中职“机械制图”课程混合式教学实践

本文通过分析中职"机械制图"课程教学的现状,提出基于泛雅在线教学平台开展混合式教学实践,包含教学内容重构、教学平台选择、混合式教学设计与实施和教学评价设计四个方面内容,指出了"机械制图"开展混合式教学的不足,仅供参考。     

后疫情时代“嵌入式系统原理”课程线上线下混合教学探究

文章针对相同专业不同年级的"嵌入式系统原理"课程教学实践结果进行总结与探究。分析了传统教学和线上教学的不足之处,讨论了线上线下混合式教学具体实施方案及教学设计思路,并对教学效果进行了评估。实践结果表明:线上线下混合式教学模式效果明显优于传统课堂教学和单一线上教学模式。     

翻转课堂教学模式研究——以机械制图课程为例

翻转课堂教学模式与传统教学模式相比有显著的优势。该教学模式主要通过教师制作教学视频、学生课前学习,完成课前学习任务、课上教师和学生一起点评总结课前学习任务、巩固提高等环节,对传统教学模式进行重构,可以提高教学效率。文章根据职业学校学生的学习现状及机械制图课程特点,将翻转课堂教学模式应用于机械制图课程,并提出了具体的实践方法,供参考。     

线上线下混合教学模式下高职机械制图的教学设计

机械制图在传统教学中,存在知识点多、内容枯燥、学习难度大、学生学习兴趣低等问题,利用混合式教学对机械制图课程进行教学设计。针对目前学生的学习和心理特点,在结合多媒体和板书线下教学的基础上,借助云班课手机互动线上教学平台,综合采用分层教学法、任务驱动教学法、自主学习法、小组合作探究法等,以期达到更好的教学效果。     

混合式教学模式下高校教师信息化教学能力提升路径

作为"互联网+"时代产物之一,混合式教学模式将课堂面授与在线教学相结合,是一种体现"以学生为中心"的现代化教学模式.课题组立足"互联网+"时代背景,系统阐释了混合式教学模式的内涵特征,明晰了混合式教学模式对高校教师信息化教学能力的新要求,以及高校教师在信息化教学过程中存在的不足,并在此基础上提出了促进高校教师信息化教学...     

打造线上线下混合式"金课"积极推进课堂教学改革

引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。     

技工院校混合式教学中存在的问题及对策

结合技工院校特点,分析了线上、线下混合式教学实践中遇到的问题,探究并总结了一些有效的改进方法和措施,旨在能为改进混合式教学模式的教学效果提供参考。     

关于线上教学模式的思考与总结

线下教学是教学模式的常态化表现,近年来虽然对线上教学有一定的探索,但尚未普及。2020年伊始,一场疫情,让教学模式发生巨大转变。由于疫情,我们无法按照计划在学校相聚成长;由于疫情,我们无法正常展开教学计划;但也是疫情,让我们在试探中摸索新的教学方式——混合式教学。这个时期,促使我们对混合式教学有了新的、更加全面的理解与思考。本文以疫情中线上教学模式为基准,通过线上教学模式的优劣表现,总结线上教学经验及对后续教学的启示。     

“汽车电子与电器”混合教学模式探索

随着网络信息技术的快速发展,基于网络教学平台和传统教学模式相结合的混合式教学模式,打破了传统课堂教学单一的教学模式,突出以学生为主、教师为辅的新的教学方式。本文以"汽车电子与电器"课程为例,分析了课程特点及现存教学问题,探讨了混合式教学的可行性及必要性,完成了该课程基于网络教学平台的混合式教学模式的教学设计,对该课程的教学改革进行探索实践,取得了良好的效果。     

混合式教学在高校思想政治课程中的应用研究

思想政治教育工作是我国各高校都需要重点落实和实践的课程。近些年来,混合式教学模式逐渐兴起,并在实践教学中取得良好的教学效果。高校思政教学应该紧密结合混合式教学模式,以学生为主,加强教学方式的创新,学会因材施教,培养对社会有益的高素质人才。     

微课在中职机械制图教学中的应用分析

随着社会的发展,我国教育领域也在快速进步。近年来,一种新型的线上教学模式——微课,出现在大众面前,越来越多的教师认识到了微课这种教学模式的积极作用。高校教师应紧跟时代发展的步伐,积极调整教学方式,根据学生的实际情况,制定出适合学生发展的教学计划。中职机械制图的专业水平较高,需要将理论与实践充分结合,才能实现理想的教学目标。中职教师在开展机械制图的过程中,可以通过引用微课教学模式弥补传统教学模式的弊端,进而为学生营造出更加生动、高效的课堂,帮助学生帮助学生深刻理解机械制图的相关内容。     

