宏观经济学大班教学困境与改革探索——以福建江夏学院为例

宏观经济学是诸多经济管理类专业的专业基础课,根据多年在福建江夏学院的教学经验和学生反馈,总结出宏观经济学大班教学存在课程内容多、课时少、学生基础参差不齐、师生信息不对称、学生考核机制存在缺陷等困境,提出宏观经济学大班教学方法及手段的改革探索思路,即要合理设置课程体系,强化案例教学,采用"大班授课,小组学习"模式,建立综合性的考评机制,提高该课程的教学效果。     

高职学生公共基础课的学习状况研究

高职院校学生普遍存在学习积极性不高,学习目标不明确等问题,公共基础课表现尤其明显。本文对高职生公共基础课的学习状况、问题成因进行了分析,并提出了相应的对策。     

高职院校公共基础课程教学改革的探索与实践

高职公共基础课承担着培养学生基本素质和可持续发展能力的重要任务。分析了高职公共基础课的作用和教学存在问题,开发基于工作过程的高职公共基础课学习领域,合理设计学习情境,培养学生自主学习能力,探索了行动导向的公共基础课程的教学模式。     

大学英语教学中合作学习模式的成效研究

大学公共英语大班教学的低效化是目前许多高校面临的问题。通过实证研究,探讨了小组合作学习在大学公共英语大班教学中的应用及其效果,说明了合作学习可以有效改善大班英语教学效果,有助于提高学生的综合语言应用能力尤其是听说能力,增强学习的积极性和自信心。研究表明,合作学习模式得到绝大多数学生的认可和支持。     

高职英语分层教学行动研究

依据大班授课存在的弊端和高职学生的个体差异,在北大方正软件技术学院的公共英语和行业英语课堂中进行了为期三轮的分层教学行动研究.研究发现,虽然仍存在一些尚待解决的问题,但分层教学弥补了大班授课的不足,调动了不同层次和水平的学生学习英语的积极性,提高了高职公共英语的教学效果.     

合作学习在高职英语大班教学中的应用与研究

合作学习作为目前世界上公认的一种行之有效的教学理念,可以有效地解决高职英语大班教学中的一些弊端。笔者结合教学实践,探讨在高职英语大班教学中如何科学合理地运用合作学习理念,从而改变传统的班级授课模式,激发学生的学习主动性,提高大班教学的效率和效果。     

激发学习兴趣搞好税收教学

税收是财会专业的一门重要专业基础课,偏重于对税法的理解和各税种的计算.笔者从事税收课教学多年,深刻体会到调动学生的学习积极性是取得教学成功的关键. 一、用税收的实用性,增强学生学习动力     

加强地质学基础课程实践教学的作法与体会

地质学基础是土壤农化专业的一门实践性很强的专业基础课,加强本课程的实践教学,是调动学生的学习积极性、提高教学质量的关键。近十年来,我们在地质学基础课程的直观教具、电化教学、教学实习基地建设和实验室建设等方面进行了多方面的努力,完成了围绕课堂教学的整套实践性教学的尝试。 一、实验室建设 在教学过程中,理论教学的主要任务是使学生获得理性知识,而实践教学则是使学生在获取了理性知识的基础上获取感性知     

数学建模思想和方法在高职数学教学中的渗透

高职数学作为高职院校公共基础课,为了更好地适应新的应用型人才培养模式,成功地探索出一条新的高职院校数学改革之路显得尤为重要与迫切。阐述了数学建模思想和方法渗透到高职数学教学的必要性,并具体从概念的讲授、定理的证明、应用型问题、教材编写、课外作业等从5个方面探讨了渗透数学建模思想和方法的途径。将数学建模的思想和方法渗透到高职院校的数学教学中去,既培养了学生的创新能力,又极大地调动了学生学习数学的积极性;不仅能够提升学生创造思维能力,而且能够更好的提高教学效果。[     

对实践班化学教学的几点体会

我校自1990年始开展招收有一定实践经验学生试点工作(简称实践班),目的是解决农科大学生“招得来,下得去,留得住”的问题。实践班学生与普招班明显不同,在各方面呈现出自己的特点。就其文化课基础而言,实践班学生普遍基础较差,入学后基础课学习吃力,对化学课学习更是普遍有畏难情绪。针对这种实际情况,为了提高学生学习化学的积极性,为专业基础课和专业课打下良好的基础,能够较好的完成本门课程的教学     

