医学院校“计算机文化基础”网络教学平台研究与探索

网络教学环境是基于新的学习理论指导下的多媒体技术和网络技术。本文在分析医学院校"计算机文化基础"教学现状的基础上,阐述了该课程教学方法的改革及将网络教学环境应用于医学教学的必要性;通过课程教学的需求分析,研究了"计算机文化基础"网络教学系统的主要组成要素、关键技术和系统特色。实践证明网络教学系统应用于"计算机文化基础"的教学有助于提高医学生的理论水平和实践能力。     

计算机基础课网络教学平台的设计与实现

针对我校计算机基础课程门类多、及有纸化考试方式无法考查实际应用能力等弊端,开发了教与学并进的计算机基础课网络教学平台。该教学平台分为外网与内网两级层次,内网用于考试,外网用于平时学习。计算机基础网络教学平台是高等院校传统教学手段必要和有益的补充,能够丰富教学手段,有效提高教学质量和教学效果。     

基于WEB的计算机基础课程教学系统设计与实现

从计算机基础课程的教学特点和教学要求出发,对网络教学系统进行了需求分析,并对教学的各个环节进行系统设计,将Web技术和DBMS紧密结合,提出具有扩展性强、易于维护、效率高,提供跨平台的操作和访问异数据库系统,给出能够实现Web数据库灵活应用的网络教学系统的构建方案,以解决教学工作实际需要。     

浅谈高职高专公共机房的管理

随着计算机技术和网络技术的高速发展,信息技术教育也广泛渗透到高职高专院校.计算机公共机房作为高校信息技术教学的主要场所,承担着计算机文化基础课程、网络技术、专业课的实验课教学等任务,是辅助教学的重要手段.而科学的管理和维护好公共机房,是为广大师生服务好的重要保障.     

基于实践能力培养的计算机网络技术教学思考和实践

从计算机网络专业人才培养的目标入手,针对计算机网络技术教学现状和存在的问题,结合本校的实际情况,从改变课堂教学方式、加强实践教学环节等方面探讨了计算机网络技术教学改革的一些思路和方法,并制定出计算机网络技术课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方案。     

关于培养学生学好计算机文化基础课程的教学探讨

计算机文化基础这门课程是目前高等院校非计算机专业学生所学的第一门计算机课程，学好这门课程可以激发学生对计算机的兴趣，进而学好其它计算机课程。本文通过对计算机文化基础课程所采取的网络多媒体等教学方式、提高课堂教学质量和效率的教学手段以及无纸化考试方式等几方面进行了探讨。     

高校心理健康教育网络课程模式的构建与实例分析

计算机多媒体技术和网络技术日新月异的发展,教育信息化的推进,为努力实现高校心理健康教育课程教学内容、教学手段和教学方法的全面创新,本文以《心理健康教育》网络课程为例,尝试剖析其在模式构建、教学设计、交互安排、教学应用等方面的特征,以期为开辟高校心理健康教育课程的新模式提供思路。     

程序设计课程的改革与实践

程序设计是非计算机专业本科生的一门重要的基础课程,对该课程在教学理念、教学管理、网上机试、题库设置和网络辅助教学等方面进行了一系列的探索和实践,为程序设计课程教学改革提供一定参考。     

基于工作过程的高职《计算机网络基础》课程内容开发与实践

基于工作过程的学习领域课程建设是目前高职院校课程改革的主要思路。以一个典型的校园网建设与管理工作过程出发,分析计算机网络技术专业人才的岗位任务,以网络工程师岗位设计该专业的行动领域,从而确定《计算机网络基础》的课程内容。     

任务驱动教学法在计算机网络课程中的应用

提高学生计算机网络知识水平和实践动手能力,是中职学校计算机教育的根本任务.由于中职学生学习积极性不高,文化基础较差,计算机教学效率不高,在中职计算机网络课程中采用任务驱动教学法很有必要.     

网络课程在非计算机专业中的教学研究

结合非计算机专业学生特点和实际教学条件,把网络课程运用于非计算机专业教学中,改进教学方法,合理安排教学内容,改革课程体系,加强实践环节,努力提高计算机网络的教学效果和教学质量.     

