论法学教学情境中的思想政治教育

高校法学课具有较强的思想政治教育功能,学校在对学生进行法学理论、法律规范进行教学的同时,也加强了学生的思想政治教育。阐述法学教学与思想政治教育逻辑关系的基础上,把思想政治教育作为法学课程的教学目标之一,将法的道德价值及爱国主义教育贯穿于整个法学教学全过程三个方面,就如何发挥法学教学的思想政治教育功能作了初步论述。     

马克思主义理论课教书育人规律的探索

思想政治工作是一门大科学。在社会主义初级阶段,如何改进和加强马克思主义理论教学中的思想政治教育,是一个极端重要的问题。学生的思想活动是有其客观规律的,马克思主义理论教学中的思想政治教育也是有客观规律的。从马克思主义理论课的角度,改进和加强对学生进行思想政治教育的关键,在于探索马克思主义理论教学中进行思想政治教育的客观规律性。只有认识和把握这种客观规律性,才能使马克思主义理论课的思想政治教育科学化,才能为培养德智体美全面发展的合格人才贡献力量。     

高职思想政治理论课教学改革的必要性及其思路

高职思想政治理论课教学的针对性和实效性问题一直是从事高职学生思想政治教育工作的领导和思想政治理论课教师面临重大课题,目前高职教育面临形势、高职教育教学规律、学生特点和原有“两课”的现状,要求原有“两课”教学必须改革。我院对思想政治理论课教学改革中,探索确定了新的教改思路,主要对原来“两课”的教学体系和内容进行整合,即把原来的“两课”整合为一门思想政治理论课;借鉴CBE教育理论和方法,建立“思想政治理论”课程模块式教学结构,开发教师教学包;采用多种教学方法,借助多种教学媒体,加大VCD等影像资料的辅助作用,构建思想政治理论课程新的教学模式。     

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程郭秀芬寓思想政治教育于思想政治课教学全过程是贯彻理论联系实际方针，做到传授知识与育人相统一的有效途径之一。教师对教学过程的组织，必须从学生的实际出发，根据学生的认识规律寓思想政治教育于教师的备课、讲课、课外辅导等各...     

高职思想政治教育教学中融入文化意识的意义及策略

在高职思想政治教育教学中融入文化意识,借由丰富的文化资源引导思想政治的育人过程,不仅极具可行性,而且有着重要的意义。本文从挖掘思想政治教育的文化内涵、发挥文化价值的教育效果、培育思想政治教育的文化载体几个方面探讨高职思想政治教育教学中融入文化意识的策略,旨在提升高职思想政治教育教学的水平及成效,真正使高职学生从中受益。     

对加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学的若干思考

思想政治理论课是我国社会主义大学的特色,体现了社会主义大学的本质要求。加强和改进思想政治理论课教育教学必须正确认识和全面把握思想政治理论课教育教学性质和任务;思想政治理论课教学大纲或教学要点应随着实践发展不断充实调整;思想政治理论课教学必须贴近学生的思想实际、必须树立共产主义理想信念和具备良好的理论素养。     

在思想政治教学中渗透心理健康教育的方法

教师在对学生进行思想政治教育时,应该注重学生是否完全吸收思想政治知识,而学生是否掌握思想政治知识,可以通过实践检验。高校对教师的思想政治知识培训中,想要检验教师是否吸收思想政治知识,也可以通过实践。本文主要围绕在思想政治教学中渗透心理健康教育的方法展开分析和探讨。     

思想政治理论课对话式教学的理论审思

在思想政治理论课中开展对话式教学,乃是由思想政治教育作为一种交往活动所具有的本质和规律决定的。对话交流首先是思想政治教育活动的内在机制,其次才是教育教学的策略和方法。要想对话式教学按照教育交往的内在规律和机制展开,它必须在教师和学生的自觉意识中奠定牢固的道德基础。对话式教学要想达到增强思想政治理论课实效性的目的,就应该围绕明确的主题,针对学生的思想困惑和观念冲突以及师生之间的根本分歧,为达成相互理解和共识而展开。     

高职思想政治理论课"四位一体"教学模式探究

思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地.要从高职学生的实际出发,整合教学资源,改革教学方法,建立课堂理论教学、专题讲座教学、社会实践教学、网络媒体教学的多维度、立体化的教学模式,从而增强高职思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性.     

新时期地方农业院校思想政治教育创新探索——以仲恺农业工程学院为例

紧密结合新时期现代农业发展需求和地方农业院校实际,围绕思想政治教育创新尤其是思想政治理论课教学改革进行研究与探索。从三个方面论述地方农业院校思想政治教育管理体制创新;构建地方农业院校思想政治教育工作机制创新方案;阐述思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合模式效率测度的基本观点。     

简论高校思想政治教育学校环境的优化

思想政治教育学校环境是高校思想政治教育环境的重要组成部分,是人思想形成发展的客观基础。文章在对思想政治教育学校环境内涵阐述的基础上,从教育体制、教学观念和方式、教学内容、学校活动和风气4个方面分析了思想政治教育学校环境对思想政治教育的影响,从机制建设、以人为本、全员育人等方面提出了高校思想政治学校环境优化的对策。     

