农业院校环境工程专业培养方案改革探索与实践

根据当前我国农村环境的严峻形势和农业院校环境工程专业办学中面临的挑战,从农业特色在环境工程专业实践教学过程中的地位和当前社会需求角度,分析了农业院校环境工程专业建设过程中存在的问题及其原因。并根据近几年在环境工程专业建设及改革过程中积累的经验,从培养方案改革和实践教学等方面进行了初步研究,并探讨了今后发展过程中应注意的问题。     

《农业环境保护》课程教学改革探讨

根据教学的实践，对农业院校环境工程专业特色课程《农业环境保护》的教学进行了改革。论述了课程设置的必要性以及课程主要内容，提出了教学方法的改革措施，以期为环境工程专业其他课程的教学改革提供参考。     

地方高等农业院校环境工程实验室建设与改革探讨

结合甘肃农业大学环境工程专业的教学改革与实践,对地方农业院校环境工程专业实验室建设与改革进行了探讨,提出通过采取优化实验中心管理体制、加大资金投入、加强实验室硬件建设,强化师资队伍建设,优化课程设置、改革实验教学内容等措施,解决农业院校环境工程专业实验教学课程面临办学条件不足、实验内容及形式陈旧等实际问题。     

农业院校环境工程专业学科特色及人才培养目标探讨

农业院校环境工程专业具有广阔的发展空间,但也面临着巨大的竞争,农业院校环境工程的专业的人才培养目标与模式与工科院校无异,势必缺少竞争力。在分析农业院校环境工程专业的背景及农业院校学科特点的基础上,论述了农业院校环境工程专业的特色与优势,并从工程教学强化与学科特色的突出2个方面指出农业院校环境工程专业的人才培养目标及实现方式。     

提高环境工程专业硕士研究生实践能力的对策研究

针对当前环境工程专业硕士研究生实践教学培养过程中存在的人才培养方案中实践教学设置偏少、校外实习基地短缺及实践导师匮乏等问题,提出了提高环境工程专业硕士生实践能力的相关对策,以期提高环境工程专业硕士研究生的培养质量.     

强化实践教学 培养应用型林学本科人才

实践教学是保证人才培养质量,实施创新教育、培养学生创新能力的重要环节。根据当前林学专业实践教学中存在的主要问题,构建和实施了农业院校林学专业实践教学体系,取得了较好的效果。     

Study and Practice of Engineering Specialty in Regional Agricultural Colleges and Universities

在分析地方农业院校工科专业发展过程中存在的定位不准、师资缺乏、实践不足等问题的基础上,从明确人才培养目标定位,强化专业特色,加强教学条件建设,改革培养模式几方面,提出了区域性农业院校工科教育发展对策.     

区域性农业院校工科专业发展研究与实践

在分析地方农业院校工科专业发展过程中存在的定位不准、师资缺乏、实践不足等问题的基础上,从明确人才培养目标定位,强化专业特色,加强教学条件建设,改革培养模式几方面,提出了区域性农业院校工科教育发展对策。     

农业院校环境工程专业办学特色探讨

随着全国设立环境工程专业的院校增多,毕业生就业形势越来越严峻。针对农业院校的学科优势,从培养目标、就业方向、课程设置、教学环节等方面探讨了农业院校环境工程专业的办学侧重点,以期促进该专业在农业院校得到健康良性发展,为毕业生开拓更广泛就业渠道。     

地方农业院校农业工程类创新应用型人才培养模式研究

当前我国农业正处于稳中向好的发展时期,为进一步加快建设社会主义新农村,要充分发挥地方农业院校在科教和人才的优势。本文以吉林省某农业院校为例,从人才培养体系、专业课程设置、专业生产实习实践、教学保障与管理等方面着手,分析当前地方农业院校农业工程类创新应用型人才培养中存在的问题和不足,并提出相应的解决措施,进一步提高农业工程类创新应用型人才的育人水平。为高校教学改革和服务社会主义新农村建设提供一定的参考价值。     

培养食品科学与工程类卓越农林人才的实践教学平台建设

对食品科学与工程类本科生实践教学环节的改革进行研究和探索,分析了该类专业实践教学现状及存在的问题,并根据该专业的特点和卓越农林人才的培养标准,建立一个较为完整的实践教学体系,明确该体系的运行方式,以期通过实施该体系培养出卓越农林人才.     

