农业高校的创业教育与培养创新创业型人才的探讨

高等农业院校培养创新创业型人才是农业现代化的客观要求,通过创业教育培养适应市场经济发展和知识经济要求的人才是高等农业院校的根本任务.当前,高等农业院校的创业教育迫切需要解决四个方面的问题,从高等农业院校的专业特点和社会需求出发,开拓培养创新创业型人才的多种途径.     

面向新农科的卓越农林人才培养研究

新农科教育是高等农业教育融入产业技术革命、服务国家战略需求、谋划农业农村现代化发展的必然选择。高等农业院校应立足新产业新业态、国家重大战略和经济社会发展需求,积极探索面向新农科的卓越农林人才培养之路:构建"院+校"农科教协同育人新模式,打造"新农科"人才培养特区,探索农科生"订单式"培养新模式,提升农林教育专业现代化水平,打造多类型、多样化、共建共享的教学科研示范基地,组建"三支"新农科师资团队。     

高等农业院校推进创新创业教育改革的探索与实践

创新创业教育是推进高等农业教育改革的突破口。高等农业院校应立足于学校定位和服务面向,从完善创新创业教育的课程体系、师资队伍、实践基地、保障体制等方面进行改革探索,培养大批创新创业型人才,为推进国家农业现代化建设提供人才保障和智力支撑。     

论高等农业院校创新人才的培养

高等农业院校担负着为农业现代化提供人才支持和知识贡献的双重使命,培养具有创新精神和创新意识的人才是高等农业院校必须面对和着力解决的重大课题。目前,高等农业院校在创新人才培养过程中,学生对创新意识与创新能力的认识不足,创新人才培养的建设条件相对不完善,教育模式缺乏个性化的需求,教学管理上存在着一定的缺陷。为此,必须强化受教育群体的创新意识与创新观念,加强创新基础条件建设,构建多样化的创新人才培养教学模式,完善教学管理,为国家培养更多具有创新意识和创新精神的高素质人才。     

加强农业标准化教育,促进创新人才培养

现代农业的基础首先是标准化问题。新时期对农科大学生加强农业标准化教育,努力培养适应时代要求、满足"三农"需要的创新人才,是我国高等农业教育亟需加强的一个重要方面。本文分析了加快实施农业标准化对我国农业发展的重要性和迫切性,当前高等农业院校开展农业标准化教育的现状与存在问题,并有针对性地提出了加强农业标准化教育,培养创新人才的建议和途径。     

美国现代高等农业教育发展的特点——以康奈尔大学为例

美国是当今世界农业现代化程度最高的国家,农业教育在其中发挥了重要作用。高等农业教育与农业的关系更是密切,美国高等农业院校在美国现代化农业建设中起着关键作用。康奈尔大学作为美国赠地学院的杰出代表,其跨学科教育、教育国际化、"三位一体"模式以及培养多学科复合型国际农业人才目标等方面的特点对我国现代化农业发展具有一定的借鉴作用。     

高等农业职业教育中校、地、企协作关系探讨

高等农业职业教育为地方农业产业的可持续性发展培养高级实用型农业人才。为此,地方政府要立足地方农业经济发展要求,制定科学的人才培养目标及人才培养激励机制;农业院校要根据农业企业及产业发展的实际需求,设定合适的专业,优化人才培养方案;农业企业要从自身发展需要,配合农业院校,积极主动地参与到职业教育中;新形势下的高等农业职业教育需要加强校、地、企三者的协作关系,充分整合各自的资源,方能健康,可持续性发展。     

高等农业院校服务地方经济社会发展作用研究

通过文献分析总结,阐述相关概念界定及校地关系,论述高等农业院校的职能作用,总结地方经济发展对高等农业院校的需求、高等农业院校服务地方经济的发展模式及相关对策。结合国内外文献,认为高等农业院校应深入了解并结合地方情况,在教学培养、人才输送、技术支撑、文化支撑等方面进行完善,以更好更全面地发挥高等农业院校对地方经济社会的促进作用。     

社会主义新农村建设中高等农业院校的服务创新

社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务,高等农业院校作为现代农业教育的主力军,在新农村建设中应当有所作为。高等农业院校在教育服务、科研服务和社会服务目标的统率下,整合人才、科技、信息、物资、观念和环境等服务要素,通过树立服务"三农"办学理念、创新农业人才培养模式等服务路径输送高素质人才,推进科技研发应用,加速农业经济发展、增加农民收入并改善农村人文环境,为社会主义新农村建设作出积极贡献。     

面向21世纪地方高等农业院校办学研究

教育必须与社会发展相适应.21世纪是知识经济社会,知识经济的本质是创新.因而培养创新人才将成为教育的基本任务.地方高等农业院校是我国高等教育事业的重要组成部分.面对21世纪形势和挑战,笔者认为地方高等农业院校要生存和发展,必须把学校办成农业高新技术的研究基地,多层次农业人才的培养基地,高水平科研成果转化和示范基地,产学研密切结合的具有特色的新兴院校.这有利于优化我国高等农业教育资源配置,有利于地方高等院校找准最佳生态位,促使自身健康稳步地发展.为此,本文结合地方农业院校办学特点进行探讨.     

