理工科大学生人文素质调查问卷的编制与分析

编制理工科大学生人文素质调查问卷，并在3所高校的大学一年级到四年级的理工科学生中进行测试。通过数据分析和题目筛选，构成一套由22个项目、10个维度构成的测试量表，其克隆巴赫Alpha系数为0．802，因此可以认为该量表有较高的内在一致性，可以作为测试理工科大学生人文素质的参考工具。结果表明，人文素质与高考分数有弱相关，且在性别、地域、专业上表现出显著差异，年级上没有表现显著差异。     

浅论理工科院校辅导员人文素养的培养

本文从人文素养及辅导员人文素养的内涵及其意义入手,针对理工科院校辅导员队伍人文素养缺失现状,从不同维度提出提升理工类院校辅导员人文素养的合理建议。     

提升理工科大学生人文素养能力路径研究

随着世界经济步入高速发展,科学技术进入腾飞,我国的高等教育也逐渐步入普及阶段,大学高等院校更加注重培养适应社会各方面发展需求的复合型人才。凭据对理工科高校大学生的人文素养现状调查,针对一些理工科院校存在的重科学专业教育,轻人文素养教育的教学现状,从各角度深度剖析了理工科高校在培养学生人文素养教学上存在的不足,并且从新的角度提出了加强理工科大学生人文素质教育的方法。     

试论理工科大学加强人文素质教育的重要性

木文针对我国传统理工科大学教育中,由于存在着“四重四轻”的倾向,培养的学生难以适应市场经济条件下激烈的社会竞争的弊端,阐述了加强理工科大学的人文素质教育,转变教育观念,调整教学内容,促进理工科大学生人文素质全面提高的重要性。     

理工科大学生人文素质教育现状与对策研究

目前,各高校对理工科大学生只重视传授专业知识与培养专业技能,却忽视了人文素质教育,导致理工科大学生人文素质偏低,这不仅影响他们专业技能的发挥,同时也影响他们人格的健全发展.通过对理工科大学生人文素质教育现状进行调查分析,提出从联系社会现实、更新教育理念、人文与专业并重、加强教师队伍与校园文化建设等方面加强与改进理工科大...     

强化图书馆教育功能 提升理工科大学生人文素质——对理工科院校图书馆的调查与思考

图书馆是高校的重要组成部分,是对大学生进行人文教育的重要基地。分析了部分理工科院校图书馆在开展人文教育方面存在的困难和问题,并提出了相应对策。     

思想政治教育与理工科女大学生就业竞争力提升研究

从当前理工科女大学生的就业形势入手,分析了思想政治教育在理工科女大学生就业竞争力培养中的作用。在此基础上,提出了提升理工科女大学生就业竞争力的思想政治教育策略:创新思想政治教育模式,提高理工科女大学生政治素质;加强人文精神培养,提高理工科女大学生人文素质;渗透心理疏导,提高理工科女大学生心理素质;强化职业道德教育,培育理工科女大学生职业精神。     

高职人文素质课程建设存在的问题及对策分析

高职人文素质课程建设是高职院校课程建设的重要组成部分,是高职院校实施人文素质教育的基础性工程,但部分高职院校的人文素质课程建设却存在思想上不够重视、师资力量薄弱等问题,作为高职院校,要构建人文素质课程体系,将校园文化建设、第二课堂活动等纳入人文素质课程体系,将人文素质教育融入专业教学,加强人文素质教师队伍建设,从而强化素质教育,培养出社会所需要的高技能高素质人才.     

21世纪农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求

文章论述了２１世纪我国农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求。从这一要求出发，提出了高等农林院校本科设置人文社会科学系列课程的基本原则以及应开设的人文社会科学系列课程     

高职院校人文素质课程体系构建与教学监控

部分高职院校过于注重学生能力和知识目标的培养,强调学生操作技能的养成,而忽视对学生意志、情感和价值观等内在素养的培育,忽视了"做人"素质的培养。通过对人文素质培养课程体系纳入教学计划和考核系统的研究与实践探索,寻求对现有高职院校课程体系的突破,构建人文素质培养的课程体系,在提高学生人文素质的同时,带动其综合素质的提升。     

个性发展趋势及其对农林本科院校人文素质教育改革的要求

近代以来，对个性自由、个性解放的强调导致教育学中的个性化趋势，在这一趋势中，各高等农林本科院校人文素质教育改革也必然深受影响。本文试图从个性与个性发展概念出发，从农林院校角度着重探讨我国人口个性发展趋势特点，并在此基础上研究人口个性发展对我国农林本科院校人文素质教育发展趋势的影响及其对课程改革的要求     