基于多媒体互动式的大学计算机基础课程教学研究与实践

针对当前大学计算机基础课程教学中的知识结构和教学内容及教学对象等实际情况,在传统的互动式教学方式的基础上,充分利用NewClass多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,建立了一种全新的多媒体互动式立体化的大学计算机基础课程的教学模式。研究和教学实践表明,该教学模式实际可行,整合共享了多种优质教学资源手段,提高了教学效率和质量,教学效果显著。     

网络课程教育信息的S-P表分析——以《计算机应用基础》网络课程为例

本文以《计算机应用基础》网络课程一学期的使用过程所记录的数据为基础,运用一定的教育信息处理工具为手段,在以大量数据事实的前提下总结出一定的结论,并提出了一些建议,对网络课程的建设和完善、对网络课程的组织和实施,以及对教育技术学的实践应用会起到一定的启示作用。     

系统观导向的计算机网络课程教学改革

本研究分析了计算机网络课程的特点及当前教学现状,结合学校在建设计算机网络优质课程中的成果,提出了系统观导向的计算机网络课程教学改革思路．从教学内容、教学方法、教学手段及评价机制多个方面阐述了计算机网络课程教学改革的具体实践。     

基于“三全育人”理念的网络伦理教育路径探索

高校网络伦理教育作为网络思想政治教育的重要内容之一，既要考量大学生在网络空间中的行为规范，又要防范网络事件和舆情对大学生的影响。高校网络伦理教育需要专业教学层面和思想政治教育层面共同应对。专业教学层面主要由涉及到计算机、网络等专业的核心课程教师和其他专任教师通过课堂教学渗透的方式传授计算机专业伦理规范、网络资源使用规范等内容。思想政治教育层面则由行政管理服务队伍和思想政治教育工作队伍以隐性课程、认知道德教育、品格教育和服务学习等方式开展。两个层面形成合力将网络伦理教育贯穿至教育教学和学生成长成才全过程，形成"三全育人"格局。     

数字农业技术基础课程网络教学平台研究

在研究了数字农业技术基础教学体系的基础上,分析了目前该课程存在问题,提出了构建网络教学平台的思路,并设计了一个基于后台数据库的数字农业技术基础网络教学平台。该系统具有先进、灵活完善、安全可靠的特点。     

高职院校《计算机文化基础》的教学现状分析与对策

《计算机文化基础》课程是高等学校非计算机专业学生接受计算机基础教育的入门课程,也是公共基础必修课程,对学生掌握计算机应用能力具有重要作用。通过对某高职高专院校中开展调查问卷的方式,发现该课程授课存在学生兴趣不高、课程内容设置不合理、网络干扰授课、授课教师素质参差不齐等问题。论文结合作者在本课程教学过程中的授课经验,提出了改变授课模式、增设培训课、构建网络平台、设置新的评价机制和培训双师型教师的对策。实践证明,这些对策对于提高本课程教学水平具有较好的效果。     

高校会计课程网络教学相关问题探讨

信息化技术的发展,促进了网络线上教学的产生和应用。高职院校作为实践型人才的主要输出场所,在日常教学引入网络教学课程是十分必要的。网络教学是基础计算机系统,由相关教师对平台的工作进行管理和开展教学活动。网络教学的开展,能够摆脱学生对课堂的束缚,同时也能够使学生对课程内容有反复和深入的解读。本文通过对会计课程网络教学来进行探讨,提出会计网络教学中存在的问题,并就相关问题提出自己的看法和解决思路。     

利用微课程促进大学计算机基础教学模式的研究

本文对传统计算机基础课程教学模式和课程现状存在的问题进行分析,在深入了解目前大学生计算机基础教学培养目标的基础上,结合"微课程"的特点,研究微课程促进大学计算机基础教学,设计有效的"微课程"教学模式。     

管理类电子商务专业网络课程群探讨和实践

电子商务专业的计算机课程体系的建立是目前思考和讨论的热点,针对南京农业大学电子商务专业特点,在开设的计算机课程中核心的网络类课程采用课程群的方法制定整体建设目标和教学计划,协调课程群内各门课程的关系,并在网络课程群的建设上进行了探讨.