高职院校涉农专业创新创业教育发展路径

针对“互联网+农业”给人才需求带来的变化,以及国家提出的“双创”战略,高职院校涉农专业创新创业教育面临新的要求和挑战。结合创新创业教育的内涵,就当前高职院校涉农专业创新创业教育存在的问题进行分析,并提出加强涉农专业实践训练、强化师资队伍和构建协同培养体系等对策,以此促进高职院校涉农专业创新创业教育的深入开展。      

高职院校工科类专业创新创业人才培养目标研究

本文从知识结构、创业能力、创业品格、创业方法四个方面阐述了高职院校工科类专业创新创业人才的培养目标和要求,提出了新时期高职院校工科类专业创新创业人才培养的方法和途径,为构建高职院校工科类专业创新创业人才培养模式提供切实依据,为高职院校完成培养高素质技能型人才的根本任务奠定基础。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探索

随着“大众创业,万众创新”理念的提出,高职院校创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势,因此高职院校不仅要做好专业教育,还要努力探索创新创业教育与专业教育融合发展的路径,为国家培养既具有专业技能又具备创新创业能力的全能型人才。     

贵州省涉农高职院校专业及其结构现状分析与研究

贵州省着力发展12大特色产业,产业发展离不开人才的支撑,专业技能人才培育以高职院校为主力,从贵州高等教育资源分布特点分析涉农高职院校的空间分布特点,就涉农高职院校专业设置情况及分布特点、涉农专业结构要素与专业规模三个方面剖析贵州省涉农高职院校对接特色产业概况,最后提出涉农高职院校未来发展建议。     

“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探讨

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校要重视创新创业教育,这对教师教学水平以及专业素养提出了更高要求,如何培养创新创业人才成为广大教师重点关注的教学课题。基于此,本文从"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的意义出发,分析了当前高职院校创新创业教育的现状,探讨了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的改革措施,仅供参考。     

高职制造类专业学生创新创业能力培养研究

开展创新创业教育是高职院校顺应时代要求,提高人才培养质量的重要举措。文章从创新创业教育的内涵入手,分析了高职制造类专业创新创业教育人才培养现状,从制度建设、专业建设、实训平台建设、师资队伍建设等方面进行了培养途径的研究。     

高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养研究

在全面实行新课程改革形势下,素质教育理念深入人心.高职院校作为我国国民教育体系中的关键一环,是培养学生良好创新创业能力的主阵地;对于机电一体化专业学生而言,创新创业能力也是其实现全面综合发展的重要保障.文章以培养学生的创新创业能力的价值意义为切入点,分析探究切实可行的实践策略,以期为教育同仁提供参考.     

乡村振兴背景下涉农高职院校“五位一体”劳动教育模式创新研究

涉农高职院校肩负着培养高素质、创新型、复合型农业技能人才的任务。涉农高职院校劳动教育具有独特的应用价值属性,不仅是培养知农爱农创新型农业人才的内在要求,也是全面推进乡村振兴和新农科建设的必然要求。基于此,笔者阐述了乡村振兴战略下涉农高职院校劳动教育的意义、涉农高职院校实施劳动教育的基本原则,并提出了涉农高职院校“五位一体”的劳动教育模式。研究结果表明,将劳动教育有机融入专业教育,形成以农业特色劳动教育内容为引领、以系统化课程体系为支撑的涉农专业特色劳动教育模式,能够提升学生强农兴农本领,为乡村振兴战略提供人才支撑。     

简析高职院校汽车专业学生就业创业指导

随着社会的发展和社会生产力的提高,作为高等教育重要组成部分的高职教育越来越显现出重要作用。现代社会汽车是最常见的交通工具,平均每10人就有一辆车。这为高职院校汽车专业学生的就业创业创造了机会。本文就高职院校汽车专业学生抓住机遇,摆脱旧的观念,如何创新创业,提出一些意见和有效的指导。     

高职院校创新创业教育改革路径探讨——以电子商务专业为例

近年来,在"创新驱动"战略引领下,各高职院校普遍重视创新创业教育。创新创业教育成为高职院校教育教学的一项重要内容,并取得了一定成效。在创新创业教育实施与发展的过程中,存在一定的问题。文章以电子商务专业为例,从人才培养目标定位、课程体系、课程内容、校企合作、创业平台建设等方面努力探索行之有效的创新创业教育改革路径。     

