资源环境与城乡规划管理专业实验教学改革研究

实验教学在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要的作用。为提高实验教学质量,根据资源环境与城乡规划管理专业特点,从培养实验兴趣出发,注重实验预习,优化实验教学方法,合理安排实验教学内容,完善考核方式,注重"C3H3"素质培养,目的不仅是培养学生动手能力,掌握实验技能;更重要地是培养学生严谨的科学态度、创新能力、思维能力和科研能力,提高综合素质。     

基于开放、自主学习的实验教学模式探讨

在开放、自主学习的实验教学模式下,利用开放实验时间、实验室、仪器设备,创造宽松的实验学习环境,提高学习积极性。"过程化、多样化"考核管理保障了开放、自主学习模式下的实验教学质量。开放、自主学习的实验教学模式能够培养学生独立解决问题和工程实践能力,提高学生的实践能力、专业技术能力和创新能力。     

新建地方本科院校实验教学质量监控与评价体系的构建与实践

针对实验教学质量监控与评价中存在的问题,提出了完善实验教学质量监控与评价管理制度及质量标准,建立开放的实验预约与管理系统,实施多渠道、多角度和多层次的实验教学质量监控与评价。实践表明,科学、规范的实验教学质量监控与评价提高教师和学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高实验教学质量。     

基于网络人体解剖学开放式立体化实验教学模式探析——以右江民族医学院护理学专科为例

通过对本校人体解剖学实验教学现状的分析,针对已建设的精品课程和网络课程教学资源,提出基于校园网环境下人体解剖学开放式立体化的实验教学模式,以期全面有效地提高实验教学的水平和质量,探索实验教学中培养学生自主学习能力和提高课堂实验效率的有效途径,并在教学实践中加以实施和总结。     

高校环境监测实验教学改革研究

实验教学是实现河南大学确立的人才培养目标的重要环节,文章从社会对环境类人才的需求结合本院环境监测实验的现状,从人才队伍建设,课程体系设置,教学方法创新,综合性、设计性实验增设,环境监测实习周的设立,实验成绩考核改革等方面,全面提升环境监测实验教学的实验地位,培养学生的实验操作能力、创新能力、综合能力和科研能力。新的教学体系将进一步推动我院环境监测实验教学水平,提高学生的培养质量。     

微生物学实验室管理与实验教学改革探讨

规范而有效的实验室管理是提高实验教学质量的前提和保证,优良的实验教学改革是提高实验教学质量的必由之路。微生物实验教学改革应重视优化实验内容、优化实验时间设置以保证提高教学质量,同时应充分激发和调动学生学习的兴趣与积极性,全面培养学生的综合能力。     

地方院校开放式实验教学模式探讨

在高等教育大众化的冲击下,提高教育质量和学生的应用能力已经成为地方高等院校的工作核心.围绕学生实践能力的培养,对整个现有的实验教学进行改革,强化了实验室和实验设备等资源全方位的管理,构建一个开放式的实验教学模式,使学生实验教学变得更加灵活、更有创造性,从而提高了学生兴趣,培养了学生的创新思维和创新能力.     

分子生物学实验教学现状及改革措施

针对分子生物学实验教学的现状,提出实验教学改革的必要性和重要性,从教学内容的设置和开展方式、实验教学活动的管理、考核方式等方面进行了思考,以期提高实验教学质量,培养学生的创新能力。     

农科专业植物生理学实验教学内容创新探索

植物生理学是研究植物生命活动规律与环境的一门实验性很强的学科,其对学生实验能力的培养,如实际操作能力、观察能力、综合分析能力等具有重要的作用。然而,目前在农学院各类专业开设的植物生理学实验教学过程中存在着诸多问题,严重制约了实验教学质量和学生综合实验素质的提高。本文通过对问题的深入分析后,提出了创新实验教学内容的几点思考。     

饲料学实验教学改革的探索与实践

实验教学是培养学生创新能力的重要途径,但传统的饲料学实验教学还存在着许多与创新教育不相适应的地方,这就要求我们必须加强实验教学改革。以饲料学人才培养目标为要求,从提高学生动手能力,激发学生创新思维,培养学生独立思考,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,通过改革实验内容、教学方法,从而提高实验教学质量和学生综合素质。