实施本科专业评估 构建校内自我评估体系

开展本科专业评估是促进高校专业建设水平和质量提高的有效手段。在对开展校内本科专业评估的必要性,以及校内本科专业评估的特征进行论述的基础上,以吉林农业大学在全校范围内开展的为期三年的本科专业评估工作实践为依托,从校内本科专业评估的总体设计、实施过程,及其对学校发展和专业建设的促进效应等方面阐述了如何构建校内自我评估体系。     

公共事业管理专业课程体系建设的国际比较

目前,国内高校在公共事业管理本科专业核心课程设置方面缺乏统一的标准和规范,实践教学环节薄弱,课程体系建设缺乏科学性。借鉴国外MPA教育、公共行政本科以及社会工作本科等相关教学领域课程体系的建设经验,应从统一专业平台课、加大实践课程比重和夯实专业方向特色等方面优化中国高校公共事业管理本科课程体系。     

一流本科专业建设背景下科教融合型教师基层组织的构建与实践

在一流本科专业建设的背景下,立足国家对高素质本科人才的迫切需求,细致分析当前我国高校师资队伍基层组织建设过程中要克服的主要问题,在高校“二级学院”层面上,通过科研团队和教学团队结合,增强高校本科教学的组织规范性。以南京农业大学资源与环境科学学院农业资源与环境本科专业为例,研究和构建教学和科研相结合的新型基层组织体系,实现高校人才培养和科技创新的“双赢”。     

设施农业科学与工程本科专业实践教学的改革与创新——以华中农业大学为例

针对设施农业科学与工程本科专业应用性强,但人才培养中存在实践动手能力不强、部分实践教学环节与社会需求脱节等较为突出的问题,本项目以培养和提高学生的实践动手和创新能力为目标,通过修订人才培养方案、建设高水平教学团队、改革和更新实践教学内容、构建实践教学体系、建设校内外实践教学基地、课程和教材建设,创新了校企联合培养人才模式,构建了六段式"梯阶式渐进型"实践教学体系,提高了设施农业科学与工程专业同学的实践动手能力。提出了"学科建设—专业建设—创新能力培养"三位一体的新思路,将教学和科研进行有机结合,依托园艺学科科研平台,提高了学生的科技创新能力。     

农业经济管理类本科专业实践教学体系改革探索

在分析农业经济管理类本科专业人才培养中存在问题的同时,重点提出了培养适应人才市场需求的农业经济管理类本科专业实践教学体系。     

地方高校植物保护专业人才培养模式改革与实践——以河北农业大学为例

在我国地方高等院校、主要是农林高校中,植物保护本科专业建设面对生源基础差,专业思想不稳,用人单位更加看重实践能力和综合素质等共性问题。河北农业大学植物保护本科专业通过综合改革,创建了稳专业思想,强实践能力,知识、能力和素质三位一体的人才培养模式,为地方高校农科专业建设提供了借鉴。该模式主要包括:"三轨"同行的专业思想教育机制;"一改三园两路径"的实践教学和能力培育体系。     

农业高职院校经管类专业建设思考

专业建设是职业院校内涵发展的主要内容.该文针对当前农业高职院校经管类专业建设存在的问题,提出要依托行业背景,通过人才培养模式改革、课程体系改革、加强实习实训条件建设、专业教学团队建设等措施,推动农业高职院校经管类专业建设.     

农业资源与环境(渔业资源与环境方向)本科专业复合型人才培养模式改革与实践

根据海洋渔业发展趋势、渔业资源不断衰退、渔业环境不断恶化以及对人才需求的分析,提出农业资源与环境（渔业资源与环境方向）本科专业新的人才培养模式,明确培养文、理、工相结合,掌握现代渔业管理技术和深厚的生态学理论知识,具备扎实的自然科学知识和良好的人文社会科学知识的复合型人才目标,对教学计划和课程体系、实践教学环节、教学手段、教学方法、教学内容进行改革,加强师资队伍、实习基地、实验室建设。通过改革与实践,逐步形成地方性高校农业资源与环境（渔业资源与环境方向）本科专业人才培养的特色。     

农业高校外语专业实践教学体系建设的研究

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,实践教学体系是指与专业课程体系相对应的实践技能训练体系。研究从理论和实际多角度论述了外语专业实践教学体系建设的重要性,同时探究了农业高校的外语专业实践教学体系建设相对滞后的表现及原因,并结合实际提出了对于加强实践教学体系建设的一些做法和思路。     

农学类本科专业农机概论课程教学改革与思考

以沈阳农业大学农学类本科专业农业机械概论课程教学改革为基础,对传统农机概论课教学观念、教学目标和教学内容等方面问题进行分析,阐述了农机概论课程的重要性,进一步明确农学类本科专业农机概论课程的教学目的、教学目标和教学内容与教学方法改革思路,在教学改革实施的基础上,提出了加强实践教学、教学团队建设与教材建设设想。     

