谈计算机教学中学生自主创新能力的培养

随着信息社会的发展,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。因此,在素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。笔者在日常教学中发现,大部分学生只会按照     

马克思主义哲学与创新思维教育

江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命.     

创新思维是教师素质的首要元素

在科学技术和经济快速发展的当今社会,时代呼唤着教育的创新,而创新思维是教师素质的首要元素.在教育过程中要实施创新教育,开发学生的创造能力、培养学生的创新意识、创新精神,训练学生的创造性思维,发展他们的创新能力,关键是提高教师的创新素质,培养教师的创新思维.     

对大学生创新素质培养的认识

面对知识经济带来新的机遇和挑战,积极探索如何为 21世纪培养具有创新素质的人才 ,有着十分重要的意义。 　　一、培养大学生创新素质的必要性 　　1.知识经济时代发展的需要 知识经济是以现代科学技术为核心,是建立在知识生产、处理、传播和应用基础上的经济。知识经济这种特征决定了知识创新的水平和速度是经济增长的关键因素。而知识创新的背后是人的创造性。因此,培养大量具有创新精神的人才是时代的迫切呼唤。 　　2.科学技术发展的需要 本世纪以来,科学技术发展日新月异、突飞猛进,当前人类的科技知识正以每 4年增加 1倍的速度递…     

大学语文中实施创新教学的思考

创新是人类社会发展的动力,是一个民族进步的灵魂.随着全球经济一体化,科技发展突飞猛进,知识日新月异,国际竞争日趋激烈,创新教育已成为世界各国教育的趋势.江泽民主席也一再强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.““教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.“面向二十一世纪的大学语文教学,也应该重点放在树立学生的创新意识,培养学生的创新精神与创新能力,为他们将来能适应这瞬息万变的多元化社会,迎接知识经济的挑战奠定坚定的基础.……     

工程专业教育中的创新教育

分析了科学技术创新所需要的素质———激情、勇气、执着、积累和合作精神。阐述了在工程专业教学工作中如何围绕这些素质培养学生的创新精神,提高学生创新能力。指出学生创新精神和创新能力的培养是一个系统工程,需要各方面的努力。提出教学过程的各部门相互协作,将学生创新精神和能力的培养纳入一个良性循环的轨道。     

化学教学如何面向素质教育

当今世界,科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈。国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低。实施素质教育,是培养高素质人才的重要手段。对此,党中央、国务院在第三次全国教育工作会议上,做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定要求,高等教育实施素质教育,要特别“重视培养大学生的创新能力、实践能力和     

在知识经济条件下培养师范生素质初探

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。江泽民指出 ,面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。而师范教育因其培养的对象是未来的人民教师 ,因此全面提高师范生的综合素质就是显得尤为重要。一、知识经济对师范生素质的要求知识经济的发展取决于智力资源的占有 ,而人才是智力资源的载体 ;因此 ,人才的培养是知识经济的命脉。人才的培养主要是通过教育来实现的 ,而教育关键在于教师 ,因此…     

果树栽培学改革探讨

社会环境的发展变化、农业科学技术的突飞猛进及园艺产业的快速发展给高校果树栽培学教学提出了新的要求。通过在教学过程中的经验积累,开展了理论和实践教学手段、教学方法以及考核方式等教学改革方面的有益探索,强调采取灵活多样的教学方法,加强实践教学环节,深化教学内容,培养园艺专业学生的综合和创新能力。     

高本贯通农林专业学生科研创新能力培养探析——以潍坊职业学院为例

高本贯通培养的学生是本科教育中的一群特殊群体,其社会实践和科学研究能力培养是人才培养工作中的一项重要内容.以高本贯通农林专业学生为例,重点分析了其高职阶段科研创新能力培养的必要性、培养现状及影响因素,在此基础上提出了科研创新能力的培养路径.大学生创新项目、学生社团活动、大学生导师制度、校企合作横向项目等多培养路径的开展,使学生的科研创新能力得到明显提升.     

数学教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣.     

