大学生党建工作与思政教育的融合

随着我国教育改革的推进,高校思想政治教育工作和党建工作面临着新的人才培养挑战,从高校人才培养目标来看,进行大学生素质教育除了需要加强各专业学生理论知识教育水平之外,还要对大学生进行全面的素质培养方案构建,在此过程中思想政治教育的融入非常关键。本文分析了大学生党建工作和思想政治教育工作之间相互促进的关系,提出了目前高校党建工作和思政融合存在的问题,得出了问题解决策略,希望有利于高校党建工作和思政工作相互结合,实现大学生素质教育。     

浅谈如何加强高校学生的党建工作

高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,学生党支部作为高校基层的党组织,高校学生党支部是党联系广大青年学生的重要桥梁,承担着发展学生党员、开展大学生思想政治教育工作的重要职责,与大学生联系最为密切,影响最为直接。如何加强学生党支部建设,充分发挥其在大学生中的思想、学习、工作和生活的"引领"作用,是高校学生党建工作的重中之重。学生党建工作的圆满完成是做好新时期高校政治思想工作的重要保证,也是落实科学发展观的重要手段之一。     

大学生党建实施精细化管理的探讨

分析了在大学生党建工作中实施精细化管理的意义和大学生党建工作存在的薄弱环节,提出了大学生党建工作精细化管理的运作措施建议：（1）要从加强学生党支部管理和思想政治教育入手;（2）要努力实现整个管理过程精细化;（3）要在制度建设、考评机制方面下实功夫.     

加强大学生党建工作 培养高素质合格人才

加强高校大学生的党建工作,是全面加强学生思想政治工作、培养高素质合格人才的有效途径。本文结合实际探讨了加强高校大学生党建工作的途径、方法,阐述了以“把支部建在班上”为主要方式的党建工作的思路、可行性和实效性。     

微信在大学生思想政治教育工作中的应用

微信作为当下热门自媒体社交平台,在大学生中广泛普及,为大学生互动交流、宣泄情感提供了新阵地,并在潜移默化中影响着大学生思想价值观念的养成。由此,微信成为大学生思想政治教育的新载体,如何有效应用微信开展大学生思想政治教育工作,是当前高校思政教育的重要内容。本文针对当前微信应用于大学生思想政治教育中所面临的机遇与挑战,探究了微信在大学生思想政治教育工作中的应用策略。     

《中国近现代史纲要》教改初探

《中国近现代史纲要》课教学改革以发挥学生主体地位,培养学生思想政治能力为主题,通过互动教学,角色扮演,现代化教学手段的应用等方式,实现历史教育与思想政治教育的统一。     

论高校思想政治理论课教学改革若干问题

如何提高思想政治理论课在高校课堂教学的实际效果,增强思想政治理论课的实效性,是思想政治理论课必须研究和亟待解决的重要课题。从学校、教师、学生三方共同参与教学改革,构筑全方位的空间教学体系,实现课堂教学和实践教学互动,从而切实提升大学生的思想政治素质。     

发展学生党员工作现状调查与分析

本文结合笔者多年从事学生党建工作的实践,对当前大学生入党问题作了深刻的分析思考,特别是对大学生的入党动机进行了认真的剖析,阐述了加强大学生党建工作的重要性,提出了加强和改进思想政治工作以及学生党建工作的方法和途径,对帮助学生树立正确的入党动机,保证发展学生党员的质量,具有一定的指导意义。     

以专业课教学为平台创新思想政治教育模式探析

高校大学生思想政治教育是一个全方位、多角度、宽领域的系统工程,专业课教学具有专业教育功能和思想政治教育功能,它与思想政治理论课相辅相成,交融互动。专业课教学中开展思想政治教育应该坚持契合性、适度性、渗透性三个原则。高校应在此原则基础上充分挖掘专业课教学、专业实践过程和专业课教师等方面的思想政治教育资源,打通专业知识教育与思想政治教育之间的知识通道和逻辑关系,实现"专业课"与"思想课"的交融互动,从而不断提升思想政治教育的实效性。     

加强高校学生党建工作的意义及对策

学生党建工作是高校育人工作的重要内容,认真做好学生党建工作具有重大的现实意义和深远的历史意义:是党组织自身建设的需要,是大学生自身成长发展的需要,是加强和改进学生思想政治教育的重要载体。在高校学生党建工作过程中,只有树立科学的党建工作理念,加强和改进学生党建的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,才能使高校学生党建工作具有针对性、实效性和可操作性,才能切实加强和改进高校学生党建工作。     

