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在传统教学中引入现代高科技无线数码显微互动系统,是《动物解剖》课程显微镜实训教学的重大变革。为助力无线数码显微互动系统在《动物解剖》教学中的推广应用,该文阐述了无线数码显微互动系统的构成,对其在《动物解剖》课程教学使用中的先进性进行了分析,并指出了显微互动系统在使用中存在的问题及相应对策。与传统显微镜教学相比,无线数码显微互动系统在《动物解剖》课程的实训教学中更能使得师生互动、交流无障碍;使学生对观察到的结构绘图更容易;对学生的课堂管理、考勤更便捷;使课堂考核更客观、公正。虽在使用中仍存在Pad上图像与显微镜下的图像有差距、系统维护不便利等问题。但总体而言,无线数码显微互动系统有助于突破《动物解剖》课程实训中关于组织学的难、重点教学问题,有利于提升组织学教学的直观性和形象性。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):177-178
数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学的利与弊,提出只有将数码互动显微系统与传统的实验教学方法有机结合,才可促使二者的优势真正的发挥出来,改善教学质量。 相似文献
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在不使用价格昂贵的显微数码互动系统的情况下,研究利用光学显微镜、智能手机和无线网络,让学生观察到显微图像并可与教师在课堂上实时双向交流;以实现教学效果评价的即时性,使学生出现的错误能及时得到发现和纠正;从而实现微生物实验显微成像教学的低投入、高效率. 相似文献
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动物学是高校生命科学非常重要的基础学科,动物学实验课程是与该学科紧密相联的一门必修课程,是验证理论和锻炼学生实践能力的重要保证。传统的动物学实验课基本上是借助于教师的手口相传,有很多局限性。而现代动物学实验秉承科技发展的要求,同许多学科一样与时俱进。特别是显微数码互动系统的引入,使得动物学实验课发挥出更多的教学优势。 相似文献
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植物细胞减数分裂制片和观察实验教学的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
"植物细胞减数分裂制片和观察"是农学类专业普通遗传学实验中的基础实验。通过对原有实验进行改革,增加实验材料和永久片的制作,扩大了染色剂种类,引进了数码显微技术等,使制片和观察绘图的单一实验变为取材、固定、制片、观察、封片、数码照片标识和说明的综合性实验,提高了实验教学的效果。 相似文献
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介绍了现代化教学手段应用于植物学教学中的必要性,阐述了多媒体教学、网络教学和数码显微互动系统等现代化教学手段的运用,简要地分析了取得的教学效果。 相似文献
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农业院校植物学实验教学改革的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
植物学是高等农业院校植物生产类专业的重要基础课之一,植物学实验是植物学整个教学过程不可或缺的关键环节。但是,传统的植物学实验教学方式存在种种弊端,难以适应植物学科的发展和高校素质教育的需要。植物学实验教学方式的改革主要应包括:将植物学实验单独设课;加强植物学实验室硬件建设;更新植物学实验教材、整合实验内容;真正发挥教师的示教作用、在教学中积极应用多媒体技术和显微互动系统,竭力实现师生互动;建立完善的植物学实验课程考核体系。 相似文献
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遗传学实验是大学生物学相关专业的一门重要实践操作课程,多次教学实践表明该课程的教学过程有待完善。该文针对遗传学实验教学过程中发现的诸多问题,对教学方法及授课细节进行了相关优化调整,主要包括以下几个方面:实验材料的多方面选择;显微操作技巧的讲解;显微观察讲授流程的完善;通过实验设计将验证性实验转化为探索性实验。通过对教学方法的优化,可以完善及有针对性地解决学生实验课中存在的问题,同时有利于培养学生良好的实验基础及科学研究的逻辑思维能力和创造力。 相似文献
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普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。 相似文献
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为提高普通遗产学实验课程的教学质量,选择适宜的材料尤为重要,尤其是对以植物为主要研究材料的高等院校来说,普通遗传学实验更应该设置以植物为材料的实验内容。拟南芥具有体积小、繁殖速度快、培养方式简单等特征,是培养学生快速掌握普通遗传学实验技能的较为适宜的植物材料。因此本研究从普通遗传学实验的六大模块着手,从细胞染色体遗传学、经典遗传学、分子遗传学、微生物遗传学、群体遗传学、其它遗传学角度,详细分析了如何利用拟南芥为材料,开展普通遗传学实验的教学工作。不仅可以促进普通遗传学实验教学的改革发展,也可以在实践中不断地提高普通遗传学实验教学质量。 相似文献