教学、科研、生产三结合基地建设探讨

教学、科研、生产三结合基地建设探讨张家口农业高等专科学校韩福生，白秀玉在实行教学、科研、生产三结合过程中，基地建设是“三结合”的最基本条件，它是高校一项重要的基本建设。就农业院校而言，不论是教学、科研和生产；都必须有一定规模的土地、畜禽、农牧业机械、...     

美国大学农学院科研管理的几个特点

1985年,在农牧渔业部的组织领导下,我同西北、西南和南京农业大学科研处、研究生部的同志一起,对美国高等农业院校的科研管理工作进行了考察,觉得美国高等农业院校科研管理工作有几个突出特点,是值得我们借鉴和参考的。一、教学、科研、推广紧密结合 美国大学里的农学院,教学、科研、推广三项任务是紧密结合的。 他们能够做到教学、科研、推广三结合,一是对三结合重要性有明确的认识,二是有国会通过的有关法令作保证。1862年,林肯总统批准《莫里尔法》,亦称赠地学院法。联邦政府赠地帮助每个州至少建立一所农学院,普及农业教育。1877年,国会通过     

“全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会”会讯

农牧渔业部于一九八三年五月十六日至五月二十二日,在河北省邯郸市召开了全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会。林乎加部长、何康副部长、刘锡庚顾问主持会议并作了重要讲话。林乎加同志指出:这次会议重点解决两个问题:一是教学、科研、推广三结合;一是干部培训。三结合和干部培训也是我们改革的重要内容。实现农业现代化科技要先行,教育是基础;实现现代化就必须努力提高科技文化水平,并进一步把科研成果转变成生产力,而变成国家的生产力水平就要靠教育。同样,实现农业现代化,还必须轮训干部,因为科学和政策都要靠干部去贯彻执     

坚持走教学、科研、推广“三结合”的道路

高等农业院校承担着培养人才、科学研究和推广最新科技成果的任务。近些年,我院在贯彻党的教育、科技方针,面向国民经济建设,加速农业现代化步伐方面调整了科研结构、应用研究和基础研究的比重,加强科技成果的推广工作,实行多学科协同、校内外协作,扩大科研推广协作网,举办各种类型技术培训班,开展技术咨询服务,不断完善教学、科研、推广三结合体系,充实三结合内容,从而促进了教学质量的提高,推动了科研工作的开展,加快了科技成果的推广应用,密切了学校与社会的联系,使学校工作打开了新的局面。     

美国农经系的“推广教授”

“推广教授”是美国高等农业院校暂时或长期从事农业推广工作的教授。在美国农业院校里,各系都有做推广工作的教授,这里,简要介绍农业经济学系教授做农业经济管理推广工作的情况。 美国农业科教工作一向实行教育、科研和推广三结合的体制。在这种体制下,农学院的教授都要兼做教学、科研和推广工作。具体做法,不是每个教授都要把他的时间和精力平均分配在教学、科研和推广之间,而是有某种形式的分工。可以今     

对教学、科研、生产三结合几个问题的探讨

近几年来,全国农业院校在教学、科研、生产三结合方面进行了大量探索,推动了老专业的改造,新学科专业的建设;调整了科研方向和内容,促进了科技成果的推广应用;提高了师资水平,充实了教学内容;促进了当地经济建设和农业科技知识的普及,增强了学校的生机和活力。但总的看来,“三结合”尚处于起步阶段,认识尚不统一,关系也未理顺,潜力还没有充分发挥。下面就“三结合”中的几个问题进行探讨。 一、“三结合”的涵义 教育与生产劳动相结合是马克思在批判     

农牧渔业部召开全国高等农业院校实验场工作座谈会强调 要共同努力,把实验场建成三结合示范基地

实验农场是农业院校的田间试验室,是理论结合实际进行实践教学的不可缺少场地。这些年我们一般重视抓了院校实验室与图书馆建设,而对实验农场重视抓的不够。因此,这次现场会议很重要,希望各院校领导,我部各有关司局共同努力尽快将各农业院校的实验农场建设成为教学、科研、推广三结合的示范基地,为多出人才,出成果作出贡献。     

美国高等农业教育考察报告

在国家教育委员会组织下,我们一行十人于1987年9月18日至10月9日赴美国进行考察。这次考察的原定目的是重点了解美国高等农业院校教学、科研、推广三结合的体制及通过三结合培养人才的情况,但是负责接待的美中关系全国委员会安排的考察内容非常广泛,日程也相当紧,三周时间共参观访问了加利福尼亚、俄勒冈、伊里诺、阿肯     

科、教、生产推广三结合问题思考

阐述我院校几十年来科研、教学、生产推广三结合的历史沿革及做法与效果，指出并分析了“三结合”存在的问题．提出了促进“三结合”发展的对策。     

高等农业院校教学、科研基地的功能定位与建设

高等农业院校教学、科研基地不仅是教学实习、科学研究的重要基地,还是学校对外展示的重要窗口。准确把握高等农业院校教学、科研基地的功能定位,着力加强高等农业院校教学、科研基地的建设,对于保证创新型农业人才的培养和促进农业经济的发展意义重大。     