涉农高职院校环保专业特色化发展路径

高职院校正积极推进专业内涵建设，争创一流专业和一流学院。在专业建设过程中，如何突出专业特色，避免同质化，提升专业核心竞争力是专业内涵建设首要解决的问题。通过分析特色专业内涵和涉农高职院校特征，提出了涉农高职院校环境保护专业1个立足、2个服务、3个面向和4个突出的“1234”特色发展思路与路径，以期为高职院校一流环保专业建设提供参考。      

关于高职院校创业教育课程体系构建和教学实施研究

培养高技能创新创业型人才是高职院校创业教育的重要任务。本文在分析创业教育概念内涵及高职院校创业教育现状的基础上,提出了构建适合高职院校的创业教育课程体系的思路和方法,以期完善高职院校的创业教育,推进高技能创新创业复合型人才的培养。     

工科类高职院校创新创业人才培养模式构建研究

工科高职院校将学生成人教育和成才教育有机结合,将学生思想教育和专业教育有机结合,将国家产业战略和教育战略有机结合,积极践行工匠精神,提升学生职业素养,培育未来大国工匠,培养创新创业人才。本文在确立构建工科类高职院校创新创业人才培养模式的基础上,构建由创新创业理论教学方法、创新创业实践教学模式、校企产学研合作教育模式等构成的工科类高职院校创新创业人才培养模式。     

探析创新创业型实践教学体系

创新创业教育是当前高职教育改革的重要内容,国家在政策层面已多次明确创新创业教育的重要性,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力.实践教学是高职院校人才培养方案非常重要组成部分,同时是巩固理论知识、对技术应用能力的提高和实践能力培养的重要途径.     

以服务三农为导向的湖南省涉农高职创业教育创新研究

近年来,双创教育发展势头强劲,在国家政策、高校改革、企业对接的推动下,学生获得了政策、资金、培训等多方面的资源.服务三农是我国经济发展的重要举措,农村发展、农民脱贫致富、农业产业升级都需要懂农业技术的技能型人才.在当前背景下,涉农高职院校要结合政策导向和经济发展需求培养技能型人才,创业教育改革与专业建设特色密不可分.通过对涉农专业学生的创业教育进行改革创新,旨在培养有服务三农意识的技能型人才.     

高职大学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济结构的调整和发展驱动的变化,创新创业教育受到了广泛的关注。然而,在高职大学生中,创新意识薄弱、创业成功率不高的问题仍然较为突出。加强对创新创业教育的研究和实践,提高学生的创新创业能力,是当前高职院校面临的一项重要任务。     

高职院校学生创新创业能力培养体系探究

在高职院校创新创业教育体系中,要结合新形势下教学环境和教学手段培养学生的创新能力。基于此,本文通过创新创业大赛促进教学模式改革,探索出以专业相结合、以企业行业相融合的教学体系,从而提高学生的创新创业能力,仅供参考。     

高职院校创新创业教育体系的建构

国家立足发展战略层面,制定了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的方针,对高职院校提出“促进以创业带动就业”的要求。创新创业教育是高职院校落实国家方针的实践操作,也是进一步改革高职教育教学,对学生创新精神进行培养,对学生实践能力加以提高的主要方式。文章主要论述的是创新创业教育的意义与内涵,具体分析了创新创业教育体系在高职院校中的现状和存在的问题,并提出了在高职院校构建创新创业教育体系需要采取的措施,供参考。     

农业高职院校创新创业教育模式探究

农业高职院校开办创新创业教育是培养新型职业农民和创业人才的主要手段,随着科技的发展,互联网时代的到来,高校必须要洞察最新时代需求。本文详细分析了当前农业高职院校创新创业教育中存在的问题,并有针对性提出了改善策略,以提高农业高职院校创新创业能力,激发学生的创业热情,实现学校与学生双赢的目标。     

基于“专创融合”的机电专业教学改革研究与实践

以兰州职业技术学院机电专业双创培养为基础,以提高学生创新创业能力和专业实践能力为目标,深化人才培养模式与创新创业教育教学改革,本着“面向全体、因材施教、结合专业、注重实践”的原则,从人才培养模式、课程体系、实践平台、师资队伍建设和教育教学评价体系5个角度阐述如何更好地将专业教育与创新创业教育深度融合,更好地将双创教育贯彻到人才培养全过程,多环节渗透创新创业精神和技能的培养,真正做到“专创融合”,本课题的研究对高职院校创新创业教育改革具有一定的参考价值。