农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨

通过对农业资源与环境专业教学团队建设的实践经验总结,从团队建设目标与理念、团队科学运作、实践教学体系改革、教材建设等方面提出了基本要求,以期为我国高校建设优秀教学团队提供理论与实践参考。     

生物技术本科专业实践教学初探

对现代素质教育思想为指导，从生物技术学科特点出发，对生物技术本科专业实践教学的目标、地位和作用，实践教学体系建设，实践教学内容的优化，实践教学管理以及实践教学的条件建设等问题进行了初步探讨与实践，取得了良好效果。     

管理信息系统课程中案例实验教学的研究

对经管类本科专业管理信息系统课程教学中所存在问题的解决方法进行了探讨,强调加强实验教学的内容设置和教学方法的改革的重要性。结合管理信息系统的教学实践,对管理信息系统课程中实验内容及实验方法的选择进行了论述。     

动物医学专业实践教学体系探索与实践

实践教学是与理论教学密切联系而且又是相对独立的教学体系,实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容。实践教学是强化学生对理论知识的再认识,实践教学是训练学生的基本专业技能。对动物医学本科专业的实践教学体系改革进行了研究,对实践教学在高校人才培养中的重要地位和作用、实践教学的模式以及实践教学保障体系等进行了探讨,目的是培养出适应区域经济发展的高级应用型人才。     

动物科学本科专业实践能力培养过程中存在的问题与对策

目前,高校动物科学本科专业实践能力培养过程中普遍存在实践教学目标滞后于社会发展需求、实践教学内容和教学方法不合理、实践经费和实践教学条件不足、实践教学管理模式和考核评价制度不完善、学生专业思想不牢固、实践教学的师资队伍整体水平不高等诸多问题。对此,应当明确实践能力培养目标,完善实践教学体系,突出实践教学内容的创新性,加强实践教学条件的建设,完善实践教学管理制度,加强学生专业思想教育和师资队伍建设,提升学生的实践操作技能、创新意识、科研能力、团队精神和综合素质,培养高素质应用人才。     

基于文献计量分析的高校旅游专业实践教学研究进展

随着应用型本科专业的建设和实践教学比重的提高,旅游管理专业实践教学的研究成果也在增多。为了解国内旅游管理专业实践教学的研究现状,通过科学知识图谱的方法对旅游专业实践教学进行文献计量分析,采用ROST?Content Mining System软件对研究内容进行梳理和可视化呈现,发现"高校旅游管理专业实践教学"研究成果自2006年以后才开始增多,主要集中在实践教学体系构建、实践教学模式总结、实践教学改革探讨、实践教学基地建设等主题。整体来看,目前高校旅游管理专业的实践教学还处于探索和改革阶段,实践教学的研究滞后于社会需求的变化,研究主要是对实践教学经验的总结、实践教学问题的分析以及对策建议,很少采用系统的研究方法进行跟踪研究,研究深度有待提升。     

地方高校应用型人才培养下《农业标准化》教学改革探讨

《农业标准化》是高校农科类本科专业应用型人才培养的专业基础课,做好该课程的教学工作对于农科类应用型人才的培养意义重大。对《农业标准化》教学现状进行概述,从教学内容、教学方法、实践教学等方面对《农业标准化》课程改革进行深入探讨,并提出改革措施,希望以此能够激发学生的学习兴趣,使学生真正掌握农业标准化的理论和相应的实践技能,为地方涉农产业发展培养出更多的应用型农业标准化人才。     

水利类本科专业创新人才培养的探索与实践

培养水利类本科专业创新人才是水利事业改革与发展的迫切需求,是建设创新型国家战略的重要组成部分。在分析水利类本科专业人才创新能力现状的基础上,结合东北农业大学水利类本科人才培养实践,通过准确定位人才培养目标、优化创新课程体系、优化创新实践教学体系、构建创新教学模式、提升教师业务素质等途径,搭建了实现水利类本科专业创新人才培养目标的基本框架。     

农业高校经管类专业实验教学创新的思考

农业和农村发展对农业经管类人才的综合素质要求不断提高,农业高校经管类专业提高育人质量的关键在于实验教学创新。笔者结合天津农学院经济管理实验教学现状,论述了农业高校经管类专业实验教学创新的必要性,在突出农业高校特色、建设虚拟仿真实验教学平台、创新实验教学方式等方面提出实验教学创新的一些思考,促进其实验教学水平和人才培养质量的提高。     

我校公共关系专业实践教学体系研究

从实践教学在我国高校公共关系专业人才培养中的地位和作用出发，以我校公共关系专业实践教学的现状分析为基础，提出在公共关系专业教育中，实践教学体系应与理论教学体系具同等地位；并以我国公共关系职业资格认宁标准为依据。设计出适用于我校公共关系本科专业人才培养的“公共关系专业实践教学体系”操作方案。