国外农业生态学的发展

农业生态学不仅是高等农业院校农学专业的主干课程,也是其他相关专业的必修课程.它是研究农业生物与农业环境之间相互关系、作用机理、变化规律及调节控制的生态学重要分支学科,在促进农业可持续发展的理论与实践中占有重要地位.为了全面了解国外农业生态学的发展,以更好地推进中国农业生态学的学科建设,本文从国外农业生态学学科发展历程入手,将国外农业生态学的学科发展划分为形成与产生期、发展与完善期、开拓与创新期三个时期,对国外每一时期农业生态学的学科发展概况作了简要分析.     

谈农业技术经济学学科建设

谈农业技术经济学学科建设赵连阁（沈阳农业大学经贸学院沈阳１１０１６１）社会主义市场经济体制的建立和不断完善,为农业技术经济学学科的发展建设既提供了机遇,也提出了挑战。农业技术经济学必须适应社会主义市场经济体制建立和农业现代化建设的需要。为了适应这种需...     

农业经济学专家 王永平

王水平,男,汉族,1965年2月生,贵州省湄潭县人,教授、博士,硕士生导师。1987年7月毕业于西南农业大学农业经济管理专业,同年分配到贵州省农业科学院工作。1994年任贵州省农业科学院计财处副处长,1999年任处长。2001-2005年在西南农业大学(现西南大学)经济管理学院攻读农业经济学博士学位。2005年11月调到贵州财经学院工作。现为贵州财经学院省级重点学科"人口·资源与环境经济学"学科带头人,任贵州省农经学会常务理事。主要从事区域发展与管理、农业经济理论与政策等方面的教学与研究工作。     

设施农业科学与工程专业学生加强实践能力培养的意义及提升对策

从培养大学生实践能力的角度出发,对设施农业科学与工程专业大学生实践能力培养进行分析、探讨。设施农业科学与工程作为应用型学科,大学生实践能力的培养是课程教学和学科建设的重要环节。在总结福建农林大学培养设施农业科学与工程专业学生实践能力的基础上,提出对策,以建立健全培养该专业学生实践能力的较完整体系。     

基于全产业链延伸的"小而特"学科建设模式探索研究 ——以江苏省农业科学院为例

学科建设是现代科研院所可持续发展的重要保障。文章系统阐述了江苏省农业科学院"小而特"学科建设情况,将目前形成全产业链模式的豆类学科作为研究样本,总结了其在全产业链延伸建设过程中的先进经验和可复制模式,系统分析了影响"小而特"学科发展的各个要素,并针对"小而特"学科全产业链延伸从人才团队、研究方向、条件保障等方面提出学科建设思路。     

学习与改造:民国学术界对农业经济学的认识

西方农业经济学的逐步传入和中国农业经济变革的现实要求使得民国学术界开始关注中国农业经济学的建立和发展,学者们围绕该学科的研究对象、研究内容、研究方法以及学科的中国化等问题发表了意见。本文总结了民国学术界对农业经济学认识的特点,揭示了其对今天的启示意义。     

对中国农业经济学学科体系建设的探讨

农业经济学是一门渊源古老的学科,在服务于中国特色社会主义建设的同时,学科本身也得到了长足发展,有必要科学地构建中国特色社会主义的农业经济学科。在转型经济中确立市场经济体制,至21世纪中叶的国民经济两个翻两番,是我国农业经济学界和农业经济学科发展的良机。中国农业经济学学科体系应从理论农业经济学、应用农业经济学和区域农业经济学3个角度,共分为6个方面进行建设。     

农业经济学:课程定位与体系重构

针对现行农业经济学教材建设中存在的问题和不足,结合教学实践,从理论范式、研究方法和学科边界三个方面进行了现代经济学视角的分析;明确了农业经济学的课程定位,指出其属于应用经济学和部门经济学的范畴,是一门专业性课程;认为必须按照“研究对象本土化,研究方法规范化,研究成果国际化”的要求,重构其课程体系;提出重构思路。     

中国农业生态学的发展

新中国成立60年来,农业生态学长足发展,在教学、科研、学术交流、学科建设与人才培养、机构设置与科研平台等方面取得了巨大成就。本文分析了我国农业生态学的发展正面临着一系列问题,如重视不够、投入不足、队伍不稳、实验条件不先进、科研成果不适用,以及学科管理不科学、不规范等。为实现新世纪新阶段中国农业生态学学科的又好又快发展,提出了以下对策和措施:加强认识、加大投入、加深研究、加快改革、加速人才培养。     

农业系统学

农业是由农业生物、农业环境、农业技术、农业经济4大要素组成的复杂系统,这就是农业的整体。近代与现代的农业科学,都是由各农业的专业学科所组成,如土壤肥料学、作物栽培学、农业经济学等。它们只是研究农业的某一侧面,并不研究农业的整体。农业系统学是将农业作为一个完整的系统来研究的科     

