高校教学辅助网站的设计与实现

教学辅助网站作为课堂教学的补充，可以扩展教学时间空间，实现教学资源多元化、教学模式多向性，并根据教学进度随时更新、添加和开放教学资源。网站采用基于Web技术的B／S架构和结构化设计方法，分解成多个相对独立又相互关联的子系统与功能模块，集成了以授课教案、电子教材、参考文献、通知公告等为主体的，可以运行图表、动画、音频、视频等多媒体部件的教学资源；搭建了答疑、讨论、留言等师生互动交流平台；开发了可以在线自测及在线提交的作业练习系统。教师可通过后台管理系统自主自助维护信息内容。     

兽医临床诊断学电子教学资源的建设与实践

塔里木大学兽医临床诊断学课程在电子教学资源建设方面取得了较大成绩,为学生进行自主学习提供了必要的教学资源。从图片资料、视频资源、电子图书、参考网站、教学课件、试题集及参考答案、电子教材等7个方面论述了兽医临床诊断学电子教学资源的建设及应用情况,以为其他相关课程的电子教学资源建设提供有益参考。     

高校教学资源网站访问情况调查与分析

目前,高等学校的各级精品课程都建立了自己的课程网站,并在网站上放置了多种教学资源,但这些资源被利用、被访问情况很少有人统计,就高校网站各种教学资源被利用情况、访问者的访问规律、访问者的来路进行了调查,就各种教学资源在网站存放的地址深度对访问量的影响进行了统计分析,旨在为教学网站建设中遇到的教学资源比例配置以及网站结构的...     

实践教学资源建设与管理机制

实践教学需要完整的实践教学体系的支撑，并以足够的实践教学资源为基础；实践教学资源满足学生综合职业能力和全面素质培养及多方面的需要，其管理机制要适应高职教育教学的需要，赋予学生选择机会，鼓励学生参加实践教学训练，引导学生个性特长的培养，为实践教学创造良好的氛围。     

关于会计电算化教学系统设计的探讨

着手会计电算化教学系统设计，是搞好会计电算化教学的有效途径。会计电算化教学系统设计可试从系统目标、课程体系、教学手段等３个方面着手。系统目标划分为远期目标、近期目标；课程体系包括主干类课程、辅助类课程；教学手段由模拟教学方法、模拟教学资源设计组成。３者相互联系，共同组成完整的会计电算化教学系统。     

以促进学生发展为目标的食品微生物学实验课程改革探索

为促进食品科学与工程等专业食品微生物学实验课程的教学成效，提升本科生微生物学实验设计和操作的基本素养，有效促进学生在自主学习、理论实践、科技创新等方面综合发展，结合新形势下工科的发展特点，初步探索了微生物实验课程的改革模式。分析了食品微生物学实验课程教学中存在的问题，针对性地提出了一系列改进措施，包括改革实验教学大纲内容，增设多元化的混合式教学方式；优化教学资源，扩大实践教学比重；引入代谢组学等先进分析技术用于数据统计，挖掘学生的综合创新能力；全面提升学生的实践设计水平，为培养能够适应现代化产业发展需求的全面新型行业人才奠定了基础。     

民族地区院校现代教育技术融入医学教学活动中的研究与实践

由于民族地区高校的教学硬件和软件力量较为薄弱,开展现代教育技术与医学课程的整合及应用显得尤为困难,因此更有必要进行探究.笔者在民族医学院校开展信息技术与课程整合的模式研究,进行了现代教育技术培训、应用推广等工作,将现代教育技术融入教学工作中,较好地完成了教学网站、教学资源库等资源建设工作,为民族地区开展信息技术与医学课程整合方面的研究提供一定的借鉴.     

