职高英语教学之我见

职高生在英语学习过程中普遍存在基础知识差、学习能力不强、缺乏恒心和毅力,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从三个方面,提出了一些如何激发学生学习兴趣,提高职高英语教学效率和英语成绩的教学策略。     

兴趣?听力?英语教学

在实际的英语教学中,学生缺乏兴趣是教师最头疼的事,原因多半是听不懂。笔者就如何从听力的培养与提高入手,激发学生学习英语的兴趣,提高教学质量谈几点看法。     

合作式学习在中职英语教学中的实践与探索

分析了中职英语教学的现状,对在中职英语教学中采用合作式学习的意义、方法和效果进行了探讨,认为在中职英语教学中使用合作式学习,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的英语成绩,加强英语课堂的教学效果,提高学生的英语语言综合运用能力,从而提升学生的综合素质。     

大学英语教学评估的新应用――网络自主学习

教学评估是教学的一个不可缺少的环节。如何利用网络技术对学生的英语自主学习进行评估、激发学生学习兴趣、提高学生英语水平以及促进教师教学水平是大学英语教学改革的重点。     

浅谈初中英语趣味教学

在英语教学中,应通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展特点认真研究教学方法,以调动学生学习的主动性和积极性。针对初中学生的年龄特点,笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学。“如何激发并保持学生的学习兴趣,使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。     

激发中等职业学校学生英语学习兴趣的策略

学习语言需要兴趣,学习英语语言更需要兴趣。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是学生学好英语的前提。从中等职业学校学生学习英语缺乏兴趣的原因和如何激发学生学习英语的兴趣两个方面展开论述。     

浅析英文歌曲在中职英语教学中的实践

中职学生群体的特殊性要求中职英语教学有其特殊的方法。本文试从激发学习兴趣、拓展文化知识、词汇、听力、语法等方面探讨了英语歌曲教学在中职英语教学中的辅助作用,从而提出在中职英语教学中可以尝试引入英语歌曲教学,教师应充分认识英语歌曲在教学中的作用,提高学生学习英语的积极性。     

中职英语快乐教学法初探

“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境．激发中职生学习英语的兴趣和热情，让学生在课堂内外快乐的运用英语交流，从而让学生“爱上英语、掌握英语”。     

浅谈初中英语趣味教学

<正>在英语教学中,应通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,兴趣是最好的老     

浅析提高英语课堂教学效率的有效途径

<正>课堂教学效率提高的结果是教学质量的提高。在课堂教学中,教师只有致力于提高课堂教学效率,才能全面提高学生的英语综合素养,进而提高英语教学效果。笔者从教学实践出发,对激发学生学习兴趣、利用多媒体技术、改进教学方法等能够提高英语课堂教学效率的有效途径进行了浅析。1激发学习兴趣提高课堂教学效率兴趣是学生学习的最好老师,兴趣能激发学生的好奇心和强烈的求知欲,兴趣能促进学生勤奋学习。初中英语是一门语言学科,它涉及广泛,包括各国     

中职英语课堂教学策略探究

通过分析和反思中职英语教学中存在的问题,并结合中职学校英语教学现状,教师应在充分发挥学生主观能动性的基础上,尽可能地将英语与汉语结合起来,使英语教学趣味化,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

新形式下高职高专英语教学改革的思考

高职高专教育改革,时代迅速发展的新形势下,改高职高专英语教学带来了大量的挑战和机遇,如何在新形势下构建有效的高职高专英语教学是今天高职高专英语教学的难题。本文分析了在新形势下,高职高专英语存着学生英语基础薄弱,缺乏英语学习兴趣,不能适应新形势下对英语能力的要求,新形势高职高专英语培养目标不明确的问题。可以通过根据新形势改革高职高专英语培养目标,改革英语教学模式与方法满足新形势人才培养需要,培养学生学习兴趣,加强实践教学等方法,来有效促进新形式下高职高专英语教学改革的效果。     

基于网络的大学英语研究性学习模式的构建

网络技术的应用正改变着一切传统的教学理念和教学方式,给外语教学带来了无限生机。基于网络环境对英语教学的影响,探讨如何构建全新的大学英语教学研究性学习模式,旨在为学生营造一种交流、探究、协作的英语学习环境,激发英语学习者自主学习的兴趣,拓展学习内容和空间,丰富想象力和创造力,培养合作意识和探究能力,提高语言综合运用能力。     

浅谈英语教学中的合作学习

“合作学习”是新的教学理念的一种学习方式。在英语教学中．“合作学习”可实现优势互补，为学生创造主动参与学习英语的机会，提高学生的学习兴趣．有助于增强学生学习英语的自信心．培养学生的创新精神和实践能力。     

如何激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习英语的兴趣，调动起学生学习英语的积极性和主动性，是英语教学的一个重要方面。     

教师在英语教学过程中对学生潜力的挖掘

英语教育的目的是培养学生的英语交流能力和应用能力。从英语教学的角度分析教师如何在英语课堂教学中发挥学生的主体作用,提高学生学习英语的兴趣和能力,在和谐的课堂氛围中挖掘和提高学生运用英语的潜力。     

提高高职学生英语学习积极性的对策

高职院校学生英语基础差、教学缺乏创新、学校没有必要的英语听说环境等主客观因素叠加,造成学生对英语学习普遍缺乏积极性,难以达到预想的教学效果,进而直接影响学生的英语成绩。针对问题产生原因,教师改革教学方法,高校加强师资建设,双方配合共同创设优良的英语学风,从而激发学生的英语学习积极性,提高英语教学效果。     

浅谈如何提升大学生英语学习效果

如何激发大学生愉快地轻松地学好英语,不仅是每个大学英语教师不断探索的问题,也应是每个大学生应积极反思的。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。提升英语学习兴趣,不仅要靠学生自身激发兴趣,同时我们的老师也应找到学生学习问题所在,提升自身教学水平,只有双方密切配合,才能达到更好提升大学生英语学习效果。     

中职学校英语教学现状与对策分析

英语是中职学校一门重要的公共基础课,但由于中职生英语基础较差、中职英语教材偏难、教学方法和教学手段落后以及中职英语教师教学技能不高等原因,中职英语教学质量不高.应通过激发学生学习兴趣、增强学生自信心、改变教学方法、开展课外活动、改革中职英语教学内容等手段,提高中职英语教学质量.     

如何让小学英语课堂“活”起来

<正>众所周知,"兴趣是最好的老师"。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣,即让学生在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的认识,自发主动地学习英语。而游戏是孩子的天性,因此,游戏教学就成为了众多老师激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮,使每一个学生全身心的投入到英语学习中去,使英语课堂变