新课程下生物专业师范生实验教学胜任力的职前培养

新课程对中学生物教师的教学技能和素养提出了更高的要求,尤其突出了实验教学。教师的实验教学胜任力成为影响中学生物课程改革成功与否的关键因素,因此,对于中学教师培养单位的高等师范院校,应特别重视师范生的生物实验教学的职前培养。对中学生物实验教学中的阻抗因素及生物专业师范生实验教学能力培养现状进行了分析与梳理,以中学生物学实验教学中的困难为切入点,从开展多情景模拟教学等多个视角入手,有效培养生物专业师范生实验教学胜任力。     

利用高校资源创新中学生物实验教学

为使中学生物教学符合新课标要求,对阜阳市5所重点中学的生物实验教学现状进行调查。结果表明:中学生物实验普遍存在重讲授、轻实践,师资配备不足,实验教学资源不充足,现有评价体系不合理等问题。提出利用高校教学资源培训实验技能,依托高校教学平台优化实验内容,完善评价体系提高实验效果等对策。     

《中学生物实验教学研究》课程实践性知识培养策略

分析了教师实践性知识的涵义与内容,认为实践性知识培养是师范院校适应新型知识观特点和教师专业成长的需要,也是提高师范生就业和教学能力的重要措施。探讨了《中学生物实验教学研究》的课程开发、课程实施问题,建议采用案例式、体验式、微格微课等教学方法,以促进中学生物教师实践性知识的培养。     

“三学五步”教学法在高中生物实验理论教学中的运用研究

中学生物学科是一门实验为基础的自然科学,特别是高中生物新课程的教材中安排了大量的实验内容。实验教学给学生提供了实践的机会,是培养学生动手能力、创新能力和激发学生学习热情的直接切入点,在生物教学中起着至关重要的作用。在全面实施新课程改革的今天,贵州省瓮安中学生物组实施了"三学五步"教学法,并将"三学五步"教学法应用于生物实验理论教学中,极大地利于高中生物实验教学更好地适应当前新课程改革的实施,对全面培养学生生物科学素养起到了重要的作用。     

浅谈新课改下的生物教学模式创新

<正>实验是生物课程的灵魂,唯有进行实验,相关的知识点和内涵才能得到展现,中学生物尤其如此。因此,必须要高度重视实验在中学生物教学中起到的作用,并且在新课改的形势下,采取有效的措施,加强实验教学,提高实验的趣味性和吸引性,优化课堂气氛,将学生作为教学过程的主体,组建兴趣小组,延伸学习时空,科学设计问题,加强师生互动,激发学生自主进行探究和     

STEM教育理念在中学生物学教学中的应用

教育理念是培养德技并修、全面发展人才的基础和灵魂,STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)素养是科学、技术、工程与数学素养的综合体现。阐述了STEM教育理念在中学生物学科教学过程中的融合创新,以加强中学生对生物学科核心素养的认识,对中学生物教学实践有一定的促进作用。     

高校生物师范生中学生物实验设计能力调查研究——以某师范大学为例

高校生物师范生的中学生物实验设计能力是一个重要技能,以某师范大学为例,针对中学生物内容的了解、中学课标的了解、生物实验设计能力现状、生物实验设计能力自评、自我需要加强的技能等方面进行问卷调查,并根据统计结果提出可行性建议,为高校生物师范人才培养提供参考。     

高中生物教材基因工程的基本操作程序章节教学延伸

现代生物技术发展速度迅猛,生物技术产业也在不断拓展和壮大,生物技术产品也开始服务于人们的日常生活,但是生物技术毕竟还是一门新兴的学科,它是在生物学、现代仪器分析手段和计算机科学、网络技术等相互作用并共同推动的结果,学习和教学《基因工程的基本操作程序》要求掌握内容广度和深度都很高,现行各版中学生物学教材颁布实施以来,许多中学生物教学无以释从。实验实践是学习和掌握知识的最好手段,由于基因工程实验要求平台高、投入高等特点,目前我国在中学生物技术实验开展仍存在许多困难。以下结合植物基因工程实验和基本操作步骤,对植物基因工程过程进行总结,以期对中学生物教师教学和学生理解提供参考。     

