学生教学信息员制度的实践与探索

学生教学信息员制度是高等学校教学质量评估与保障体系的重要补充，是大学生参与学校教学管理的具体体现。随着高等教育规模的迅速扩大和在校学生人数的激增，实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量、反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。从我校推行学生教学信息员制度近五年的实践来看，要使学生教学信息员制度真正发挥作用，关键在于思想上重视，及时总结经验与教训，不断完善学生教学信息员制度。一、充分认识学生教学信息员制度的意义和作用，是实行学生教学信息员制度的前提学校的教学活动是教师与学生相互…     

如何培养学生语文学习的兴趣

语文教学,要想取得良好的教学效果,和施教者的手段思想有一定的利害关系。语文教学除了要使学生学会理解和运用祖国文字外,还应在道德、情操、审美情趣、意志理想的培养方面发挥独特功能。因此,我认为语文教学活动中,教师的鼓励作用最为关键,教师在培养学生的情意熏陶方面下功夫尤为重要。     

大学英语教师的基本素质

传统的大学英语教学理论和教学方法过分强调了教学的内容和形式,而忽视了语言教学的主体———人的决定作用。近年来,大学英语教学理论研究的重心逐渐转向了学生主体,强调教学活动以学生为中心(student-centered),注重学生的主观能动性。这一趋势注重发挥学生的积极性和创造性,是非常必要和正确的。但在中国,英语是作为一门外语被学习的,学生的语言输入主要是在课堂上,所以教师在教学过程中的地位和作用仍然不可忽视。随着“全球化”的发展,大学英语教师肩负着培养英语应用能力强的高素质人才的重任。只有高素质的教师才能培养出高素质的人…     

加强思政课实践教学 培养学生调研能力——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

为适应不同专业学生的社会调查基础参差不齐这一客观情况,提出"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"实践教学采取教师全程指导与学生自主学习的互动式教学形式。教师全程指导体现在,调研前集体培训学生社会调查技能,调研中指导学生选题和实施调研活动,调研结束后对实践汇报做点评。实践教学设计的定位是注重教师的引导作用,提高学生的调研能力,提升学生运用马克思主义的基本原理分析和解决实际问题的素养。实践教学的评估结果显示,恰当的辅导方法对学生掌握调研技能,理解课本内容,以及培养学生的综合学习能力都有积极的作用,不仅提高了"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实践质量,也有益于学生校内外实践教学活动的开展。     

浅论调整教与学两个主导因素

浅论调整教与学两个主导因素大兴安岭林业学校李学一、教与学两个因素的关系教与学是教师的教授与学生的接受，是按教学大纲要求达到一定效果的双重活动。在这个活动中，教师的教授必须依据学生的接受，才能发挥应有的作用。学生不仅是教师的对象，而且是教学过程的内因。...     

“森林资源管理信息系统”课程形成性评价考核的研究与实践

为在有限的课时里提高"森林资源管理信息系统"课程的教学质量,探索了形成性评价考核方式。形成性评价是指在教学活动中,即在学生的知识、技能与态度"形成"的过程中,通过观察记录、提问、问卷调查、作品点评以及测验等方法,对学生学习的进展进行全过程监控与评价,并将评价中收集到的信息向教师和学生进行反馈,用于调整教学,提高教学质量。形成性评价主要包括对学生课堂出勤和课堂表现评价、作业评价、实验评价、课程设计评价、课程最终成绩评价。形成性评价使教师能够有效区分学生平时的学习情况,并对教学进行适时调整,学生也可以了解平时的成绩,避免了一次性终结考试的弊端,提高了学生学习的积极性,提高了学生的动手实践能力。     

隐性课程建设与素质教育浅议

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德素质、文化科学知识、劳动技能、身心素质为宗旨的教育。隐性课程是指形成学生学习的各种非教学性环境因素，如校风、师生关系、校园文化环境、教师的教学态度和情感等学校教育环境。隐性课程所构成的是一种特殊的精神氛围，它能以一种强大的意识去影响和改造周围的人和事，即便是有形的因素，如制度、行为规范、图书报刊、文艺活动等也是内化为置身这种氛围中每一个人意识后才产生效应的。所以隐性课程对于学生的素质培养具有其他教育因素不可替代的作用。笔者认为，至少要进行以…     