研究生思想政治教育与其学习生活有机结合的工作机制

为适应时代发展,落实教育部加强和改进高等学校学生思想政治工作的精神,满足研究生教育的个性化、学科化需要,建立顺畅的信息反馈机制,实施了研究生思想政治导师制度。考虑党建工作与教学科研工作同步性,研究并实践了以教研室为单位建立纵向党支部的运行机制。实现了研究生管理、思想教育和党建工作与研究生教学科研工作的有机结合。解决了高等院校研究生思想政治队伍不足,研究生思想政治教育弱化的问题。     

党建工作进学生公寓的工作模式探索

随着高校后勤社会化改革推进等新情况的出现,学生党建工作面临着巨大挑战。学生公寓为党建工作提供了新的发展空间,党建工作进学生公寓已成为形势发展的客观要求。党建工作进学生公寓的工作模式与传统的学生党建工作模式形成有力互补,构建起学生公寓党建、思想政治工作和学生教育管理的立体网络,不仅延伸了学生思想政治教育工作的阵地,而且为高校的安全稳定工作提供了有力保障,具有重要的现实意义。     

大学生思想政治教育生态化建设研究

在多元思想的影响下,网络技术的快速发展,思想政治教育面临着诸多的机遇和挑战。加强大学生的思想政治教育生态化建设,是提高教学水平、实现教学效果的有效途径。因此,要在新形势下,开展思想政治教育生态化建设需要多方的努力合力,实现教学的理想状态。     

试论党建思想政治工作在单位发展中如何发挥作用

多年来经过不断打造党建思想政治工作内容和载体．极大规范完善党建基础工作的管理，不断地开展各种党建活动．精心打造出具有导向性、推动性的党建思想工作体系。为单位的稳定和发展提供了坚强的政治保证，同时．单位的发展将为党建工作创造较好的条件，将让党建思想政治工作和单位发展创造良好互动，以得到“双赢”的结果。因而在当前形势下，努力提高党建政治思想工作对单位发展的推动作用，使党建思想政治工作较好的融入单位的中心工作，同时，在提高员工精神动力、塑造先进企业文化、维护职工权益、打造和谐单位方面发挥重要地积极作用。     

我校思想政治理论课教学实效性调查研究

通过调查问卷了解学生对思想政治理论课教学效果的看法,掌握我校大学生对思想政治理论课程开设和教学的真实感受及心态,为准确把握学生对思想政治理论课程教学的认识和态度提供较为可靠的第一手材料,为提高我校思政类课程教学的针对性和实效性提供参考。     

以深化思想政治理论课改革推动高职院校学生党建工作的研究

高校党建是思政课教学"魂之所系",加强和改进高校党的建设,必须强化思想引领。深化思想政治理论课改革,因事而化、因时而进、因势而新地做好高职院校学生党建工作,具有深远的现实意义。深入分析了高职院校思政课改革对学生党建工作的推动作用,提出了深化思政课改革推动高院院校学生党建工作的路径。     

高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。     

加强基层党建思想政治工作服务学院教学、科研和人才培养

本文从多年党建实践的基础上,总结提炼了加强基层党建思想政治工作,服务学院教学、科研和人才培养的具体措施,探讨了创新基层党建思想政治工作的新举措。     

高职院校学生党建工作的改进与创新研究

随着社会经济的不断发展,我国的教育事业也得到了比较好的发展趋势,因此要怎样才能将高职院校学生的党建工作做好也就成为了其比较重要的工作之一。党建工作是一个院校得以持续发展的重要因素,而高职院校学生的党建与思想政治的工作形式与制度体制也逐渐发生了变化。由于高职院校学生的党建与思想政治占据有整个院校党建组织建设的重要地位,且在其中发挥着十分重要的作用,所以,在新常态下加强高职院校学生的党建和思想政治工作也就成为了目前高职院校在今后的必然发展趋势。本文就对如何做好高职院校学生党建工作的改进与创新进行分析,供相关部门参考。     

KAQ模式中案例教学满意度评价研究——基于山西农业大学物流专业调查

案例教学法是一种加强大学生理论联系实践的启发式教学方法。基于案例教学法相关理论及KAQ人才培养模式,根据山西高校物流管理专业建设及调查问卷数据,分析了物流专业课程教学中案例教学法使应用效果。通过对山西农业大学本科教学调查发现,案例教学效果平均得分6.5分,在教学实践中,案例教学取得了比较好的效果,得到学生普遍的一致性肯定。但学生对案例教学与学生互动、案例新旧程度个别指标打分偏低并且波动性较强。研究表明,调动学生主动性、突破案例教学表现形式、完善课堂组织形式等,可以提高案例教学课堂满意度,实现良好的本科教学效果。