教学、科研、推广三结合 为畜牧现代化服务

学院推行综合教育改革,实行教学、科研、推广三结合。近年来成立了饲料科技研究所、兽医临床应用技术研究所、培训部、动物医院、生物制     

加强农业科技推广工作 办好三结合基地县——与汉寿县联合办三结合基地县的体会

农业高等院校在农村建立教学、科研、推广三结合基地县,是高等农业教育体制改革和农业科技体制改革的重要内容,是培养合格人才,推广农业科学技术,为农业现代化服务的需要。我院在1984年冬与汉寿县人民政府达成协议,联合办教学、科研、推广三结合基地县。一年多时间,我们在汉寿县进行教学活动47人次,开展开发与应用研究课题14项,技术培训10,472人次。取得了明显经济效益。 一、建立校外基地县,走向社会办学,是加强实践     

强化高等农业院校农业推广工作的必要性分析与措施研究

高等农业院校具有进行农业推广工作的丰富人力资源和智力资源,是一支重要的农业科技推广队伍。强化高等农业院校的农业推广工作对农业具有直接的推动作用,并能够促进高校的科研和教学工作。基于此,文章提出了强化高等农业院校进行农业推广工作的若干推动措施。     

"产学研"结合创新农业职业教育人才培养新模式——"产学研"结合的实践探索

面对21世纪人才市场对高等职业人才的需求,我院党委及时组织全校教职员工围绕“办一所什么样的学院”、“如何办好学院”等问题展开了大学习、大讨论,大家一致认为,我校二十多年来,始终坚持走“教学、科研、推广”三结合的办学道路,取得了显著的效果,受到了农业部和河南省教育厅多次肯定并推广到全国农业院校,这种办学思想和做法与目前倡导的以能力为本位的教育教学思想一脉相承,不仅要坚持,而且要在发扬传统经验的基础     

论实习基地在教学、科研及生产中的作用

随着我国经济、科技、教育体制改革的不断深入 ,农业学校正在逐步改变原有的办学模式 ,开始面向社会、面向农村、面向农民、面向市场 ,增强了为社会服务的综合功能意识 ,逐步走上了教学、科研、推广三结合的道路 ,使教学、科研、推广为农业生产服务。多年来 ,邯郸市农校建立了不同专业的多个校外实习基地 ,通过这些基地辐射和带动当地农业科技及经济的发展，同时对教学改革也起了重要的推动作用。一、实习基地是全面贯彻教育方针的有效途径 ,也是实现“三结合”的重要场所党在新时期的教育方针中明确提出 :“教育必须为社会主义现代化服务 ,…     

科研、生产、教学相结合培养高级农业建设人才

以重大科研项目为依托，建立相对稳定的科研、教学基地，组织青年教师，硕士研究生、本科生、专科生深入农村牧区，承担科研任务，参加农牧业生产，开展实践教学，实行科研、生产、教学三结合的人才培养过程。自１９８７年以来，在４个国家、省、厅级项目中，指导和培养３４名本科生、３名专科生和１１名硕士研究生，共完成２８项专题研究和新技术推广项目，发表有学术价值的论文４０余篇；完成的三个项目分别获省级三等奖、厅级一等奖、厅级三等奖，在科研、生产、教学三结合方面取得了显著的效果。     

教学、科研、生产三结合是提高青年教师素质的有效途径

本文介绍了学校十几年来“教学、科研、生产”三结合的实践，证明“三结合”是一条提高青年教师素质的有效途径；建设“三结合”活动基地是“三结合”活动的制度化和规范化的保证；三结合活动有利于提高青年教师的思想政治素质、业务素质，有利于青年教师主动面向经济建设主战场。     

日本教育、科研、推广的关系简述

日本教育、科研、推广的关系简述张艳，李水山（沈阳农业大学沈阳１１０１６１）（农业部北京１０００２６）美国以教学、科研、推广三结合，加速实现了本国的农业现代化，众多国家纷纷效仿。日本也学习和引进了美国的成功经验，建设和发展了具有日本特色的集约化农业。日...     

面向农村经济发展主战场,实行教学、科研、推广三结合

本文对宁夏农学院最近几年来教学、科研、推广等方面的工作情况进行了概括总结，指出我院今后应面向宁夏农村经济发展主战场，依靠科技进步，推动农业产业化发展，实现农村经济全面繁荣。在办学模式上，要适应农业的“两个”根本性转变，进一步提高教学质量，加强科研、技术开发和社会实践，逐步形成教学、科研、生产三结合培养人才的新模式     

发扬太行山精神 创建张北基地

张北基地是高寒半干旱、农牧交错、低报粗放、经济贫困的生态类型。由于河北农业大学的积极组织、科学管理、实行教学、科研、生产三结合，发扬太行山精神。投入了大量的人力、物力、经费，使其成为具有区域特色的三结合基地。在这个基地上，实行教学、科研、生产，试验、示范、推广三结合，1999年获得学校教学改革成果一等奖。