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<正> 一、关于信息素质的标准 根据美国大学和研究图书馆协会(ACRL)标准委员会,于1999年12月制定的信息素质标准(在美国大学内实施的),共有五个大的方面。 (一)应明确认识所需信息的类型和范围。指具备信息素质的人应能够限定,阐明自己的信息需求,鉴别各种形式的信息来源,评估所需信息的范围及经济成本和收益。 (二)能高效地评价所需信息。指具备信息素质的人应该能够选择最适宜、高效的方法来对所需信息进行价值评价,以决定取舍。 相似文献
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我国高校大学生信息素质评价标准研究 总被引:8,自引:0,他引:8
黄丽红 《农业图书情报学刊》2006,18(8):143-146
从介绍信息素质的定义出发,分析了信息素质的内涵,并分析讨论了国内外几个有代表性的信息素质评价标准,在此基础上,提出了一套包含信息知识、信息能力、信息道德三个方面的我国大学生信息素质评价标准。其中,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。 相似文献
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回雁雁 《农业图书情报学刊》2010,22(2):23-26
对澳大利亚和新西兰信息素质标准框架改版的理念进行分析,对我国信息素质教育及标准建设提出建议,认为应扩大教育对象、枸建信息素质评价标准、将信息素质教育纳入高校课程体系、注重信息道德和知识(信息)管理教育、培养学生批判性的思维方式。 相似文献
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王洁慧 《农业图书情报学刊》2011,23(5):149-153
为了促进各高校图书馆合作开展用户信息素质教育,实现教育资源的共建共享,高校图书馆联盟应充分发挥领导和核心作用,制定统一的信息素质评价标准,组织协调教育资源和合作共建,促进特色信息资源的共知共享,建立全面的长效交流机制,为用户提供个性化、多层次、全方位的信息素质教育。 相似文献
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刘玉娥 《农业图书情报学刊》2010,22(6):153-156
新信息环境下,高校信息素质教育可采取元素(用户、信息技术、教学人员、宏观组织和信息素质标准)集成创新模式:以用户为中心,以现代化信息技术为桥梁,以教学人员为主导,以宏现组织与信息素质评价标准为控制。 相似文献
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赵雯 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(4):62-65
通过具体指标,研究了优秀青年女子篮球运动员的身体形态、身体机能、运动素质的状况,并对其体能水平做出了综合
评价,建立了综合评价模型;制定了优秀青年女子篮球运动员体能水平单项评分标准及体能均衡度等级与评价标准,这些研究
结果对发现优秀青年女子篮球运动员体能发展水平的优势与不足具有一定科学指导作用,为教练员更好地控制运动训练过程提
供更全面、更有效的数据,并提出今后篮球运动员体能研究深化方向。 相似文献
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基于超星发现系统,利用文献调查法,分析信息素质教育文献的发文量趋势、高频关键词以及高被引文献,研究中国近年来信息素质教育的发展趋势及研究热点,结合中国教育现状,探讨了信息素质教育的发展对策。 相似文献
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中美高校信息素质教育比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
桂秀梅 《河北农业大学学报(农林教育版)》2008,10(4):377-380
综述了美国近30年信息素质教育动态发展的历程,并对我国的信息素质教育现状加以介绍,同时对中美高校信息素质教育进行了客观的分析与比较,提出我国应借鉴美国成功经验,构建适合我国的信息素质教育体系。 相似文献
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张珉 《农业图书情报学刊》2021,33(9):83-92
[目的/意义]随着互联网、信息和通信技术以及数字媒体的发展,人们在处理版权问题上正面临着前所未有的挑战,版权素养越来越重要。[方法/过程]本文在大量文献调研的基础上,梳理了版权素养的内涵、主要内容,介绍了版权素养教育面向LIS专业学生和面向图书馆读者的两个方面内容。[结果/结论]版权素养是传统信息素养的重要组成部分,是信息素养的延伸,版权内容中包含的一些例外和限制,维系了版权权利人与使用人之间利益的平衡,应修订和调整LIS课程设置同时加强继续教育培训,以提升图书馆员及未来馆员的版权素养。总结的国外相关研究及经验,为中国版权素养研究和发展提供参考。 相似文献
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赵苹 《农业图书情报学刊》2021,(3):90-97
[目的/意义]在“大众创业、万众创新”的背景之下,高职院校需要重新调配资源,以提高学生创新素养为导向,摒弃传统信息素养教育弊端,对传统信息素养的内涵和外延进行拓展,从“信息素养”走向“创新素养”。[方法/过程]在分析创新素养的概念、内涵及国内外相关研究现状的基础上,构建了高职院校创新素养的评价指标体系,并设计调查问卷,以广东轻工职业技术学院为调研对象,分析了目前高职学生创新素养的现状。[结果/结论]针对存在的问题,提出了优化培养定位、重塑教育理念、改革教育内容、提升教育手段等相应的对策。 相似文献
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论21世纪大学生信息素质教育 总被引:2,自引:1,他引:1
李振华 《农业图书情报学刊》2003,(4):64-66,69
文中阐述了信息素质的定义、内涵及标准,分析了我国大学生信息素质教育现状,提出了21世纪我国大学生信息素质教育措施。 相似文献
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论新世纪我国大学图书馆用户信息素养教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高晋蜀 《农业图书情报学刊》2005,17(8):106-108,158
在分析信息素养涵义和信息素养能力评价标准的基础上,论述了大学图书馆在信息素养教育方面所具有的独特优势,并探讨了我国大学图书馆用户信息素养教育的发展对策。 相似文献
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信息素养教育是高校图书馆的服务功能之一,文章从打造优良的信息素养教学团队,将信息素养课程嵌入专业教学、嵌入科研过程,并在教学课堂上引入游戏互动、开设信息素养MOOC等方面,研究信息素养教育教学模式,力求为图书馆信息素养教育事业提供建设性建议。 相似文献
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本文从信息素养的基本内涵出发,阐述了21世纪农业科研人员提高信息素养的重要性;提出了适应时代要求的农业科研人员信息素养教育的培养目标、途径和具体内容。 相似文献
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章增安 《农业图书情报学刊》2016,28(10):155-157
翻转课堂打破了传统的教学模式,为高校图书馆信息素养教育改革注入了活力。根据高校图书馆信息素养培养的主要形式及特点提出了一种应用于高校图书馆信息素养教育的翻转课堂模式,该模式将翻转课堂教学活动分为课前自主探究、课中实践协作、课后评价反思3个阶段,以期对高校图书馆开展信息素养教育有所裨益。 相似文献