高职"工学结合"人才培养模式探索

从三个方面对高职"工学结合"培养模式进行探索,以期为中国高等职业教育的改革提供一定的参考价值.首先从工学结合的含义进行思考,然后以实例举证的方式介绍了一种运行良好的工学结合模式,最后为了使工学结合模式能够科学有序地开展,又从更新观念和制定制度、完善并执行好相应的教学计划及政策支持和行业依托等三个方面提出具有指导性的建议.     

基于工学结合模式下的高职学分制构建

高等职业教育以培养应用能力人才为目标,工学结合模式下的高职教育以学生为教育主体,凸显学生综合职业能力培育,强调学生职业能力掌握,构建与工学结合教育模式相匹配的学分制运行体制,是实现工学结合人才培养模式的有效途径。     

基于工学结合构建高职中草药开发专业人才培养模式

基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现了高职教育特色。中草药开发专业更应重视学生的实践动手能力,工学结合的人才培养模式对于中草药开发专业人才的培养十分重要。本文探讨了基于工学结合的高职中草药开发专业人才培养模式的必要性,并针对性提出了推进基于工学结合的高职中草药专业人才培养模式改革的措施。     

高职学生思想政治理论素养嵌入工学结合模式的“软实力”研究

高等职业教育发展,高职教育的高素质、技能型的培养目标和工学结合的培养模式越来越清晰,应用型、实践型的人才培养日益显著。在此背景下,思想政治理论教育凸显其"软实力"的特殊性,而社会主义核心价值观在高职教育中的功能定位决定了教学改革探索的重点必须适应高职生"工学结合"的人才培养模式。与之相关的高职学生的信念、习惯及价值取向教育可从人文、心理及内化外化相结合的途径来不断实现。这为丰富高职生思想政治理论素养,探究工学结合模式"软实力"提供了必要方向。     

工学结合背景下高职院校学生会运行存在的问题与对策

"工学结合"是以职业为导向,从职业需求为根本出发点,把学校学习与企业工作相结合的人才培养模式,是职业教育发展的根本方向。"工学结合"的教育改革涉及到学校教育的方方面面。本文从高职院校学生会的运作的角度,分析了传统的学生会运作方式在"工学结合"模式下存在的问题以及解决问题的一些意见。     

工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考

实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革,是培养高技能人才有效的职教模式.正确理解工学结合的内涵和意义,是把工学结合落到实处的前提基础.本文主要针对师生当中把工学结合认为是单纯的学生下企业和把提高学生职业技能、专业技术水平、解决学生贫困问题看作推行工学结合的主要目的的两种对工学结合人才培养模式改革理解偏差,综合论述了工学结合的内涵和意义.     

工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考

实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革，是培养高技能人才有效的职教模式。正确理解工学结合的内涵和意义，是把工学结合落到实处的前提基础。本文主要针对师生当中把工学结合认为是单纯的学生下企业和把提高学生职业技能、专业技术水平、解决学生贫困问题看作推行工学结合的主要目的的两种对工学结合人才培养模式改革理解偏差，综合论述了工学结合的内涵和意义。     

高职院校工学结合存在的问题及对策

工学结合人才培养模式是高职教育发展的方向与基本路径。本文介绍了工学结合的定义,阐述了工学结合在职业教育中的作用和意义,深入分析了工学结合实施过程中遇到的问题,提出了进一步推进工学结合的对策。     

铁道车辆专业工学结合人才培养模式的探索

工学结合,主要是指学校和企业之间通力合作,共同参与人才培养。工学结合作为一种新的培养模式,是高等职业教育中的特色教学,有效将地解读学校教育和社会发展不符的问题,为社会培养了大批实践性技术人才。虽然,该种教学模式存在诸多优势;但是,工学结合在高职教育中的应用并不广泛。对此,文章以铁道车辆专业为主,探讨了工学结合人才培养模式的应用,以期推动该教学模式的普及。     

植物生产类专业“工学结合”人才培养模式的探讨

工学结合是体现植物生产类专业特色人才培养的教育模式,该文讨论了植物生产类专业实施工学结合的实践教学背景,总结了植物生产类专业工学结合人才培养模式教学改革,为适应行业发展的植物生产类人才培养提供了新思路.