精品课程《动物传染病防治技术》课程目标研究

本文通过分析课程与教育目的、培养目标、教学目标的关系,根据确立高职高专教育课程目标的依据,确立了高职《动物传染病防治技术》课程的课程目标,并分析研究了实现该课程目标的流程图。     

多元智能理论视野下的职业教育课程目标探微

多元智能理论认为,人的智能是多元的,不同的智能都处于同等重要的位置,关键在于注重个体差异,发现优势智能,挖掘潜能。据此理论,在分析职业教育课程目标实施现状的基础上,提出了多元智能理论视野下职业教育课程目标的构想。     

论高职院校体育教学指导思想的多元化

当前高职院校体育教学指导思想单一,已不适应课程目标多元化的要求,课程目标多元化必然会带来教学思想的多元化格局。对高职院校体育教学弘扬“以人为本”、“人文精神”、“健康第一,终身体育”、“科学发展”等指导思想进行了阐述和分析,旨在促进高职院校体育教学改革。     

初中实用类文本教学目标探究——从课程目标到教学目标

初中实用类文本阅读教学是阅读教学的重要组成部分,在大数据时代背景下实用类文本阅读教学更应该得到重视。本文主要以实用类文本的课程目标依据,对教学目标进行分类。根据教学目标分类,通过对长远计划、科学训练、教师示范等方法探究,为制定实现实用类文本课程目标的教学目标提出相应建议。     

中国优秀传统文化课程化路径探析——以中国优秀传统商业文化为例

中国优秀传统文化是课程集合名称,中国优秀传统文化进入课堂需要经过课程化的过程。课程化一般包括对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的开发和设计。中国优秀传统文化教育的落脚点是素养发展和人格的提升,其课程目标为发展学生的智慧技能、言语信息、认知策略以及动作技能。要开发出让学生感觉亲切、距离更近的课程内容,形成实现课程目标的桥梁或阶梯。在实施策略的选择上,要使课程资源丰富,并且要为学习者创造主观体验时间。开展课程评价时既有课程资源评价,也有教学效果评价。     

新农科建设背景下高校生涯教育课程教学现状与改革探析——基于南京农业大学的调查分析

通过对南京农业大学1547名大学生的问卷调研,分析生涯教育课程的教学现状,以及在课程目标、课程内容、课程实施和评价等方面存在的问题,提出了要立足新农科建设,坚持以生为本和农业使命教育相贯通以及坚持通识教育和农业专业教育相贯通,重新深度定位课程目标,并据此设计了课程改革的基本思路。     

1+X证书制度下高职“JavaScript程序设计”课程标准开发

对比“1+X”Web前端开发技能等级证书制度要求,传统的“JavaScript程序设计”课程标准存在着课程目标与岗位需求不匹配,课程内容关联性、针对性不强,教学方式方法缺少多元互补,课程考核评价标准体系不完善等缺陷,重点从课程目标定位、课程内容重构、改革教学方法、创新课程评价等方面对课程标准进行修订,修订后的课程标准有效对接Web前端技能等级证书标准,有效适应岗位能力需求,有效提升软件开发专业人才培养质量。     

甘肃农业大学体育健康课程目标框架的构建与探讨

采用文献资料,论述了高校教育和体育课程的发展趋势,提出了以学生发展为本,个性化和多样化的课程观以及体育健康课程目标框架。     

高等农业院校行政管理专业课程建设的问题与应对

高等农业院校在行政管理专业课程建设中,积极借鉴其他高校的成功经验,并根据自身办学特色开展了卓有成效的工作,但也存在课程目标定位失衡、课程资源缺乏、课程设置欠妥、实施效果欠佳等问题,对此,有针对性地采取了定好课程目标、拓展课程资源、优化课程设置、改进课程实施等措施,以保证人才培养的质量和获得良好的办学声誉。     

基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究

在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课程目标和毕业要求达成度评价标准、评价方法及反馈机制,提升毕业要求达成度,推进专业认证工作,培养适应地方经济建设和乡村振兴发展需求的新农科人才。     

农林经济管理专业教学改革的思考

结合农林经济管理本科专业人才培养目标定位和实现目标定位的现实矛盾分析,从课程设置、教学内容、教学方法等方面提出了改革的具体建议.     

