院)集"种质优选、教学实训、示范推广、创业孵化、科普体验"五位一体的现代化农业科技基地。温州种子种苗科技园占地1030亩,总投资     

农业高校产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作,逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制,是中国农业高等教育进一步发展的必然趋势。产学研合作教育是农业高校培养复合型、应用型高级人才的重要途径。探索农业高校人才培养与产学研合作教育的概念、特征、内容以及与农业高校相适应的产学研合作组织机构和运行机制,有利于农业高校建立以产学研结合教育为核心的人才培养模式。     

依托“河南省农村改革发展综合试验区”建设 探索农业高职高专产学研结合新途径

通过分析"河南省农村改革发展综合试验区"建设对农业高职高专人才培养、"双师型"队伍建设、专业建设、实训基地建设、校村(企)联动、科技推广体制等方面的需求和推动作用,找出了农业高职高专产学研结合中的重点和难点,建立和健全了促进产学研结合的政策保障体系和社会服务体系,推进了教学改革,促进了办学质量和效益的提高。     

关于高等农业院校科技产业发展的构想

从知识经济时代，高等院校应承担的社会历史责任及办学方向的政策分析入手，通过高校产业发展的个案剖析，对农业院校科技产业提出了培植核心科技企业，培育农业科技要素市场，建好生物种苗工程项目，培养科技产业化人才的发展构想，以及实现构想的具体措施；建设农业科技园，产学研结合，合作发展，做好项目贮备和重点成果转化的确认，建立良性企业运行机制等。     

校企深度融通,共建高职园艺专业产学研实训基地——以泰山职业技术学院为例

在园艺产业发展的大背景下,校企深度融通,共建"产学研"实训基地是高职院校园艺类专业人才培养的必要条件。通过搭建的实训平台,可以有效实现"人才共育"、"服务共培"和"技术共研",真正为区域社会发展培养所需的农业类技术技能型人才。     

湖北省农业科技产学研合作模式研究

产学研合作是提高农业科技创新能力的有效途径.采用案例分析方法,深入研究了湖北省农业科技产学研合作的4种典型模式,即组建农业科技创新(研发)中心、成立农业科技园、校地农业科技合作和建立科技示范基地等,以期引导和推动农业科技产学研合作的有效开展.     

农业高职高专院校产学研结合模式的创新与实践

文章以"科普及适用技术传播工程"(以下简称"科普传播工程")为平台,对农业高职高专院校产学研的结合模式进行了探索和实践,分析了"科普传播工程"对农业高职高专院校"双师型"队伍建设、专业建设、实训基地建设、技能型人才培养、服务"三农"等方面的推动作用,以及该模式在实践过程中存在的问题及对策。以"科普传播工程"促进农业高职高专院校产学研结合的新模式,丰富了高职高专院校产学研结合的形式和内涵,对同类院校具有很好的借鉴和示范作用。     

新疆农业规划研究简介

新疆农业规划研究院（农业区划资源资料库）隶属自治区农业厅。主要承担全疆农业和农村发展政策及产业促进研究、农业综合发展规划编制论证等多项工作。业务范围涉及农业中长期规划、农业生态示范园区规划、农业基础建设项目、种子良繁基地建设一、设施农业、种子储藏加工、大中型沼气、农业综合开发等多领域。与农业部规划设计研究院等多家区内外科研院所建立了长期合作关系,是新疆农业大学经贸学院“产学研”研究生联合培养示范基地。     

乡村振兴背景下新型农业人才培养探讨

论述乡村振兴背景下新型农业人才培养的必要性。分析新时代新型农业人才培养面临的主要问题,表现为新型农业人才不足且农村人才整体水平较低,新型农业人才引进、培养和激励机制建设力度不足。提出新时代新型农业人才培养对策,包括农业高校建立新型农业人才培养体系,健全新型农业人才引进、培养和激励机制,校企联合、产学研结合培养新型农业人才。     

温州市农业电子商务发展的问题及对策研究

分析了温州农业电子商务发展的现状,认为温州农业电子商务面临的问题主要是商务市场体系不健全、农产品标准缺失、农业信息化建设水平低、物流滞后、农民观念落后、复合人才匮乏。在此基础上,总结出温州农业电子商务发展的策略和建议,强调应该完善温州农业电子商务市场环境,加快农业电子商务标准化建设,加强温州农业基础网络建设,合理利用农业信息平台,加强农产品物流配送体系建设,提高农民农业电子商务意识,以及大力培养农业电子商务复合型人才。旨在促进温州农业经济转型升级,并推动其在新的经济环境下快速发展。     

