农牧类高职院校来华留学生教育管理现状及提升路径分析

农牧类属于来华留学的冷门专业,农牧类高职院校来华留学生相较于其他院校在质量和数量上存在较大差距。本文分析了地方高职院校农牧类来华留学生的现状及来华留学生教育管理中存在的问题,提出农牧类高职院校提升留学生教育质量的路径,包括制定有针对性的来华留学生人才培养方案,加强师资队伍的外语培训、设立多语种授课,实行多样化的培养模式,探索新形势下的留学生教育管理体系,以期为农牧类高职院校来华留学生教育管理提供借鉴。     

来华英国留学生教育培养模式研究

上世纪50年代开始外国留学生陆续来到中国,尤其是改革开放后随着中外交流的日益加深,留学生的来源越来越广,层次也丰富多样,为了使来华留学生更好的学习汉语,提高学习汉语的兴趣和效率。本文以通化师范学院汉语言文学专业英国留学生为例,探讨来华留学生学习汉语言文学专业教育培养模式。     

高职院校开展来华留学生教育之我见——以辽宁农业职业技术学院为例

农业高职院校开展来华留学生教育是践行国家政策方针,促进国家发展的迫切需要,是放大农业高职教育价值的重要举措,更是提升自身实力的重要手段。农业高职院校开展来华留学生教育具有办学理念、办学特色、办学综合实力、办学实践等良好基础,也面对着社会认可度低、办学经验缺乏等制约因素。农业高职院校开展来华留学生教育必须转变理念,勇于探索;对外积极争取,扩大影响,对内苦练内功,提升实力。     

高职园林技术专业“工学结合”人才培养模式探索

本文根据时代发展和园林专业特点,分析了高职园林技术专业人才培养过程中存在的问题,从教育教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、毕业实习和设计管理、校企联合培养等方面,探索了高职园林技术专业"工学结合"的人才培养模式。     

高职园林教育人才培养模式探讨——以娄底职业技术学院为例

根据高职教育最新理论,分析了高职园林专业的特点以及高职教育人才培养存在的一些问题,讨论了娄底职业技术学院开办园林专业的可行性和构建“双证沟通与模块化课程体系结合”的人才培养模式,并对相关建设措施进行了探讨。     

边界教育理论视角下来华留学生教育的三大核心问题

我国来华留学生教育在规模上已经取得了巨大进步,但在关注数量增长的同时,必须注重教育质量的提高.来华留学生教育具有边界教育的特征,属于特殊类型的边界教育.语言、知识和文化界限问题是来华留学生教育中的三大核心问题,应从教师队伍建设、双语课程教学、个性化课程教学以及多样化课余文化活动的开展等方面促进来华留学生教育的发展.     

高职园林技术专业园林植物环境课程改革初探

园林植物环境课程是高职园林技术专业的专业基础课。针对园林植物环境课程教授过程中遇到的问题,结合温州科技职业学:园林技术专业的实际情况,在前期调研的基础上,对该课程的内容、理论和实践学时的比例以及考核方式进行了改革,取得了良好的效果。     

构建黄河三角洲地区高校留学生信息服务体系——以中国石油大学(华东)图书馆为例

随着中国留学生教育事业的蓬勃发展,来华留学生迫切需要高校图书馆为其提供文献资源保障和信息服务等多方面的支持。以黄河三角洲地区中国石油大学为例,介绍外国留学生类型及留学生利用图书馆时遇到的困难和问题,分析制约图书馆对留学生信息服务的主要因素,对如何提高向留学生提供信息服务的质量提出改进建议,包括重视调查研究、加强文献资源建设、提高留学生信息素质、改善图书馆员知识结构等。     

“一带一路”沿线国家来华留学生教育发展机遇、挑战及应对策略——基于2005-2014年统计数据的实证分析

“一带一路”战略为来华留学生教育发展迎来了机遇,也带来了挑战.通过分析“一带一路”沿线国家来华留学生教育发展趋势,发现存在培养模式单一、来华留学生生源质量和培养质量不理想等问题,提出了完善来华留学生教育管理制度体系,提质增效;结合“十三五”教育规划,制定与“一带一路”战略相适应的教育政策规划;提升我国教育国际化内涵发展水平;优化改革来华留学奖助学金资助体系等应对策略,以打造“一带一路”沿线国家来华留学国际品牌.     

构建黄河三角洲地区高校留学生信息服务体系——以中国石油大学(华东)图书馆为例

随着中国留学生教育事业的蓬勃发展,来华留学生迫切需要高校图书馆为其提供文献资源保障和信息服务等多方面的支持.以黄河三角洲地区中国石油大学为例,介绍外国留学生类型及留学生利用图书馆时遇到的困难和问题,分析制约图书馆对留学生信息服务的主要因素,对如何提高向留学生提供信息服务的质量提出改进建议,包括重视调查研究、加强文献资源建设、提高留学生信息素质、改善图书馆员知识结构等.     