高雅艺术进校园活动对提升农林类高校学生综合素质的作用及对策分析

高雅艺术走进农林类院校,能够显著改善农林类院校相对单调的校园人文氛围,提升学生的整体艺术修养,对于提高农林类院校学生的综合素质奠定了坚实的基础。分析了高雅艺术进校园活动对农林类高校学生综合素质的提升作用,提出了农林院校对高雅艺术进校园活动可持续发展的方法和策略。     

怎样上好高职院校的音乐欣赏课

音乐欣赏课是高职院校加强学生人文素质教育的一门重要课程。怎样上好高职音乐欣赏课，必须面向全体，培养素质，提高学生的音乐鉴赏力。     

浅议理工科大学生科技创新能力的培养方法与途径

培养大学生的科技创新能力是我国高等工科院校的一项主要任务,如何提高当代大学生的综合素质是其中重要环节。文中从科技创新的内涵入手,提出了理工科科技创新能力的培养方法与途径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。     

农类高职学生人文素质培养现状调查研究——以广西农业职业技术学院为例

[目的]提出提高高职学生人文素质培养的对策,为农类高职院校学生人文素质的培养提供参考。[方法]以广西农业职业技术学院为例,通过文献研究法、访谈法,对广西农业职业技术学院学生人文素质培养现状进行调查研究。[结果]学院极其重视人文素质培养,但人文课程学时数较低,毕业生对人文素质培养方面满意度不高,师生对人文素质培养的整体水平认可度依然有较大的提升空间。[建议]从调整人文素质类课程的选课方法和授课方式着手;注重加强人文素质类课程教师的科研能力及专业水平,并鼓励人文素质类课程教师团队、学生积极参与到人文环境建设中来。     

高职院校辅导员参与大学生就业创业指导工作探索——以理工科类高职院校大学生为例

本文在分析高职院校大学生就业创业教育的重要性的基础上,针对理工科类高职院校大学生在就业过程中呈现出的特点,以及辅导员在开展理工科类高职院校大学生就业指导工作中存在的问题,提出相应的解决办法。本文以理工科类高职院校学生为例,探讨辅导员如何开展就业创业教育工作,并且提出提高辅导员针对高职院校大学生就业创业教育工作能力的途径。     

以经典诵读为核心的高职语文教改实践

高等职业教育近年来经历了快速发展,取得了较大的成绩,但高职语文在高职院校中被边缘化的趋势愈加明显,部分院校甚至取消高职语文课程。高职院校注重培养技术型人才,但同时更需要注重高职学生人文素质的提高与发展。以经典诵读为核心的语文教学改革方案经过教学实践检验,极大调动了学生学习语文的兴趣,有利于提高学生语文素养和人文素质,并与新时代背景下对于文化自信的要求完美契合。以经典诵读、团队协作、比赛竞争等方式提升学生的专业素质和职业素质,助力高素质技术型人才的培养。     

强化工科院校学生人文社科知识的策略

高等教育肩负着培养面向21世纪的高素质社会主义建设者和接班人的任务.人文社科素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力.各高校应结合自身实际,强化工科院校学生人文社科知识教育,提升学生的人文社科知识素养.     

基于理工科语境的艺术设计教育

以理工科艺术教育的语境为背景,叙述了艺术设计教育发展以及技术与艺术的关联。理工科院校开设艺术设计学科对传统艺术设计教育理念提出了新的挑战。谈论了理工科环境中艺术设计的特色与其发展方向,并对理工科开设艺术设计学科的现状进行了分析阐述,让学生在理工科环境中能更深刻地认识设计学科存在的科学性,充分地将艺术创意设计转化为实际生产力。指出须建立科学的艺术设计专业教育管理机制与实施途径的重要举措,对理工科院校中的艺术设计专业设置和培养方向以及教学要求进行了新的探索,以期能将理工科提供的科学技术与艺术设计的交融平台发挥作用,实现艺术教育在理工科语境下的教育突破。     

高职院校学生人文素质的培养途径

提高高等职业院校学生人文素质一直是社会甚至是受教育者共同关注的话题. <中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号)文件指出:要"加强人文素质和科学精神教育,加强集体主义和团结合作精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展."