构建中职机械基础教学有效课堂的途径

机械基础是中职学校的一门专业基础课,由于素质、认知等各方面的原因,很多学生对这门课的学习有较大困难。因此,教师要在课堂教学中利用恰当的方法,创设和谐的教学氛围,充分激发学生的主动性、积极性,提高课堂教学的有效性。     

激励机制与竞争机制在大班教学的小组讨论中的运用

怎样在大班教学中提高学生积极性与发挥创造性是教学改革中一大难点。本文从划分讨论小组入手将激励机制与竞争机制结合到课堂教学中来，对激励机制与竞争机制的具体做法与效果进行了分析。     

浅谈表达情感与塑造形象--设计素描基础教学有感

素描是艺术设计造型基础课,随着艺术的多元化发展,社会需要大量的具备融艺术教育、艺术设计与创造于一体的高级专门人才。在教学中,要使学生始终把造型能力的培养与表达思想情感联系,带着饱满的热情去作画。这需要教师采用一定的措施,调动学生的学习积极性,提高造型能力。     

谈高校基础课教学方法的选择与优化组合

教学有法、教无定法、教学方法的优化组合，要根据课程、学生的特点以及教师水平等多方面因素综合考虑，才可能载到适合的方法，充分的调动学生主动学习的积极性、独立性，将教学重点放在培养学生能力上，使学生通过基础课的学习，初步掌握科学的摄诹知识１、科学学习的方法，打也良好的基础。     

高职院校公共基础课改革与建设探究——以思想政治课为例

高职院校公共基础课对学生职业能力和综合素质培养具有十分重要的作用,针对目前对公共基础课定位缺乏准确认识、教师队伍缺乏内在动力、课程设置缺乏系统规划、教学内容缺乏针对性、教学方法缺乏创新等问题,结合教学实践,提出高职院校公共基础课应坚持以学生为本的理念,科学定位,培养学生的可持续发展能力。     

五年制高职语文培养学生终身学习能力的实践与思考

在终身学习视域下,作为公共基础课的五年制高职语文课程应及时调整课程理念、教学思路和教学手段,改革语文课程,优化教学内容;探索教学新模式,培养学生综合能力;重视语文实践教学,组织各类语文活动,提高学生的综合素养,最终实现培养学生终身学习能力的教育目标.     

动物解剖标本在教学中的应用

<动物解剖学>是动科、兽医、中兽医、卫检等专业的重要专业基础课,是研究动物有机体各器官的正常形态结构、位置关系及发生发展规律的科学.在教学过程中,学生容易听懂,能理解,但名词繁多,不容易记忆.如何使学生学好这门课程,并获得系统全面的解剖学知识,为进一步学习其他专业基础课和专业课打下坚实的形态学基础,多年来,我们充分利用各种类型的解剖标本,加强直观性教学,结果表明:学生理解和记忆能力增强,形态结构掌握准确,提高了学生学习的积极性和主动性,成效显著.想来倒也有所感受.     

生物化学理论课程教学与实践

生物化学是现代生物学高速发展的前沿领域,更是农业院校多学科必修的专业基础课之一。针对基础差异较大、培养方向各异的非生物专业学生,从调整生物化学课程教学大纲,教学手段、教学方法的改进等方面进行了教学实践,激发了学生学习兴趣,提高了学生学习主动性和教学实效。     

《城市生态与环境规划》课程教学改革探讨

《城市生态与环境规划》是长江大学城市建设学院城市规划专业的学科基础课,在其教学计划的安排中全为理论教学。针对《城市生态与环境规划》课程教学中学生对城市生态与环境规划理论课缺乏学习兴趣、课程理论滞后、内容陈旧、教学方式方法陈旧和单一、影响学生的学习积极性和主动思考问题的意识不高等情况,建议采取理论教学与实践相结合的方式,让学生在了解环境学及生态学相关理论的基础上,通过实践调研、设计问卷、结果统计与分析、结论与建议等环节的探讨,深入了解城市环境与生态系统结构体系的特点,从而揭示城市生态系统的功能及调节机制,从而增强课程教学的趣味性,提高学生的学习积极性和主动思考问题的意识。     

论情感在职业教育基础课教学的运用

中等职业教育文化基础课教学中存在诸多问题,学生文化基础差、底子薄、学习兴趣不高,甚至出现大部分学生厌倦学习或放弃学习文化基础课的现象。文章主要根据教育心理学中情感理论的相关功能,从多方面探讨在职业教育基础课教学中渗透情感的途径,以达到优化教学,提高教学效果的目的。