高职园林CAD制图课程教学改革与实践

园林CAD制图是高职园林专业非常重要的一门必修课,如何做好该课程的教育教学工作是园林专业人才培养一项重要的研究课题.从该课程教学中存在的问题出发,提出了课程教学改革的思路和教学模式、教学内容、考核形式等方面的具体措施,总结了课程教学改革的成效.     

高职院校园林技术专业教师实践教学能力的培养途径研究

近年来,高职教育蓬勃发展,对园林技术人才需求提出更高的要求,随之要求园林技术专业教师的实践教学能力与之匹配甚至更高。从培养高职院校园林技术专业教师实践教学能力的重要性和园林技术专业教师实践教学能力的现状两个方面进行了分析,探讨了培养园林技术专业教师实践教学能力的途径。     

新时期来华留学生思想教育工作网络育人路径探索

新时期做好来华留学生思想教育工作要与时俱进。网络育人是新时期来华留学生思想教育工作的重要方面,对来华留学生思想教育工作的可持续发展具有重要意义。高校应通过加强顶层设计、建立健全来华留学生网络思想教育管理机制体制、丰富网络育人阵地、以中国优秀传统文化引领网络文化建设、加强来华留学生网络素养教育等路径不断加强和改进来华留学生思想教育工作网络育人格局。     

重构高职园林技术专业人才培养方案的探索与实践

我国城市园林建设事业的快速发展,对高职园林技术专业人才培养提出了更高的要求,重构高职园林技术专业人才培养方案,以更好地适应培养园林技术高级技能型人才的需求,成为高职园林技术专业教学改革的重心。在明确园林技术专业人才培养目标、人才培养规格的基础上,对园林技术专业课程体系的重构与优化、强化实践教学,建立综合测评考核模式等方面进行探索与实践。     

高职院校来华留学生培养目标与特色

随着来华留学生规模的不断扩大,接收留学生的高职院校也不断增加,但高职院校在留学生引进和培养上竞争力不足,缺乏可持续发展的后劲.为此,要准确定位高职院校来华留学生的培养目标,奠定扎实的文化基础,贯通升本的绿色通道.要突出高职院校来华留学生培养的职业特色,注重职业能力的培养,强化职业证书的获取,突出创业能力的培养,保障中国就业的推荐.要突出自身特色,营造良好的发展环境.     

高职园林技术专业综合实习的教改措施

专业综合实习是高职园林技术专业教学计划中的重要环节。为促进综合实习改革和提高教学效果,以滁州职业技术学院为例,对目前园林技术专业综合实习在教学内容、教学方法、教师团队、考核办法等方面存在的问题进行了分析,提出了加强园林综合实习教学效果的改革建议,包括丰富实习内容安排、合理配备教师团队、建立合作实习机制、不断改变和增加实习地点、完善灵活多变的实习成果考核机制和实习质量监督评价等。     

园林技术专业高技能创新人才培养模式探究——以嘉兴职业技术学院园林技术专业改革发展为例

通过对嘉兴职业技术学院园林技术专业现有人才培养模式进行分析与总结,揭示了该学院园林技术专业一直在不断地转变教育思想,同时探索了培养高职园林技术专业高技能创新型人才的方法。     

高职院校园林专业技术人才培养模式探索与实践

以教育与实践对接为出发点,为构建完善的课程体系,培养具有园林专业的技术人才,通过分析高职园林专业人才需求状况、相应职业岗位和园林行业人才需求的特点,结合黑龙江农业职业技术学院三年制高职园林技术专业教学改革的实例,推行工学结合的教学模式,对高职园林专业"校企合作、工学结合"的人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径进行了探讨。通过实践得出,校企合作、工学结合的人才培养模式是顺应社会需要和人才需求的。     

开展高职校企合作 探索现代学徒途径——以唐山职业技术学院园林技术专业为例

本文关于目前高职园林技术专业校企合作中存在的问题进行了初步探讨,并提出现代学徒制在园林技术顶岗实习中的应用,以期为高职园林技术专业顶岗实习提供帮助。     

校企协同下"双创"融入高职园林技术专业教学探索

随着高职教育的不断深化改革以及园林行业的发展,高职园林技术人才的培养目标和人才素质要求也在不断提高.如何从"双创"的角度培养人才,加快园林技术专业的发展,是一项新挑战.该研究从"双创"教育背景出发,剖析现阶段该专业"双创"教育发展现状,分析存在的问题,探寻发展的新途径,主要包括:强化校企协同发展、更新高职教育教学理念、构建高效发展的教育模式、强化建设多样化教育实践平台、提升校企共建的教学团队的综合能力、共同提高园林技术专业人才的创新创造能力.