设施农业科学与工程专业学生加强实践能力培养的意义及提升对策

从培养大学生实践能力的角度出发,对设施农业科学与工程专业大学生实践能力培养进行分析、探讨。设施农业科学与工程作为应用型学科,大学生实践能力的培养是课程教学和学科建设的重要环节。在总结福建农林大学培养设施农业科学与工程专业学生实践能力的基础上,提出对策,以建立健全培养该专业学生实践能力的较完整体系。     

基于移动学习的C-PBL教学模式在农林类专业中的应用研究

本文针对移动学习中C-PBL 教学模式进行分析，并根据C-PBL 教学模式的特点，重点研究 该种教学方法在高职农林类专业中的实际应用，以期提供一定参考。     

我国高校园林工程课程实践性教学的改革研究

随着我国经济社会快速发展,人们对于生活环境要求越来越高,这也促进了我国园林 专业的快速发展。文章以我国高校园林工程实践教学为分析对象,首先介绍了园林专业加强实 践教学的重要性,接着论述了如何做好园林专业实践教学改革,以便可以更好的推动我国高校 园林教学质量上一个新台阶。     

新时期塔里木大学化工专业建设发展的新机遇

在国家西部大开发的背景下,依托南疆地区优势矿产资源及地区化工产业的快速发展的优势,学校化学工程与工艺专业近年来快速发展。本文论述了南疆地区塔里木大学化工专业建设与发展的机遇与困难,提出了今后化工专业建设发展的思路,主要从目标、课程、能力、兴趣等方面入手,培养能够真正解决工程实际问题的社会急需的化工工程师,为南疆地区输送优秀化工专业技术人才,打造地区具有明显优势特色专业。     

设施农业科学与工程专业建设的探索与实践

通过普通高等农业院校设施农业科学与工程专业建设的实践,从学校办学定位、专业建设的目标、专业建设的内容以及专业建设的主要措施,分析了设施农业科学与工程专业的专业现状与专业建设实践,对培养多学科交叉的应用型、复合型高级专门设施农业人才进行了有益探索。     

农电专业教学改革心得

通过调整教学环节,优化课程体系,加强实践环节,提高师资水平等手段,实现了农电专业教学改革。     

“新工科”高职水利土木专业群核心课程体系研究——以北京农业职业学院为例

北京农业职业学院水利土木专业群由水利工程、土木工程两个一级学科专业组成。基于教育部高职专业建设标准、特色高水平高职院校“一校一品”建设构建、服务北京都市型现代农业及乡村振兴，建立跨学科、多领域的“新工科 ”水利土木工程专业群核心课程体系，以工程项目为载体，以现代学徒制教学融入思政教育、劳动教育、创新创业教育，深度校企合作，共同开发 “1+X”证书，实现 “三全育人 ”及“三教改革”，促进传统学科的专业结构向满足新时代发展需求的“新工科”转型。     

工科特色与经济管理类专业深度融合的课程建设与改革研究——基于地方应用型工科高校背景的思考

为塑造地方应用型工科高校经济管理类专业的差异化优势,在课程建设与改革中推动工科特色与经济管理类专业的深度融合势在必行。本文构建了工科特色与经济管理类专业深度融合的总体框架,结合广东石油化工学院经济管理学院课程建设与改革的实践,重点阐述了工科特色与经济管理类专业深度融合的具体内容,提出要构建解决工业领域内企业经营管理问题为核心的教学内容体系,积极引进具有工科知识背景的经管教师,设计具有工科特色的经管实践教学环节等。推动工科特色与经济管理类专业的深度融合,有助于地方应用型工科高校经济管理类专业在高校同类专业中形成独特的竞争优势,增强经济管理类学生的就业竞争力。     

以培养学生能力为导向的生物工程专业实践教学体系构建

介绍了合肥学院生物工程专业实践教学改革的经验和做法,探讨该专业实践教学体系的构建和优化。按照该学校"地方性、应用型、国际化"的办学定位,遵循实践教学环节的基本过程,以培养工程应用和创新创业能力为基本原则,借助校内发酵工程及应用实训(实验)中心、生物工程与技术虚拟仿真实验教学中心和校外实习实训基地,坚持以综合实践能力为目标,构建"能力培养、虚实结合"的实践教学体系,并在不断调研的基础上持续优化改进,为生物工程专业人才培养提供有力保障。