基于特尔菲法的旅游管理专业学科定位研究——以河北农业大学为例

2012年,教育部将旅游管理设为一级学科,下设酒店管理、会展经济与管理、旅游管理3个二级学科。但"旅游"涵盖范围广泛,业态纷繁复杂,对专业人才的需求多样,所以目前还不能被所设的二级学科完全覆盖。因此,各院校旅游管理本科专业需要明确自己的专业定位,满足旅游业对人才的需求。目前的学科定位研究多以定性探讨为主,鲜有科学求证。本研究采用特尔菲法明确了影响旅游管理学科定位的主要指标及权重值,主要包括学科背景、所属大学的定位、所属大学的重视程度、面向产业的未来发展趋势、学生就业5个综合指标,14个基层指标,并以河北农业大学为例进行学科定位实证研究。     

林业高校应协调好“涉林”学科与“非林”学科的关系——以中南林业科技大学为例

中南林业科技大学学科建设目前存在涉林学科过度分化,学科与专业发展失衡等问题。林业高校要正确处理"涉林"学科与"非林"学科关系,要依据学科定位,加快做强"涉林"学科,先做大再做强"非林"学科。通过学科结构优化,集中优势兵力,坚持自身特色,提高资源使用效率,统筹推进一流学科建设。     

高等院校旅游管理专业实践教学环节比较研究

旅游管理专业是一门实践性很强的应用型学科。随着中国高等教育事业的发展,很多高校非常重视旅游管理专业的实践教学活动。本文通过几所高校对旅游管理专业学生在实践教学环节方面的情况,并结合本校旅游管理专业实践教学环节加以研究,探讨这一实践环节存在的问题和解决办法。     

高校旅游管理专业实践能力结构与考核标准研究——以河北农业大学为例

高校旅游管理专业人才的培养目标应强调对学生实际应用能力的培养,并积极地开展学生能力的考核。在分析了河北农业大学旅游管理专业的特点和培养目标的基础上,剖析了学生应具备的实践能力的构成,包括基本能力群和由操作性技术能力群、操作性职业能力组成的专业能力群,提出考核旅游管理专业学生实践综合能力的"三个一"评价标准,明确了培养旅游管理专业学生实践能力部分的可行性标准。     

构建学科-专业-基地-公司-农户实践教学载体的探索与实践

为贯通学科、专业、公司、农户之间的联系,培养学生创新能力,河南科技学院农科专业在构建"学科-专业-基地-公司-农户"实践教学载体方面进行了探索和实践:协调学科建设与专业建设内容,以成果转让、技术研发或人才定向培养为纽带,与企业合作共建多功能一体的实习基地,健全基地运行机制,促使学生全程参与"核心成果—推广示范—合作经营—服务农户",提高了学生综合素质和创新能力,改善了学生的就业状况。     

新建本科院校学科建设若干问题的思考

一所学校的学科建设大体上涉及学校的办学定位、学科方向与专业建设、学科梯队建设、学科发展的环境等。新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量,在学科建设上经常性地表现出三个方面的问题:模糊不清的办学定位钳制学科发展的方向定位;贪大求全的学科建设制约学校的持续发展;"兼收并蓄"人才引进延缓学科梯队建设步伐。这些问题应该引起新建本科院校的充分重视,并予以解决。     

农林经济管理品牌专业的建设构想——基于对河北农业大学农林经济管理专业61名大学生的调查

为了提高农林经济管理专业的建设水平,通过对61名农林经济管理专业在校大学生进行问卷调查,从学生的视角提出品牌专业的建设构想,同时,也从学科建设合理性的角度进行综合分析,进而提出在关注学生需求的同时注重学科体系完善性的品牌专业建设,并进行动态化管理.     

植物保护学科建设的“SWOT”战略分析

运用"SWOT法"研究分析了植物保护学科建设的内外部环境,结合植物保护专业教育现状,提出了植保学科建设必须坚持的四个原则,积极培育植保学科新的增长点、实现学科可持续发展的六点战略思路。     

高校旅游管理专业应用型人才培养研究

旅游管理是一门实践性较强的学科,所以对学生的实践能力的要求也更高,而教师也应该积极帮助学生提升实践能力,但是因为当下高校旅游管理专业教学体系中还有很多问题有待解决,所以导致对学生的培养之路存在一定的阻碍,本文就主要围绕高校旅游管理专业应用型人才培养进行分析和研究。     

东北农业大学土地资源管理专业学科发展现状与展望

从学科发展历程、师资队伍、办学特色和人才培养等方面阐释了东北农业大学土地资源管理专业的学科建设与发展现状,并进一步对比分析了东北农业大学土地资源管理专业的科研实力在全国高校土地资源管理专业中的地位,指出东北农业大学土地资源管理专业在全国农业类高校中具有一定优势,但与全国一流水平大学相比还有一定差距,进而提出在＂十二五＂乃至更长一段时期,学科建设应重点向师资队伍建设、实验室建设和增设学科点方面倾斜,从而提升土地资源管理专业的整体竞争力。     

