农村中学思想政治课程资源的开发和利用初探

文章探讨了针对农村中学生学进行思想政治教学的具体方法,从乡土资源、报纸资源以及农村学生自身资源的开发、利用方法上进行了探讨。     

韩国乡土景观资源的利用及其对我国浙江省传统村落的启示

初步分析了中韩传统村落的现状及传统村落的涵义,并以韩国传统村落为例,具体分析了乡土景观资源的利用过程。基于韩国传统村落乡土景观资源利用现状和浙江传统村落实际存在的问题,总结出有利于可持续发展的乡土景观资源利用模式。第一,挖掘乡土景观资源,从中选择村落独有特色的资源。第二,开发丰富而具有明显村落特色的体验活动。第三,将乡土景观资源和体验活动有效结合在一起,组织一系列丰富多彩的村落体验活动。     

寓德育及健康教育于学校体育活动之中

<正>学校体育是奠定学生终身体育的基础,在体育课程设置中寓健康于体育教学中,促进学生的身心健康是开展学校体育活动的最终目标。根据多年体育教学经验,认真贯彻健康第一的指导思想,创建新型、快乐、全员、多维的体育活动,使学校的体育活动真正成为学校教育教学工作的一个重要组成部分。下面就我校近几年体育活动的开展浅谈自己的几点体会。     

武汉市中等职业技工学校学生余暇体育活动现状

为了积极贯彻落实《武汉市人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神,全面提高教师的实践能力和教学水平,在了解中等职业技工学校学生余暇体育活动的同时,对中等职业技工学校学生余暇体育特征、现状以及模式的分析与研究,提出在中等职业技工学校学生中开展余暇体育活动的对策,培养中等职业技工学校学生的终身体育意识,有利于提高职业技工学校体育教育教学质量。     

乡土树种在阜阳市绿道建设中的应用现状及策略

调查了阜阳市乡土树种的种质资源和开发应用现状;结合实际提出了利用、开发野生乡土树种资源的应用策略;为在新一轮绿道建设中,对适宜的乡土植物资源的利用提供参考依据。     

影响潮汕民间体育项目在中小学传播的障碍性因素及发展对策研究

在现代学校体育教学中开展民间体育活动不仅能促进学生的身心发展,而且对于传承中华民族的传统文化具有积极的意义。但大量研究表明：由于受各种因素影响,民族民间体育项目在中小学的开展还不是很普及,作者调查研究影响潮州中小学开展民间体育的各种因素,并得出初步结论：学校领导不够重视;师资缺乏;器材设施配备不齐;场地紧缺;信息资源薄弱。据此提出发展对策：应先提高民众对潮汕民俗民间体育文化的认知水平;要加强对地方特色传统项目的挖掘、收集、整理工作;应构建以学校教育为中心的传承机制, 多渠道开发和利用场地器材;各级教育行政部门、学校领导应充分重视民间体育项目进课堂的重要性,并在人力、物力、财力等方面给予支持。     

乡土案例设计在旅游管理人才培养中的应用

乡土案例的选择是通过挖掘本地丰富的乡土资源,选取具有旅游开发价值的部分并进行相应的教学设计,使之成为满足学生需求、增强学生实践能力的一种非常有效的手段。本文以曲阜"孔府菜"案例设计为例,论述了乡土案例教学设计的步骤,并提出了其在高校旅游人才培养实践中的推广价值。     

新课标下高中体育教学内容的有效整合

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用问题逐步引起了课程理论界的重视。在本课题的研究中,我们抓住一切有利于实施课程标准的条件,因地制宜地开发利用各种课程资源,发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色,并积极利用和开发课程资源,极大丰富体育课程的内容,让教学活起来,调动学生学习的积极性,开阔教育视野。     

浅谈体育教学中学生创新能力的培养

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性．体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势．为此，如何培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。     

乡土资源在初中历史教学中的应用——以泰安市为例

乡土资源可以分为地方文物、遗迹遗址等实物资源和也包含地方风俗、民情等非物质文化资源,极具地方特色。泰安市北依泰山、南靠汶河,历史文化悠久,有着众多的乡土资源。将这些乡土资源融入初中历史教学对于激发学生对历史的学习兴趣,培养学生爱家乡爱祖国的情感,加深学生对课本知识的理解,提升学生的文化素养具有重大作用。     

试论平山县红色乡土教育资源的开发和利用

红色乡土教育资源作为一种承载了中国波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史的重要资源,是对学生进行爱家乡、爱祖国精神教育的最佳教材。平山县拥有大量的红色乡土教育资源,但在开发利用上存在一些问题,可以通过挖掘、追寻、整合、聚焦等途径,促进平山县红色乡土教育资源的开发和利用。     

湖南农村中小学体育课程实施现状调查研究

运用问卷调查法、访谈法和文献资料法等对湖南农村中小学体育课程实施现状进行了调查研究.湖南省中小学体育课程改革现状不容乐观,主要表现在学校体育课时量偏少、课外体育活动整体不足、体育场地器材缺乏、学生体育课兴趣不高、体育教学成效低下等.在实施体育课程的过程中,要高度重视农村中小学学生身心健康的发展,切实加强学生课内外体育活动的参与性,体现学生的主体地位.     