利用激励方法 提高教学效果

为使教学达到预期的效果，每一位教师都非常关注如何让学生自觉地接受教师的授课内容这一问题。因为在以往教学过程中，教师往往只注意传授知识，对激励因素在教学中的作用重视不够，没有注意培养学生对学好该门课的信心和兴趣。下面笔者就将激励融入英文打字教学之中，充...     

《职业道德》教学初探

湖南省劳动厅把《职业道德》列为技工学校政治课的重要教材，回顾这些年来的教学实践，笔者认为，《职业道德》既是育人的科学，也是做人的科学，这对于技工学校的学生来讲无疑是十分必要的。有人和做人是这门课程教学的出发点和落脚点。要培养学生具有良好的职业道德，关键在教师。一、良好的师德是职业道德教学的基础师德是职业道德的一个层次，是教师在从事教学活动时应遵循的行为规范和具备的思想品德。它从道德的角度规定了教师在教书过程中应该要以什么样的思想、情感、态度、行为去面对学生。历代教育家、思想家都十分重视师德。孔子…     

论体育骨干在体育教学中的作用及培养

在大力提倡素质教育的今天,学生在教学活动中的地位越来越重要.体育教师在课堂上如何选择、培养、使用体育骨干参与教学过程的管理,是值得重视的问题.体育骨干的作用是多方面的,教师处理得恰当,会起到事丰功倍的效果;而培养体育骨干的意义也不仅仅只是有利于教学工作,而更是教师教书育人的重要组成部分.     

后教学法对高等林业院校“植物学”教学的启示

“植物学”是高等林业院校的一门重要的专业基础课,授课对象涉及多个专业的学生,不同的专业对“植物学”的专业需求和社会需求都有所不同.基于后教学法提出的教师自主、学习者自主及教师与学习者合作的教学指导思想,探讨了适合高等林业院校“植物学”教学的理念与策略:教师应通过增强自主更新知识的能力并对教学活动进行反思,创造灵活适用的个性化的教学理念；通过引进专题讨论、加大探究性教学内容和鼓励学生参与科研实践等方法调整教学策略及模式,培养学生的自主学习和创新思维能力；通过了解学生的学习需求和社会需求,与学生共同设计针对不同需求的教学内容,帮助学生真正做到学以致用.     

浅谈从“教”到“不教”

浅谈从“教”到“不教”东北林业大学杨谦教学活动是一个教师和学生相互作用的过程。它不仅是知识、技能向学生方向的定向流动，而且是学生智力得到发展、能力得到培养和提高的重要方式。在教学活动这个过程中，除了包括在教师和学生的共同努力下，完成知识技能的传授以外...     

“园林树木学”课程教学方法的创新

针对"园林树木学"课程教学存在的问题,提出了"四个结合和三个构架"的教学方法。"四个结合"即直观教学结合实物教学、案例分析结合启发式教学、室内教学结合室外教学以及问答法结合讨论法;"三个架构"即知识点、科研动态和科学技术等3个节点要贯穿于整个教学环节中,并要有较好的体现。改革教学方法的目的是要调动学生学习的积极性,培养学生分析问题、解决问题和实践应用的能力,从而提高"园林树木学"课程教学的质量,实现教师和学生的共同发展。     

基于项目教学法的工程制图课程教学探索

指出了项目教学法是一种新型教学模式,要求师生通过共同实施一个完整的项目而完成教学活动.其突出特点是在教学过程中注重理论和实践相结合,有助于实现学生的学以致用,提高他们的实践操作能力.项目教学法的步骤包括:明确任务、获取信息、制定计划、组织实施、过程检查、效果评估,在生物工程核心课程工程制图教学中的应用效果较好.提出了在...     