高等农业教育

农业高校教育改革如何为农业产业化服务,是一个急需研究解决的重要课题。我国农业高校受传统农业观念和农业体制的影响,在学科布局、课程设置、基础教育和科学研究上主要为传统农业服务,侧重于产中阶段,一定程度上忽视应用性学科建设和应用科学技术的教学与研究,忽视高新技术的应用和产业化     

从学科特性看重点农业高校学科组织变革

学科建设水平是衡量大学办学水平的重要标尺,我国重点农业高校的学科短期内实现了超常规高度综合化,但优势学科还是农科;学科管理模式以学院管理模式为主体,学科集群优势难以形成;体系构建以学科导向,疏远了社会发展需求。研究提出应当精简学院数量,设立大农科专业学部或专业研究生院,拓宽学科支撑平台;强化优势学科门类建设,避免"大而全",适应社会发展需求,切实解决现实重大问题。     

热带农业信息学科建设实践与展望——以中国热带农业科学院科技信息研究所为例

农业信息化是现代农业的重要标志,而农业信息学则是农业信息化的发展基础和理论据。该文简要概述了我国农业信息学科的发展的3个阶段及主要特点,从学科体系、人才队伍、创新平台建设等方面,总结了中国热带农业科学院科技信息研究所在热带农业信息学科建设上的实践与探索,并展望了"十三五"期间热带农业信息学科发展的新趋势。     

乡村振兴背景下省级农科院休闲农业学科建设实践与思考 ——以江苏省农业科学院休闲农业研究所为例

休闲农业是推动落实乡村振兴战略的重要领域,休闲农业学科建设是推动休闲农业转型发展的内在原动力.文章在分析了乡村振兴战略对休闲农业科技创新提出的新要求的基础上,以江苏省农业科学院休闲农业研究所为例,重点阐述了其学科建设的现状、成效以及存在的问题,从加强学科多元协同发展、注重人才培养与引进、强化科技成果转化推广和创新管理体制机制等方面提出了加强学科建设的对策与建议,以期为农业科研单位的休闲农业学科建设提供理论依据.     

农业高校创建世界一流学科的现实基础与路径选择

聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及学科入选国家"双一流"建设。为推进世界一流学科建设,农业高校应进一步优化学科结构,凝练学科发展方向,创新学科组织模式,打造更多学科高峰。     

加强安徽省农业科学院学科建设的若干思考

文章分析了安徽省农业科学院学科建设的现状及其学科建设中存在的问题,介绍了其学科建设的思路,并针对问题提出了优化调整学科布局、明确学科建设方向、打造优秀学科人才团队、强化学科平台条件建设、加强学科间合作与交流等加强学科建设的措施,以期为新时期农业科研院所的学科建设提供参考。     

农业技术经济学教学浅见

农业技术经济学目前已成为农业管理干部院校的重要专业主干课程之一。如何开好这门课,培养出适应农村基层管理工作的实用性人才,有许多问题需要探讨。下面就几年来从事这门课程的教学实践谈些体会。一、在教学内容组织上突出结构知识农业技术经济学是我国学者创立的一门技术与经济交叉的新学科。它具有多学科的综合性,且理论性、实用性很强。1980年以     

“双一流”建设背景下农业高校优势学科建设研究

建设世界一流大学和一流学科是农业高校义不容辞的责任,加强优势学科建设则是农业高校冲击"双一流"的重要引擎和必然选择。经过长期的建设和发展,一些农业高校已经形成了一批优势学科,但也存在着数量不足、竞争力不强、覆盖面偏窄、应用学科为主等问题。为进一步加强优势学科建设,农业高校应及时改造提升传统学科,调整优化学科布局,创新学科组织模式,提升学科知识生产能力。     

都市农业背景下农业院校学科建设的策略

都市农业是一种以高科技、规模化、集约化和高度开放性为主要特征的农业,其发展需要多学科的研究成果和多类型、多层次的人才协同推进。农业院校以服务农业为己任,针对都市农业背景下学科建设中存在的问题,可以采取"调整优化学科结构、凝练学科方向、强化学科平台建设、加强学科队伍建设以及完善学科建设制度"等策略,构建符合都市农业发展的学科体系,促进都市农业科学快速发展,并在服务中发展、壮大自己。     

中国特色农业现代化道路模式的选择

本文站在农业资源禀赋的视角,对国外发达国家三种典型的农业现代化模式进行了深入的研究,在分析和比较我国农业资源禀赋条件现状与国外几种农业现代化模式异同之处后得出:中国农业现代化必须走符合国情、符合地域优势的、有中国区域特色的农业现代化道路,对于国外模式只能借鉴而不可照搬.同时,从生产关系的角度,把中国特色农业现代化道路模式选择归结为中国地域特色农业现代化道路模式选择,即东部"外向主导型"农业现代化模式、中部"两化结合推动型"农业现代化模式和西部"特色农业带动型"农业现代化模式.