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农学类专业生物统计课程教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
生物统计学是农学类专业教学中一门重要的应用型课程,是农学类学生学习专业课、参与科学研究的重要工具。课程组通过调整教学内容、合理使用多媒体、增加实例教学内容、增加统计分析软件练习、改革考试方式等方面的改革,提高了农学类专业学生生物统计课程的学习效果。 相似文献
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系统整理了农学类专业本科植物学教材中被子植物分科部分所选的40个科的分科特征、代表植物,采用歌诀的形式加以提炼总结,并推广到教学实践当中,以激发学生的学习兴趣,方便学生记忆,达到良好的教学效果. 相似文献
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针对传统农学类专业普遍存在的人才培养模式单一化,教育教学体系缺乏创新,教学内容不能适应社会、生产和经济快速发展的需要,教学方法和手段不能满足社会对复合型人才的需求,学科建设发展空间狭窄等现状,以农学专业为典型代表,探讨农学类专业面向21世纪的教育教学改革与学科建设的良性互动机制;构建了农学类专业科研、教学、推广复合型人才培养模式;形成了多层次、门类齐全的农学类优势学科群;采用点面结合法实践应用本项目的初步研究成果,产生了显著的教育教学改革与学科建设的良性互动效应;形成了由“专科专业一本科专业一硕士点一博士点一博士后流动站”组成的5级对应办学链条,大大增强了办学活力。 相似文献
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依据农业高校自身特点和学生特点,从入学教育、社会实践、职业规划、课程教学等教育环节入手,探讨了加强农业高职院校学生“学农爱农”思想教育,鼓励学生为祖国的“三农”发展贡献力量. 相似文献
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简述了农业院校的包装工程专业应以强化学生动手能力培养为根本,探索了实施实践教学体系的方法和途径,构建了适合包装工程专业的实践教学体系. 相似文献
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针对扩招后我国普通高等农业院校存在的普适性问题,介绍并分析了英国哈珀亚当斯农学院的办学宗旨,以及在办学理念、人才培养方案、教学方式、教学管理、质量监控等方面的特点,提出国内高等农业教育发展的5大对策:服务新农村建设,明确人才培养目标;改革传统教学模式,加强实践教学,重视能力培养;实行学分制与导师制,加强学生创新能力与个性化培养;理顺教学管理关系,建立质量监控评价体系;以学生为中心,完善支持服务体系,培养优良品格。 相似文献
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农学专业生物信息学概论本科教学实践探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
随着分子生物学的飞速发展,尤其是二代测技术(Next Generation Sequence, NGS)的出现,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。华中农业大学农学专业从2012年开始开设生物信息学概论课程。笔者结合3年多的教学实践,从课程内容体系的确立与完善,一体化网络教学平台的构建,四阶段学习法的实施,课程考核体系的改革等方面,探索该课程建设与实践的特点方法,并分析存在的问题和提出了改革的思路。研究旨在提高学生关于生物信息学概论的学习热情,改善教学方法,进而提高教学水平,增强学生的综合实力。 相似文献
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由于受多方面条件的制约,当前的农业高等职业教育很难在每一段专业知识的教学中都安排实训,这对于培养学生的能力无疑是一个缺陷。因此,如何在教学手段上实现现代化,以多媒体教学促进教改创新,发挥多媒体信息集成控制的特性,并在实践中进行科学的教学设计和合理地使用,这是深化教学改革、实现农业高职教育培养目标的关键问题之一。 相似文献
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“昆虫生态学”课程教学改革与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对农林"昆虫生态学"课程教学中存在的学生基础的差异、教学大纲和教学内容及实践实验中的不足,以生态学思想为指导,提出了以学生成才为根本目的的教学改革;选编教学内容,以农林害虫的生态学教学作为"昆虫生态学"课程的重点内容,错位发展;改进教学方式,合理优化使用多媒体课件,将科学研究成果应用于研究生课程教学中;改变学生成绩考核由教师单一评定为由学生和教师共同评定的方式,通过一系列的改革探讨,取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对农业类高校素描教学的特点,论述了在素描教学中运用网络多媒体技术,创造实施新型的教学方法。使学习理论与实践教学理论相融合,形成对教学方法、教学过程等环节的具体计划,促进学生创造性思维的发展,得到了较好的教学成果。 相似文献