创新中提高遗传学实验教学质量的途径探析

立足大学生创新能力的培养,对遗传学实验教学创新的必要性进行了讨论,并全面思考和分析了教学内容、方式方法在创新中遇到的问题,追其根源,就解决这些问题提出一系列可行的改革措施,不仅提高学生对遗传学实验知识的掌握,也培养学生的创新能力.     

教育现代化是社会发展的必然选择

当前,人类社会的发展正进入一个新的阶段,那就是知识经济时代的来临。江泽民总书记指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”21世纪将以高新技术为核心的知识经济占主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于科学技术和知识创新的水平。教育作为知识传播、创新和应用的基础,作为培养和输送创新人才的摇篮,必然处于知识经济的基础地位,成为经济和社会发展的重要因素。     

师资和学风是高校提高教育质量的关键

高校是造就德、智、体、美全面发展的社会主义新人的摇篮 ,是培养创新人才与增强民族创新能力的基础 ,是社会主义精神文明建设和发展先进文化的示范区和辐射源。在当今世界科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、综合国力竞争日趋激烈的形势下 ,高校教育要体现中国先进生产力的发展要求 ,积极为开拓与发展先进生产力服务 ;要体现中国先进文化的前进方向 ,努力弘扬优秀传统文化 ,积极吸取人类文明的优秀成果 ,发展先进文化和推进社会进步 ,体现和维护中国最广大人民的根本利益 ,肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。这真可谓是任重而道远。高校…     

运用TRIZ理论提高农科大学生创新能力

培养具有较高创新能力的创新型人才是我国高等教育的重要目标,就提高创新能力的创新工具而言,TRIZ理论是目前公认的能够大幅度提高创新效率的创新工具,对于农科大学生来说,掌握这一创新工具能够较快地提高创新能力和创新水平.农科大学生应当树立有规律可循的创新理念,全面、系统地掌握TRIZ理论,在运用TRIZ理论的实践中不断提高创新能力.     

供给侧改革背景下大学生创新能力提升路径

经济发展新常态对具有创新能力的高素质人才依赖程度越来越强,创新能力的培养是教育供给侧改革的内容之一.当前供给侧改革背景下,大学生在创新能力的培养上存在思维模式单一、发散性思维缺乏、创新精神不足、创新转化能力不足、知识结构不合理等问题.问题的产生主要缘于学生有求知欲但创造欲不足、家庭对学生的创新实践支持不够、学校对创新能力培养不够重视、社会整体缺乏创新意识等,因此需从学生自身、家庭、学校、社会四个层面采取系统的改进措施,提升大学生的创新能力,为经济发展提供所需人才.     

高等农林院校创新教育模式的构建与实践

21世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征就是知识创新和技术创新。实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高级技术人才，是知识经济和人类社会持续发展的需要，也是我国高等教育面临的新的迫切任务。构建适应知识经济需要的创新教育模式，是摆在高等学校面前的一项重要课题。一、创新教育的内涵创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力的问题，创新教育内涵包含以下几个方面。1. 创新意识的培养创新意识是开展创新活动的前…     

培养研究生创新能力的几个着力点

培养研究生创新能力是一个不断深化教育理论研究和教育实践探索的过程,当前培养研究生创新能力,关键要把握好几个着力点,即创新精神和创新意识的培养、个性化知识结构的构建、创新学术性格的塑造和实践能力的锻炼.     

"自然辩证法"课在研究生创新素质培养中的作用

人类社会将步入知识经济时代,知识经济的灵魂是创新.培养具有创新能力的高素质人才,是时代的呼唤,因为"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林".21世纪的研究生,是21世纪国家科技创新的开拓者,担负着"科教兴国"的重任.培养创新能力是研究生教育的核心,也是"自然辩证法"课教研的重要课题.自然辩证法作为马克思主义哲学的重要组成部分,在培养研究生的辨证思维能力及创新素质方面有着重要的作用.     

浅谈学生数学创新能力的培养和发展

在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养和发展学生的创新能力,在教学中愈来愈显得重要。培养学生的创新意识和创新能力是教学的核心,作为教师,应引导学生创新学习,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。