非汉语语境下的汉语教学探析与实践——以匈牙利罗兰大学孔子学院汉语教学为例

在海外进行汉语教学面临诸多难题。以在匈牙利教汉语为例，由于语系不同属，对于只有字母文字的匈牙利人来说，面临汉字的难认难写难记，这些都增加了汉语教学难度。有四方面原因制约了汉语教学效果：一是汉语课课型少；二是汉语教学方法单一；三是汉语教学课堂活动不足；四是中学和社会班汉语课时数少。从教学对象、教学资源两大方面进行分析，并在教学实践中，总结出适合匈牙利本土的汉语教学方法，即采用分技能教学方式、加强技能训练、加强汉字教学、教材内容的本土化。     

以网络拓展法律专业课的教学空间

网络教学为法律专业课提供了新载体，拓展了新空间。网络的“第四媒体”作用，丰富了法律专业课的教学内容；网络的高时效性，加大了法律专业课的信息容量；网络的交互性，便利了教与学联系的互动性；网络的资源共享性，提高了法律专业课教学资源的利用率；网络教学的新颖性，激发了法律专业课教师的创新意识。     

农学作物学专业英语教学难点与资源分析

我国在作物学领域取得了重要成就,作物学领域国际交流日益活跃。笔者结合教学实践,从教学内容选择、教学难点梳理等方面,对作物学专业英语的教学实践进行了思考,重点分析了教学难点及可以利用的MOOC等教学资源。     

浅析任务驱动法在网页设计与制作课程中的应用

网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。在教学过程中,可以任务驱动为主线进行教学设计。任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式。     

技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析

为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。     

浅谈网络课程教学资源库的建设

高质量的教学资源库能为师生的教与学提供一个良好的、方便快捷的网络学习环境.在建设课程教学资源库的过程中,要以课堂组织教学的需要和有利于学生的主动建构知识为核心,根据教学资源本身的特点,完成对网络教学资源库的组织、选取及呈现.     

本科学位论文质量低下的原因分析及其对策

由于受扩招、考研、就业压力、师资经费不足、教师和学生个人原因等因素的影响，本科学位论文质量下滑。应通过合理规划学位论文设计时间、合理调整师资、引入社会教学资源、强化学生学术意识和学术规范等措施，提高本科学位论文质量。     

高级语言程序设计课程网络教学的研究与应用

通过对网络教学的自主学习方式、网络教学突破了时间和空间的限制、网络教学可以提供丰富的教学资源、网络教学增强了师生之间以及学生之间的交互性等方面优点介绍,阐述了网络教学的重要意义和作用;并且通过对"高级语言程序设计"课程网络教学的研究,介绍了"高级语言程序设计"课程的网络教学平台的主要功能模块及作用。     

基于B／S结构的计算机文化基础网络考试系统研究

提出在校园网内构建基于B/S结构的计算机文化基础网络考试系统。主要讨论了针对计算机文化基础知识结构的特点建立相应的题库结构,并讨论了不同试题类型的自动评阅方法。该系统的构建有利于教师的教学和学生独立学习。     

高职园林树木课程行动导向教学改革实践探索——以园林树木导游“角色扮演法”为例

针对高职园林专业学生综合职业能力培养的实际需要,河北旅游职业学院园林树木课程组充分利用校园和避暑山庄园林树木资源,通过园林专业学生扮演"植物导游"角色,中文导游专业学生扮演"游客"角色,由专业教师和抽选的学生代表担任评委,创新开展"树木之旅"———园林树木导游教学改革活动,探索了融"教、学、做"为一体的行动导向教学形式,对高职园林植物类课程教学改革具有一定的启示作用。     

精品课程《农学概论》建设的探索与实践

为了提高服务于农业综合性人才的培养水平,对精品课程“农学概论”从教师队伍、教学文件库的建设、教学模式以及学生考核方式改革等方面进行积极建设,开展了大量实践工作,取得了阶段性的成果.建设中注重青年教师培养,加强教师团队质量;教学内容不断丰富、教学模式不段改进,逐渐使课程形成一定的教学特色;编写本课程相对应的教材,完善教材...     

课程评价指标体系的构建

课程建设是教学改革的核心,本文从师资队伍建设、课程目标、教学内容、教学资源、教学方法与手段、课程考核、教学效果和课程特色等几个方面构建了课程评价体系,由专任教师、课程专家和学生参与评价。