我国农业高校科技人才培养的探索——以西北农林科技大学为例

文章阐述了西北农林科技大学利用自身"产学研结合"、"农科教结合"和位于全国唯一的国家级农业高新技术产业示范区的特色资源优势,全力打造以"产学研、农科教合作教育"为特色的农业科技人才培养模式,并总结了西北农林科技大学在农业科技理论研究型人才、农业科技推广型人才和农业科技实用型人才培养方面的做法与经验,以期为其他农业高校培养科技人才提供借鉴。     

农学(植物工厂化生产)专业产学研人才培养模式的探索与实践

本文根据农业现代化建设和农业生产第一线对人才的需求特点．并结合我院开展的教育教学改革活动。对农学(植物工厂化生产)专业产学研人才培养模式进行了探索．几年来的实践表明，新的产学研人才培养模式对学生能力培养和素质提高起到了积极的促进作用．     

基于产学研结合培养全日制农业推广硕士模式探索

产学研相结合培养全日制农业推广硕士符合当前加大专业型研究生培养力度的政策导向,既是农业现代化对高层次应用型人才的需求,又是高校开放性办学的实际需要.创新的人才培养方式要在产学研合作背景下,政府引导,高校主导,企业支持,培育出适应社会需求、实践应用能力强、综合素质全面的全日制农业推广硕士.     

浅谈现代农业中种子种苗的作用

正随着现代市场经济的不断进步,农业的发展也需要得到高度重视,而农村发展相对较慢也一直成为制约我国整体实力的重要因素。为了保证农业实现突破性发展,需要加大对先进技术的广泛应用,对种子种苗的研发和培育给予高度重视,因此工作人员需要明确种子种苗的重要地位,使其在现代农业建设进程中充分发挥其价值。1种子种苗在现代农业中的地位与作用1.1种子种苗是农业科技水平的集中反映种子种苗作为农业发展过程中起着非     

农业技术类专业实训基地的建设与管理

结合温州科技职业学院现代农业技术生产性实训基地的管理,从改革实验实训教学组织形式、实验实训人才队伍建设、实验实训室开放、实验实训考核等方面,提出了提高农业技术类专业实训基地利用率的措施。     

产学研耦合培养农科类研究生的思考

农业科学是应用性很强的学科,农科类研究生的培养选择产学研相耦合的培养模式是高校服务职能的需要,也是农业产业发展和农业企业发展的需要。本文作者就农科研究生培养过程中产学研相耦合的必要性、对人才培养、高校及企业的需求进行分析,归纳其特征,结合现有的模式,提出农业高等院校产学研模式培养研究生的建议。     

发挥农业高校优势推动中国种业持续发展

本分析了农业高校在推动种业发展中的优势。提出了农业高校应加强作物优异种质的发掘与创新、加强优质高产作物新品种选育与技术研究、强化新品种高效利用研究、加强种业人才培养；同时，指出农业高校应通过建立“产学研”联合体、设立科技转让中介机构、发展校办种子公司等途径，加速种子科技成果转化，实现科研开发的良性循环。     

校企共建“专家工作室”的实践与探索

校企合作是提高高职院校人才培养质量的根本保障。＂专家工作室＂是由企业专家或技师组建的新型工作室,具有与企业更接近、项目来源更充足、校企合作更深入、人才培养更高效等特点。河南农业职业学院畜牧兽医专业与企业在学院科技园共建实训基地,在实训基地共建＂专家工作室＂,探索高职院校畜牧兽医专业校企合作人才培养新模式。通过对＂专家工作室＂的解析与思考,以期为我国高等职业教育人才培养模式的创新提供一定的参考。     

构建林科教结合产学研一体化林业技术技能型人才培养模式探析

我校在探索构建林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式过程中,顺应生态文明建设要求,结合现代林业技术专业的人才培养特色和专业培养目标,深刻理解林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式的丰富内涵,在林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式的课程体系、师资队伍建设、实训基地、运行机制、培训平台等方面进行了有益探索和大胆创新,为林业类中职学校的人才培养模式改革开辟了新的路径.     

现代农业中种子种苗的作用

民谚有说"种子粒粒圆,禾苗根根壮""种地选好种,一垄顶两垄"等,可见在农业活动中种子种苗的重要性。种子种苗作为农业经济链中的最底层,它们的价值在我国两千多年的小农经济中起着重要的作用,在农业的发展进程中发挥了巨大的作用。本文通过描述种子种苗的潜在价值,发展现状,来充分展现现代农业中种子种苗的作用。