对话式教学法在大学英语课程教学中的运用

对话式教学法作为一种新型的教学方式在大学英语课程教学中的优势不断显现。基于《大学英语课程教学要求》,从大学英语课程教学的特点入手,探讨了对话式教学法在大学英语课程教学中的实施方法:一是教师与文本对话,教师是对话式教学的组织者与引导者,要有效组织课堂中的教学对话,教师首先要潜心与文本对话;二是学生与文本对话,文本也是学生重要的学习资料,在预习期间,学生应该认真阅读文本,深刻理解文本的意蕴;三是开展师生对话,教师可以通过提出启发性的问题,引导学生进行思考,并鼓励他们大胆地回答问题,表达自己的见解;四是开展学生之间对话,学生是教学活动的主体,学生之间的对话能够使若干个体思维产生交流和碰撞,以形成更加科学合理的思维方式。对话式教学在"大学英语"课程教学中实施后,促进了教师教学观念的转变,激发了学生的学习兴趣,建立了平等师生的关系,促进了教学方法的创新。     

语境理论在大学英语听力教学中的应用

语境在听力理解教学活动中起着关键的作用。本文讨论了语境对听力教学的作用,并提出了在听力教学中应该重视英语语用能力的培养,以提高学生的语言分析和理解能力。     

转变教师角色创建互动课堂

一、教师角色的转变与互动课堂近年来,外语教学界一直在讨论教学的新思想和新法。在这场讨论中,“以学生为中心”的教学思想受到大重视,但怎样实现这一思想,仁者见仁,智者见智,尚取得一致的意见。长期以来,以教师为中心、以传授语知识为目的的外语教学模式在高校英语课堂上占据主地位,教师扮演着知识传授者的角色。但是以学生为中并不意味着教师的不作为,从“以教师为中心”过渡到以学生为中心”,需要实现教师角色的转变。所谓教师角色的转变,是指教师从传统外语教学中知识传授者的角色转变为学习促进者的角色。在课堂,教师要充分调动学生的…     

课程思政元素融入高职《无机及分析化学》教学的探索

指出了《无机及分析化学》在高职院校化工类专业中,是非常重要的教学科目,对学生将来在社会中的长足发展具有重要作用,因此成为教师关注的重点。在论述《无机及分析化学》教学中实施课程思政必要性的基础上,通过对树立专业课教师在课程思政中的意识和责任感、改革课堂教学方法和手段、在《无机及分析化学》课程教学的各环节渗透课程思政三个方面的论述重点提出了在《无机及分析化学》教学工作中思政元素的融入路径,为学生专业技能与思政品质协同发展和专业课教师课程思政教学能力的进一步提升提供参考。     

教师在教学工作中发挥主体能动性的探讨

教师在人类文明发展历史中所起的巨大作用是不容置疑的,人们常说的“严师出高徒”,更是说明了教师在教学过程中“传道、授业、解惑”的重要性。诚然,教师在人才培养过程中起着十分重要的作用,但是,就教师个体而言,其作用的大小因人因事而异。从某种程度上讲,教师作用的大小除取决于教师的事业心、学识和对教学规律的认识外,还取决于其在教学过程中的主观能动性发挥的程度。在强调教师主观能动性的同时,还应看到学生本身的作用。教学过程是教师和学生相互作用的过程,有其自身的规律,其规律性是教育学的研究对象,也是教学工作应遵循的规律。本…     

导学式教学法在幼儿园五大领域的应用研究

导学式教学法是一种以现代教学理念为指导,有别于传统教学模式的新型教学方法。教师在课堂教学中发挥引导作用,促进学生自主学习,积极思考。而幼儿园五大领域指的是健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域。该研究通过阐述导学式教学法的定义与作用,研究导学式教学法在幼儿园五大领域应用的教学实践,为导学式教学法在五大领域的应用策略方面的研究探索提供一定的借鉴价值,以开拓更多教育者在应用导学式教学法在五大领域课堂的教学思路。