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课程建设是教学基础建设的中心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。针对长江大学资源勘查工程专业新的人才培养方案,构建了资源勘查工程专业的专业基础课群和专业核心课课程群:以国家级精品课程《沉积岩石学》为核心构建了地质基础课程群;以国家级精品课程《地震勘探原理》为核心构建了地球物理勘探基础课程群,以湖北省精品课程《油藏物理》为核心构建了油气田开发工程基础课程群,以湖北省精品课程《石油与天然气地质学》为核心构建了油气地质专业核心课课程群。在课程群建设过程中,主要从教师队伍建设、教材建设、教学内容体系改革、教学方法改革、实验教学条件、教学网站建设、科学研究等方面开展工作。课程群的建设完善了资源勘查工程专业课程体系,促进了国家特色专业建设,发挥了示范、辐射和引导作用,确保专业建设富有实效。 相似文献
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范晓娟 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(3):33-35
从高职《计算机应用》课程教学存在的问题出发,结合当前我国会计从业资格考试现状,探讨《计算机应用》课程改革方案,实现与会计从业资格考试对接,并通过实践检验改革成效,为进一步课程改革提供依据。 相似文献
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《农家参谋》2020,(12)
《基础会计学》课程是经管类专业必修的学科基础课,也是会计学、财务管理专业重要的专业基础课。课程内容主要包括借贷记账法与会计业务循环、企业基本经济业务的核算、制造业企业主要经济业务的核算、账务处理程序、会计核算组织与规范等。通过系统的学习本课程,要求学生了解会计学的基本概念和一般原理,同时在理解概念和原理的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能,为后续会计专业课程学习奠定基础。随着“课程思政”内容的提出,对《基础会计学》课程教学内容提出了新的挑战。本文从高校当前《基础会计学》课程教学现状出发,提出融入“课程思政”元素后《基础会计学》课程教学内容改革的举措,希望本课程的教学真正能实现课程育人无声。 相似文献
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一、农业高校财会类课程体系改革历程 我国农业高校财会类课程体系的改革，大致可以分为三个阶段。第一阶段，即 50年代至 80年代末，会计类课程只是农业经济管理专业的专业基础课，仅开设了《会计学原理》、《农业会计学》两门课程，课程设置比较简单，教学内容比较单一、狭窄，处于纯农状态。第二阶段，即 90年代初期，随着计划经济向市场经济的转变及学生就业渠道的变化，会计类课程设置上逐步增设了《审计学》、《财务管理》、《预算会计》等课程，教学内容也逐步从农业会计向乡镇（村）企业会计和工业会计转变。所以，这一阶段实… 相似文献
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高职《会计基础》课程教学内容的整体设计 总被引：1，自引：0，他引：1
费琳琪 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(2):42-44
《会计基础》课程是我院会计电算化专业的专业核心和主干课,是进行后续专业课程学习的基础,加强该课程教学内容的整体设计,做好课程目标的定位、教学内容结构与能力训练项目的构思与设计,是实现会计人才培养的基础。 相似文献
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赵峰松 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(3):31-34
《基础会计》是高职会计专业基础课程和入门课程,对学生以后的专业课程学习影响重大。较好的考核模式能激发学生学习兴趣,提高教学质量。介绍了考试改革的必要性,考试改革方案及实施效果,指明了该课程考试今后改革的方向。 相似文献
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“课程思政”并不是单独的一门课程，而是一种符合时代发展的教育教学改革模式。《园林设
计初步》是园林专业的一门非常重要的专业基础课，为实现专业课程育人，在课程中以培养目标为导
向，深入挖掘课程中的思政内容，从而进一步深化教学改革。课程改革应用于2018 级园林专业，效果
显著。 相似文献
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与研究型大学和高职高专院校不同,应用型本科院校的培养目标是培养高层次应用型人才,提高学生创新创业能力和服务于地方经济发展的能力,为地方经济的产业升级转型提供充足的人才保障和支持。对《管理学》课程进行教学改革不仅可以提高本课程的教学效果而且有助于实现培养高素质应用型管理人才。目前应用型本科院校《管理学》课程在教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等方面均有待进一步改革、创新。本文梳理了当前管理学课程教学中普遍存在的问题并在应用型人才培养目标基础上探索《管理学》课程的改革方向和途径。 相似文献
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《基础会计》是会计电算化专业的专业基础课、入门课,是一门理论与实践操作紧密结合、知识与技能并重的课程。我院会计电算化专业的《基础会计》课程,按照基于工作过程导向的教学模式,对原有的授课内容进行重构,设计了基于工作过程的完整的项目载体,并在教学中进行了实践。 相似文献
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依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《长吉图开发开放先导区建设规划》,结合先导区域内人才需求情况分析和会计电算化专业人才培养模式改革的实施,从培养目标、优化课程体系、实训模式、教学方法、师资结构等诸多方面提出了先导区域内高校人才培养模式改革的建议。 相似文献
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21世纪国家经济建设需要,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神,能从事本专业及相关业务工作的复合型、应用型、创新型专门人才。为了实现上述培养目标.以科研来促进教学,将国内外财务会计的最新理论成果、会计政策和会计实践经验融会于课程中。充分利用现代教学方法和手段.不断完善课程体系和提高课程教学质量。 相似文献
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在应用型本科高校为地方经济发展培养应用型人才目标的基础上,从课程目标、课程教材、教学计划、教学方法和考试题目训练等方面采取措施,使会计从业资格考试和基础会计课程教学融合,同时还要注意防止出现重解题能力轻理论素养和重灌输轻启发的偏差。此项改革,有利于提高学生会计从业资格考试的通过率和学习基础会计课程的积极性,也有利于提高基础会计课程的教学效果。 相似文献
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《基础会计》是中等职业教育国家规划会计专业主干课程,也是财经类专业的基础课程,更是学好会计专业其他相关专业课程的基础。因此,《基础会计》课教学质量的好坏将直接关系到学生专业 相似文献
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《种子加工与贮藏技术》是种子科学与工程专业主要课程之一。该文根据应用型专业技术人才的培养目标,主要从教学内容、教学方法和手段、实践教学及课程考核方式等方面探讨了种子加工与贮藏技术课程改革的实践情况,通过教学模式的改革,为种子科学与工程专业培养应用型专业技术人才提供参考。 相似文献
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畜牧专业的课程体系可以分为两类课程,即人文素质课程和业务素质课程。人文素质课程包括政治理论教育、法律基础、体育等;业务素质课程包括基础课、专业基础课、专业课和选修课等。课程体系是一个专业的教学计划的核心,通过课程体系及教学大纲把培养目标落实到具体的教学内容和教学环节中,从而对本专业的人才培养实现定向和规 相似文献