论大学生体育实践能力的培养

根据终身体育的思想和学校体育现状,强化学生体育能力的培养,是现代体育教学的目标之一。而体育实践能力则体现了学生完成体育活动所表现的身体和心理的综合素质,所以应培养大学生的体育实践能力,为终身体育打好基础。     

创建中职畜牧兽医专业教学资源库的构想

从信息资源网络化现状和柳州畜牧兽医学校专业优势方面阐述了创建中职畜牧兽医专业教学资源库的必要性和条件，指出教学资源库应具备的特点及开发的内容，并指出应从教学基础、多媒体、畜牧兽医专业背景和学生活动资源方面着手进行创建。     

农村学校综合实践活动课程资源的开发和利用

农村学校作为课程教学改革的重点，其综合实践活动课程的实施对课程资源有很大的依赖性，主要表现在：素材性课程资源比较丰富，农村人力资源的实践性较强，基础设施建设相当薄弱。在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中，要结合农村的具体情况，做好以下几方面的工作：提高教师的综合素质和课程开发意识，激发和鼓励学生的兴趣和课程资源开发的积极性，创造和利用地区的特色资源，链接和开发社会资源，整合课程资源，促进资源共享。     

四川建筑职业技术学院2015级在校生体质状况对比分析

发展学生的终身体育能力,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯,增强学生的体质,提高健康水平已逐渐成为学校体育的重要任务。从各方面研究资料中可知学校体育课中对学生体育锻炼的安排是否合理,学生是否积极主动的参与体育活动是影响学生身体发育和体质健康的重要因素。学者研究认为消极的体育态度、繁重的课余学习负担、学校体育的安排的不合理、不良的卫生习惯和生活环境已成为导致我国学生体质健康水平下降的主要影响因素[1]。为了学生体质健康水平的提升,从转变教育观念、调整学校体育的教学安排、提高学生对于体育锻炼的认识以及学校体育场地设施等多角度提出应对策略。     

农村学校体育课程资源利用与发展对策研究

我国农村地区自然条件落后,经济基础薄弱,教育投入严重不足,主观认识滞后,使得原本落后的农村学校教育与城市相比存在着很大的差距,体育教育工作由于体育场馆、器材等硬件条件差,资源的闲置与破坏使得农村学校课程举步为艰。因此,研究农村学校体育课程的利用与开发,进而改变我国农村学校体育课程教育现状具有一定的现实意义。     

培养“健壮型”体魄是高校体育教学首要任务

学校体育教学主要是通过各种形式的身体练习,教师向学生传授一定的体育科学知识;学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合,达到掌握体育知识、技术与技能和增强体质的目的。 高等学校是为社会各行各业培养人才的重要基地,教育的功过成败归根到底要看培养出来的人才对社会主义建设当前和长远的作用,要受社会实践的检验。原教育部长蒋南翔同志对学校体育工作曾提出一句口号“让学生今后为祖国健康工作50年”。学生离开学校     

构建普通高校立体化体育教学体系的探索与分析

本文立足于高校体育课程教学改革,对高校现有的体育教学资源进行优化整合,形成以班级授课为中心,课外辅导、俱乐部锻炼、学校竞赛活动、网络化教学平台等多种活动形式相结合的立体化高校体育教学体系,并将体育人文精神理念引入体育教学中,从而培养学生养成终身体育的思想意识、能力和习惯,实现体育课教学与终身体育的完美结合,提高高校体育课的教学效果。     

新时期对高校体育资源开发与利用的初探

本文通过文献资料法、访谈法对目前大学体育资源的分类、体育资源的配置以及合理的利用等方面的相关内容进行了综合的整理和归纳,并且对目前学校体育的现状进行了充分的分析,提出了学校体育资源转向社会开放是一条可以实施的方式,并且对高校体育资源的配置与利用等方面指出了合理的建议,力争为新时期大学体育资源的配置与合理的利用提供才考依据。