图书馆发挥自身优势提出服务学科建设的新举措

学科建设的根本任务是凝炼学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科基地,要完成这一任务,必须有图书馆的支持。图书馆作为学校的资源建设基地,为学科建设服务是图书馆的建设方向和原则,也是图书馆工作的出发点。为了更好的发挥图书馆为学科建设服务的功能,图书馆应传承"读者第一,服务至上"的宗旨,创新信息服务模式,提升信息服务理念,努力从六个方面进行专业学科资源建设、为学校的学科建设提供支撑。     

河南牧业经济学院旅游管理系简介

<正>旅游管理系成立于2007年11月,现设有旅游管理、酒店管理、会展策划与管理、景区开发与管理等4个专业。多年来坚持"企业导向、素质立系、文化育人、科学发展"的发展理念,全面推进素质教育主线贯穿的"新三明治"人才培养模式,注重学生职业能力的培养。设有"凤凰旅游超市"、旅游模拟实验室、西餐实验室、烹饪实验室、茶艺实验室、标准间、酒吧、会展实验室等10个实验室以及     

加强学科交叉促进学科建设

学科交叉是学科建设的必然要求，高校应通过加快体制改革、调整专业设置、建设优势学科群、开展跨学科研究等措施，为学科交叉创造条件与环境，促进学科建设水平的不断提高。     

农业高校设置农业经济史学科的意义与实践——以中国农业大学为例

基于学科建设与历史发掘的需要,中国农业大学设置了农业经济史专业。通过跨学科的教学模式、编著专业教材、探索新的培养体制、重视高水平课程体系的构建,本学科取得了初步的教学及科研成果。从学科建设的实践来看,农业高校开展农业经济史教学意义重大。从学科发展看,经济史教学与研究丰富了日益"数学化"经济学的内涵,保证了经济学学科的长足发展,加强了中国经济史研究与国际经济史学界的合作。从长远看,对传统农业文化遗产的传授,有助于提升学生的"道路自信、理论自信、制度自信和文化自信",坚定走中国特色社会主义乡村振兴道路的信心。     

河南农业职业学院旅游管理系简介

旅游管理系是国家示范性高职院校——河南农业职业学院重要的学科群体之一。多年来,旅游管理系一贯坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,锐意进取,改革创新,积极探索发展"工学结合、校企合作"的人才培养模式,不断提高教育教学质量和办学水平。现开设有旅游管理、酒店管理、旅游英语三个专业。旅游管理系有一支业务素质高、教研能力强、实践经验丰富、专兼结合的"双师型"教师队伍。现有专     

基于社会需求的森林资源保护与游憩专业发展取向研究

为制定森林资源保护与游憩专业的发展战略,对国内138家森林公园进行了专业认知度、学科归属、课程设置、实践技能需求3个方面的问卷调查.结果表明森林资源保护与游憩专业的学生存在巨大的潜在市场,森林公园负责人对专业给予很大的期望;在学科归属和培养方向上森林旅游管理获得了较高的支持率;在课程设置上对该专业的应用性课程较认可,对基础性、理论性课程不够重视;在实践教学方面对学生在旅游管理和保护区管理方面的实践技能要求较高.调查结果为制定森林资源保护与游憩专业提供了重要参考依据.     

协同创新视角下旅游管理专业实践教学体系研究

旅游管理专业作为应用性学科,开展实践教学是该学科的必然要求,也是提升大学生职业技能和实践操作能力的重要途径。鉴于此,运用协同创新理念,分析目前我国高校旅游管理专业在开展实践教学的过程中存在的问题,多角度地构建实践教学体系,促进旅游管理专业实践教学环节的有效进行。     

旅游管理专业学生的创新创业教育研究

随着"大众创业,万众创新"口号的提出和落实,创新创业教育逐渐在高等院校中推广开来。在高职旅游管理专业的教学中,创业教育正作为一项提升大学生综合素质,促进大学生就业的教育类型而受到教学管理者和一线教师的重视。然而,由于种种主客观原因,当前高职旅游管理专业的创业教育成效并不理想,学生的创业能力也不突出。因此,厘清旅游管理专业学生创业能力的构成,探寻该专业大学生创业能力的培养途径,对于提升高职院校旅游管理专业的创业教育质量具有一定的借鉴意义。     

高校图书馆期刊资源为学科建设提供专业服务思考

高校发展的关键在于学科建设,学科建设的核心在于学科学术,学科学术的专业服务在于期刊。文章以期刊资源的优化配置为出发点,就如何为学科建设提供专业服务进行思考,提出了几点建设性的建议。     

动物医学专业学科建设的可行性方案

学科建设是高校的根本性、基础性建设,提出动物医学专业学科建设的可行性方案,即:修订学科目录,规范学科管理;制定学科管理措施,完善学科运行机制。