线上线下混合式教学在 《工程水文与水利计算》课程中的应用

以江苏省在线开放课程——《工程水文与水利计算》为例,依托中国大学MOOC平台,构建混合式教学模式的线上课程教学框架、手机端教学框架、课程教学过程设计。根据学生学习成绩分析混合式教学的优势和存在的问题,为今后水利工程相关专业课应用混合式教学模式提供依据。     

《机械制图》课程底线的探索与实践

根据学生基础，结合《机械制图》课程特点，以应用能力培养为主线，以理论、实践两个底线为标准，对机电一体化专业《机械制图》课程教学内容、教学模式及教学手段进行探索。     

"电子技术"课程混合式教学实践与反思

为培养新时代需要的人才,推动可持续发展的教育,混合式教学模式已日益受到高等教育的青睐.课题组针对新疆农业大学机电工程学院"电子技术"课程实践过程中出现的学生学习主动性不高、教学效果提升不明显、理论与实践结合不充分等问题,提出对该课程开展混合式教学实践改革.结合翻转课堂、线上+线下教学模式、课程思政等改革措施,充分利用现...     

“新工科”背景下包装工程专业包装材料学混合式教学模式探索——基于CDIO理念

基于CDIO教学理念,从教学目标、教学内容、教学方法及评价考核体系等方面,对包装材料学课程进行教学模式改革探索。通过在线教学、案例教学及体验式教学构建知识与实践两大学习模块,形成线上与线下相结合、理论与实践相结合的混合式教学模式,以丰富包装工程专业教育培养模式,为未来包装工程双创型人才的培养提供一种新的教学模式。     

基于云班课的“机械制图与CAD技术”课程混合式教学探讨

本文介绍了"机械制图与CAD技术"课程的特点及云班课的使用优点,对基于云班课的"机械制图与CAD技术"混合式教学过程进行了分析。在"机械制图与CAD技术"课程中实现了线上与线下教学结合,新的教学方式有效地提高了教学质量,并达到提高学生兴趣、培养学生自主学习能力、思维能力和提高学生综合素质的目标。     

“互联网+”时代机械制图创新教学模式的研究与实践

"互联网+"时代的到来促进了经济的飞速发展,也促进了机械加工行业的进步。数字化信息技术为《机械制图》课程教学提供了更广阔的发展平台和更加优化的教学改革手段。本文简要阐述了新形势下《机械制图》教学模式创新的重要作用,并针对当前实践教学中存在的问题,提出了创新教学模式的有效策略,以提高学生学习热情,规范教学,提高教学质量和效率,为社会培养优秀专业人才。     

中职机电专业中机械制图的有效教学模式分析

新课改对众多教育领域提出了更高的要求。机械制图教学在中职机电专业中一直占据十分重要的地位,为顺应新课改的要求,要积极转变传统机械制图的教学模式,构建生动、趣味、有效的教学课堂,这也是中职院校教育者要攻克的难关。文章针对机械制图有效教学模式进行充分的分析,以期为一线教学提供参考与借鉴。     

基于混合式教学模式的高职单片机课程教学设计实践与研究

传统的项目化教学忽视了学生的个性化培养和多样性需求,针对此问题,利用线上资源与线下教学相结合的教学模式,以项目"节日彩灯的设计"为例,从教学设计、教学实施、教学效果三个方面探究了如何开展单片机课程混合式教学设计,实践证明,新的教学模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。     

慕课与项目式教学的“机械设计基础”课程教学模式探索

互联网时代,移动设备和在线优质资源课程的发展,给高校传统教学带来了挑战和机遇。许多高校教育工作者投入到混合式教学改革中,取得一定成果,但仍存在偏重理论知识讲授的弊端。对于目前在工科课程混合式教学改革中存在的缺点,笔者通过"机械设计基础"课程进行基于慕课与项目式教学模式探索研究,以线上课堂、线下课堂及项目研讨课堂的"三堂融合"的混合式教学模式和学习方法开展教学改革。教学实践表明,该教学模式极大地激发了学生的创造性及学习兴趣,提高了学生的综合能力。