高职金融服务与管理专业“课程思政”探索与实践——以北京农业职业学院为例

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的重要途径。以北京农业职业学院金融服务与管理专业为例,分析“课程思政”建设的重要意义,提出课堂教学平台融入思政、网络辅导平台助学思政、课外活动平台拓展思政和实习实训平台强化思政的实施途径。最后,从结合金融行业特点,深度挖掘思政素材,用心选取教学案例,讲好中国故事等方面提出“课程思政”建设应注意的问题,以培养具备良好品质、掌握操作技能、恪守职业操守的金融行业优秀人才。     

职业院校“课程思政”:内涵逻辑和建设路径

“课程思政”是各级各类教育人才培养的价值诉求,也是职业院校思想政治教育体系的重要内容,应成为职业院校教育教学工作的常态化着力点。职业院校“课程思政”的逻辑起点是职业教育人才培养总目标,即培养“高素质劳动者和技术技能型人才”,“大国工匠”和“社会公民”既是对职业教育人才培养总目标更加明确化的表述,也是从职业教育属性出发对教育培养社会主义建设者和接班人总目标的精准对标。职业院校推进“课程思政”建设,必须以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以提升教师“课程思政”教学设计和实施能力为突破口,持续强化“课程思政”建设的保障和激励机制。     

专业实践教学中思政育人研究——以安徽农业大学生态学专业为例

实践教学是促进大学生思想政治教育工作的重要载体，也是提高人才培养质量的有效途径。安徽农业大学生态学专业强化实践教学，从挖掘实践教学的思政资源、搭建各类实践教学平台、完善实践教学考核体系以及增进教师的育德意识和育德能力等方面进行改革，着力构建提升大学生实践能力、创新能力和社会责任感的实践育人体系，有效促进了专业教育和思想政治教育的融合互动，提升了思政育人质量。     

基于“三全育人”理念的网络伦理教育路径探索

高校网络伦理教育作为网络思想政治教育的重要内容之一，既要考量大学生在网络空间中的行为规范，又要防范网络事件和舆情对大学生的影响。高校网络伦理教育需要专业教学层面和思想政治教育层面共同应对。专业教学层面主要由涉及到计算机、网络等专业的核心课程教师和其他专任教师通过课堂教学渗透的方式传授计算机专业伦理规范、网络资源使用规范等内容。思想政治教育层面则由行政管理服务队伍和思想政治教育工作队伍以隐性课程、认知道德教育、品格教育和服务学习等方式开展。两个层面形成合力将网络伦理教育贯穿至教育教学和学生成长成才全过程，形成"三全育人"格局。     

全媒体时代高职院校大学生思想政治教育研究

大学生思想政治教育直接关系着青年学生的人生方向,全媒体时代高职院校大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战并存。立足当前高职院校实际,基于全媒体融合的视角,结合高职院校大学生思想政治教育环境的开放性、教育渠道的交互性、教育素材的整合性、教育方式的创新性等特点,注重大学生思想政治教育的理念、方法、内容、模式、实践的创新,提升高职院校思想政治教育的实效性和针对性。     

贯通培养模式下生物基础课融入“课程思政”的探索与实践——以北京农业职业学院贯通培养项目为例

生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育.思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求.在教学过程中,教师通过加大课程开发、及时关注时事动态、积极参加思政培训等途径深入挖掘生物学中的思政元素并探究其融入策略,不断加大贯通培养模式下生物基础课"课程思政"力度,实现知识传授和价值引领的有效结合.     

农业高职院校“蔬菜栽培”课程思政探索与实践

推进课程思政建设是农业高职院校落实“三全育人”理念,实现立德树人根本任务的重要举措。以农业高职院校园艺技术专业核心课“蔬菜栽培”课程为例,通过确定学习目标、挖掘思政元素、开发教学资源、开展教学实践,将培植家国情怀、坚定专业自信、提升职业素养等思政教育融入课程教学,并提出组建课程团队、开发课程思政资源库和长期浸润等保障课程思政有效实施的措施。     

“互联网+课程思政”模式的机理、优势与建构策略

“互联网+课程思政”模式是融合“课程思政”和网络技术的一种新型高校思想政治教育形式,具有特有的内在要义机理与教育优势,使思想政治教育具有时代感、吸引力和有效性。应建立健全课程目标、网络平台、课程内容、教学方法、评价机制,建构起“互联网+课程思政”模式,通过有效实施提高“课程思政”教育功效,实现立德树人,培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人。     

生态文明融入高校思想政治理论课教育教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行生态文明教育的主渠道、主阵地,根据各门课程的不同特点,提出了融入生态文明教育的内容。生态文明教育融入思政课教育教学并不是随意进行的,而是有自身的规律可循的。因此,把握融入不同课程侧重点,遵循融入的共性原则和要求,要整合思政课内容,创新教学方法,使生态文明教育更好地融入思政课教育教学中。内化于心,优化教育教学方法,培养学生生态道德情感和生态环保意识;外化于行,以实践教学为抓手,培养学生生态文明行为习惯。