高等农业院校服务地方经济社会发展作用研究

通过文献分析总结,阐述相关概念界定及校地关系,论述高等农业院校的职能作用,总结地方经济发展对高等农业院校的需求、高等农业院校服务地方经济的发展模式及相关对策.结合国内外文献,认为高等农业院校应深入了解并结合地方情况,在教学培养、人才输送、技术支撑、文化支撑等方面进行完善,以更好更全面地发挥高等农业院校对地方经济社会的促进作用.     

都市型农业与都市型农业院校创新人才培养

针对都市型农业的特点及其对人才的需求类型,得出高等农业教育与农业建设密不可分。对各高等农业院校的创新人才培养途径进行了阐述,并对培养创新人才的具体措施和所取得的成绩进行了简要介绍。     

突出农工交融的高等农业院校水利工程卓越人才培养体系创建与实践

面向新工科、新农科背景下国家农业与水利工程科技创新对卓越人才培养的重大需求,按照"顶层设计、试点先行、逐步推进"的总体思路,将产出导向、学生中心、持续改进机制等工程教育先进理念与人才培养实际需求相融合,创建并实践了高等农业院校水利工程卓越人才培养体系。重点解决高等农业院校水利工程卓越人才培养过程中工农交叉融合的复杂性,培养标准和方案的系统性、整体性设计不足,持续改进机制缺乏的问题;工程与农业深度交叉、工程技术与非技术要素有机融合、行业院校学生通专平衡等多重需求协调的难题;学生解决复杂工程问题与创新能力不足、教师教学科研不平衡及立志服务"三农"意识薄弱等问题,为农业院校水利类专业人才培养够提供了示范样板。     

高等农业院校职业农民培养路径探析

在乡村振兴战略背景下,从社会服务、人才支持、开辟生源新渠道和促进产教融合及科研成果的转化推广等方面,阐释高等农业院校培养职业农民的意义和优势。从高等农业院校农科类人才培养、农村劳动力再培训和农业专门人才短期培训的角度分析高等农业院校农业专门人才培养现状。构架高等农业院校职业农民培养路径图,涉及学员选拔、高等农业院校人才培养过程和培养效果三个主要环节,旨在打通职业农民教育的准入,体现高等农业院校在职业农民培养中的核心地位,使职业农民培养成为高等农业院校人才培养的重要组成部分。提出高等农业院校职业农民培养路径实施的建议,即建立学历教育与非学历教育间的转换机制;加强理论知识与实践技能在教学中的融合;搭建高等农业院校科研创新与科技推广通路;引入第三方评价机制等。     

高等农业院校自动化专业建设的研究与实践

我国是农业大国，自动化专业在农业现代化中有广阔的应用前景。自动化专业具有跨行业特征，在培养目标上不完全是行业性的。自动化专业宽口径的特点适应了现代农业对人才的需求，有利于培养宽口径人才和创新人才。高等农业院校的自动化专业有自己的特色，发展前景良好。     

知识农业与创新人才培养

从阐述知识农业的特征入手,提出培养创新人才对发展知识农业的重要意义,分析了我国高等农业院校在培养创新人才方面滞后于知识农业发展步伐的原因,提出了培养大量的能在发展知识农业中发挥重大作用的创新人才的途径和措施。     

论都市型现代农业人才培养创新——以北京农学院为例

以北京农学院为例,探讨了高等农业院校在培养都市型现代农业人才中的模式创新,以更好地适应大都市市场多元化高层次农业的发展要求.     

农业部和教育部将共同推进农业院校服务现代农业发展

<正>6月4日从农业部和教育部在中国农业大学召开的"学习贯彻胡锦涛总书记回信精神,推进农业院校服务现代农业发展"座谈会上获悉,农业部和教育部将着力推动高等农业院校与农科研院(所)的紧密合作,扩大高校与农业科研院所联合培养博士生的规模,推动校地合作,建设一批     

“三农”问题与高等农业教育——科学发展观指导下的农业院校改革发展

我国的"三农"问题解决过程中,迫切需要创立一个面向农村、农业、农民的高等农业教育系统,这将是我国高等农业院校树立科学发展观,深化改革、加快发展的目标和方向。本文分析了基于"三农"的农业院校职能和面向"三农"的高等农业教育现实情景,提出了农业院校以科学发展观为指导,扩张办学规模、调整学科结构、改革培养方式和创新服务机制的改革发展途径。     

凸现都市型高等农业教育特色的学生社会实践工作

北京农学院在服务北京郊区现代化的进程中逐渐形成了都市型高等农业教育的办学特色。以该校学生社会实践工作为例,总结分析了都市农业对人才的需求、社会实践在培养都市型农业人才中的作用以及都市型高等农业院校开展学生社会实践工作的成功经验。