浅谈中学生物学之教学法

中学生物如何探索出一种既符合教学目的需要，又适合青少年心理特点的教学方法，让学生在乐中学、学中乐的学习氛围是我在多年的教学实践中不断探索的问题。     

改革实验教学 培养创造性人才

论述了实验教学在培养创造性人才中的作用。指出当前实验教学中存在的主要问题 :传统的实验室管理模式和教学体系制约了实验教学体系的发展 ;实验教学队伍建设未能得到应有的重视 ,实验人员的积极性、主动性难以提高 ;实验教学在教学计划中未能有效地得到保证 ,主观随意性大及实验教学方式陈旧、经费投入不足等。提出深化实验教学管理体制改革是提高实验教学质量的基础 ;改革现行实验教学课程体系是提高实验教学质量的根本 ;改革其考试方法是提高实验教学质量的有效途径 ;加强其队伍建设是提高实验教学质量的关键 ;加大其经费投入是提高实验教学质量的保障     

植物学教学改革初探

本篇主要介绍高等师范专科学校植物学教学改革的几点意见，旨在让学生更好地掌握植物学方面的知识，成为合格的中学生物教师。     

多媒体技术在中学生物教学中的应用

结合多媒体技术在中学生物教学应用中存在的一些问题,阐述了如何更好地将多媒体技术应用于教学中,从而达到预期的教学目的。     

大学本科生物专业英语的教学探讨

论述了大学生物专业英语教学与中学生物双语教学的重要意义,强调了循序渐进的教学原则及活跃的课堂气氛与专业词汇学习对教学的重要性。     

动物病理学实验教学方法多元化改革探讨

实验教学是高素质人才培养的一个重要环节。为了提高实验教学的教学质量,对动物病理学传统的实验教学方法进行改革,总结了动物病理学实验教学方法多元化的多种途径,认为动物病理学实验教学方法多元化,有利于培养学生实践能力和创新能力,提高其综合素质,是提高动物病理学实验教学质量的有效途径。     

生命科学专业开放式实验教学模式的探讨

开放式实验教学模式是针对传统实验教学模式的弊端提出的,结合教学体验,探讨开放式实验教学内容的设计、开放式实验教学方法、开放式实验教学的组织和开展、开放式实验教学效果的评价,并举例说明。     

农科类专业提高实验教学质量的探索和思考

抓好常规实验是保证实验教学效果的基本前提，优化实验内容是提高实验教学质量的首要条件，改进实验教学模式是抓好实验教学的关键环节，运用现代化的多媒体教学技术是丰富实验教学内容的重要手段。     

高校农林经济管理本科专业实验教学改革探索

实验教学是培养学生专业应用能力的有效途径。针对我国农林经济管理本科专业实验教学中存在的问题进行分析,认为该专业在提升实验教学质量上应完善实验教学课程体系建设,提升实验教学课程教师能力和建立实验教学考评制度,最大限度地提高学生的实际操作技能和创新思维能力,全面提升实验教学质量。     

地方本科院校食品专业实验教学体系构建探讨——以龙岩学院为例

向应用型转变是地方本科高校体制改革的方向。实验教学水平是高校食品工程学科应用能力的重要体现。以龙岩学院为例,针对地方本科院校食品专业的实际情况,提出了实验教学体系构建措施:科学规划实验教学内容;改革实验教学方法;充分利用校内外资源改进实验教学的组织形式;科学合理地评测实验教学效果。     

开放式实验教学在农学类实验课中的应用与实践

开放式实验教学是高校实行学分制后实验教学的改革方向,也是培养高素质创新人才的必然选择,这对于培养本科生的综合素质、科研能力和创新精神都具有重要意义。由于传统实验教学存在不足,山东农业大学国家级实验教学中心对农科类实验课的开放式教学作了改革实践,探讨了开放式实验教学的硬件建设、运行和管理机制的建设,建立了＂四位一体＂实验教学管理模式及智能网络化的实验教学管理系统。     

兽医微生物学实验教学改革探析

兽医微生物学是动物医学专业课程设置中理论与实践结合较紧密的学科之一,实验教学是其中一个重要的必须环节,只有认真负责地加强实验教学的每个环节、踏踏实实地深化实验教学改革、认认真真地上好每一节实验课,方可确保顺利地完成兽医微生物学的实验教学任务。本文根据笔者数年兽医微生物学实验教学的经验,结合当前学生的个性、思维和创新能力,就如何深化兽医微生物学实验教学改革进行初步探讨,以期为兽医微生物学实验教学改革提供借鉴。