以培养应用型人才为目的的《种子生产学》课程标准的探析

探讨了以应用型种业本科人才为培养对象的种子生产学课程教学标准.本课程在教学中形成了以就业为目的,以能力培养为核心的课程设计理念;教学总体目标是让学生重点学习和掌握我国主要农作物种子生产的各项技术;从师资条件、教学组织、教学方法、课程考核4个方面探讨了种子生产学课程教学实施过程.     

应用型本科院校体育课程教学改革方案研究——以安徽科技学院为例

安徽科技学院体育课程再建设与教学改革是由高校分类发展、提高应用型人才培养质量而催生演化的必然需求。其改革方案重视学生实践能力与效果,重新设计课程目标体系、课程结构、教学项目、课程管理,再结合学校所处的外部社会环境、校内条件等因素,在既有教学基础上创新发展,以希最大限度实现应用型本科院校体育课程的育人价值、健身功效、服务功能。     

农林高校人文素质教育课程体系构想

课程体系的优化及教学的合理安排是农林高校实施人素质教育的关键环节。在明确人素质教育的涵义之后，必须科学确立人素质教育的目标，并以此为方向和依据，提出构建农林高校人素质教育课程体系的基本思路和方式。     

《植物学》精品课程建设探索

围绕精品课程建设目标,从师资队伍建设、教学内容改革、课程立体化建设及课程资源共享等方面,总结和探讨了植物学精品课程的建设思路和建设过程,旨在促进精品课程建设的可持续发展,提升精品课程建设质量。     

关于农业院校无机及分析化学课程研究性教学的思考

当今世界各国均大力加强创新型人才的培养,建构以研究为本的教育体系,培养有创造性、复合型人才已逐步成为高等教育人才培养目标改革的趋势之一。教育思想大讨论对于教师而言是自我更新的学习活动,亲身参与的实践活动,群体合作的教研活动,提升水平的研究活动。旨在使学生创新能力得到全面开发,个性得到张扬,情感、态度、价值观得到发展的重大变革。本文从研究性的教学理念、教学方式、教学手段等几个方面对无机及分析化学课程的研究性教学作了讨论。     

以就业为导向的人力资源管理专业人才培养模式探究

人力资源管理专业的应用性要求其人才培养模式必须以就业为导向,适应社会发展和市场经济的新特点。但是既有的人才培养模式人才培养目标模糊,课程设置缺乏特色,实践教学单一,教师团队教学能力有限,导致所培养的学生不符合企业要求。因此,高校人力资源管理专业必须通过准确定位培养目标、课程设置科学化、特色化、形成系统的实践教学思路、优化教师团队等方面实现人力资源管理专业人才培养模式以就业为导向。     

以听带动说,培养英语思维与表达——《商务英语听力》教学探析

听力课在英语基础阶段教学中占有重要地位,但是如何才能上好听力课,本文结合英语听力课的特点进行分析,以听带说,培养学生的思维与表达,使听力课充分发挥其功效达到进行得体交流的目的。     

基于地区特色的大气污染控制工程课程教学改革研究

依据环境工程专业的培养目标,提出了大气污染控制工程课程改革应从理论教学及实践教学两个环节着手,体现为冶金、电力等地区行业培养环保人才的专业特色。     

高职模拟电子技术课程教学改革与思考

模拟电子技术是应用电子技术、机电技术、自动化仪表、计算机技术等专业的一门基础课程，根据高等职业教育的培养目标，本文试着阐述模拟电子技术课程的改革方法与实施手段。