深化改革 谋求发展

世纪之交，中专学校经历了“并轨”以来的最大一次冲击，招生困难重重，学生报到率大幅度下跌，生源质量显著下降。面对如此严峻的形势，如何深化改革，谋求发展，是亟待探索解决的重大问题。我校的做法和构想是： （一）抓住机遇，提升办学层次 我校现有全日制中专班、全日制高职班、大专函授班和大专自考助学班等办学层次，全日制在校生３０１０人。在新形势下，学校领导抓住广西教育结构布局调整和北京林业大学函授点调整的机遇，积极争取提升办学层次。日前，学校已获准升格为广西生态工程职业技术学院，北京林业大学广西函授站也获准升…     

广西林校办学又上新层次

１９９９年教育部组织进行了国家级重点中专学校复评工作，广西林校再次被确认为国家重点。评估后，区教育厅批准该校２０００年试办大专层次的高等职业技术专科班（简称高职班）。９月２２日，首届高职班正式开班，学校办学又上了一个新的层次。 举办高等职业教育是新形势下广西教育结构布局调整及广西经济建设和生态环境建设的需要，学校的努力方向是争取升格为以办高职教育为主的职业技术学院，今年元月，学校已着手职业技术学院的申办工作。据悉，我区由国家级重点中专升格为职业技术学院的工作近期将进入评估审批阶段，这意味着广西的…     

湖北生态工程職業技術學院

正湖北生态工程职业技术学院是经湖北省人民政府批准,教育部备案设立的国有公办全日制普通高等院校。学校创建于1952年,地处"九省通衢"的华中重镇武汉市,毗邻武汉·中国光谷。全日制在校生12000余人。办学思路开拓学院坚持开放办学,与中国林业科学研究院、北京林业大学等合作共建专业及实训室,与凯迪控股集团、福汉木业集团等200多家大型企业深度合作,积极构建"订单培养、工学结合"的人才培养模式,全力打造高素质技术技能型专门人才。     

湖北生态工程职業技術學院

<正>湖北生态工程职业技术学院是经湖北省人民政府批准,教育部备案设立的国有公办全日制普通高等院校。学校创建于1952年,地处"九省通衢"的华中重镇武汉市,毗邻武汉·中国光谷。全日制在校生12000余人。办学思路开拓学院坚持开放办学,与中国林业科学研究院、北京林业大学等合作共建专业及实训室,与凯迪控股集团、福汉木业集团等200多家大型企业深度合作,积极构建"订单培养、工学结合"的人才培养模式,全力打造高素质技术技能型专门人才。     

本科教学评估实践中面临的问题及其启示

为了进一步加强高等学校教学工作的宏观管理和指导，努力提高人才培养质量，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争力，教育部确定在近5年内分期分批对清华大学等596所高校进行本科教学工作水平评估。北京林业大学将于2005年下半年接受教育部对学校本科办学水平的全面评估。教育部的评估包括办学指导思想、师资队     

共襄义举 同谱新篇——北京林业大学面向社会改革办学体制纪实

共襄义举同谱新篇──北京林业大学面向社会改革办学体制纪实北京林业大学迟明善改革办学体制，提高办学质量和效益是当前高校改革面临的问题。北京林业大学在面向社会，改革单一的办学模式方面采取了一些新举措，迈出了新步伐，开创了一条办学的新路子。其基本形式和主要...     

广西林业成人中专学校并入广西林业学校

２００１年底，广西林业学校与广西林业成人中专学校合并。这是区林业局为进一步深化中等职业教育资源配置，实现中等职业教育在新历史时期的资源重组，提高办学质量和整体效益，更好地为林业经济建设和社会发展服务而作出的决定。广西林业成人中专学校并入广西林业学校后，是在政府和区林业局统一指导下，面向市场依法办学，按照“统一校名、统一领导、统一规划、统一管理、统一财务、统一配置教育资源”的模式进行运作和管理。新的广西林业学校，将抓住机遇，进一步深化教育教学改革，扬长避短，发挥优势，全面提高教育质量和办学效益，实…     

教研室标准化建设的改革探索

教研室是学校教学和科研活动重要的基层单位，教研室建设的水平，关系着学校教学工作的质量，加强高校教研室的建设和改革具有着重要意义。结合北京林业大学电气工程教研室的实际情况，提出了6项改革措施，即要围绕本科教学工作，积极开展教学研究、教学管理、师资培养、课程建设等工作，同时还要注重对学生科技创新活动的指导，加强对本科生的服务管理，以此促进教育教学质量稳步提升，办学效益逐步提高。     

精彩论文书大地 百年积淀续新篇——北京林业大学实践教学模式的形成与发展

1902年，北京林业大学的前身京师大学堂农业科设立林学目。经过了百年的办学历程，北京林业大学继承和发扬我国林业教育的创始人之一梁希先生重视实践的传统，在我国农林院校中较早形成与发展了相对独立的实践教学体系。学校实践教学模式从计划经济时代的“教学、科研、生产三结合”发展到市场经济时代的“产、学、研一体化”，并在宁夏西吉县得到了一个最形象生动的诠释 ——把最精彩的论文写在大地上。它是学校“知山知水，树木树人”办学特色的核心内容之一。     

南京森林警察学院2014年招生简介

一、学校全称：南京森林警察学院 二、办学性质：公办普通高等学校 三、主管部门：国家林业局 四、办学层次：大学本科（学制4年） 五、学习形式：全日制 六、招生对象：应届、往届高中毕业，或具有同等学力且符合国家规定的报考条件，未婚，年龄不超过二十二周岁（1992年9月1日以后出生）     

浅谈高校行政管理中的协调

浅谈高校行政管理中的协调北京林业大学陈天全随着现代科学技术的发展和社会主义市场经济的建立，社会对高等学校的办学提出了更高的要求。与此同时，学校规模的扩大，办学机制的完善，也对学校行政管理部门提出了更高的要求。由于行政管理部门的职能大大扩展，管理功能增...     

广西生态工程职业技术学院 树木树人 知行合一

广西生态工程职业技术学院是一所公办的全日制普通高等学校。学院创办于1956年，已有50多年的办学历史，共培养各类毕业生二万多人。     

加速高校跨世纪校办产业企业家队伍建设的途径

加速高校跨世纪校办产业企业家队伍建设的途径北京林业大学李东才近几年来，高校高科技产业以科技为依托，市场为导向，充分发挥了培养人才、发展科技、为社会服务的功能，促进了教育、科研和经济的结合，加强了学校与外界的联系，增强了自我办学的活力与能力，创造了良好...     

新工科背景下林产化工专业国际合作办学项目的探索

新工科建设的实施为林产化工专业人才培养带来了机遇与挑战,明确提出需要培养具有国际竞争力的本科人才。结合新工科背景,分析了林产化工专业开展国际合作办学的必要性;总结了北京林业大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学开展"森林生物经济科学与技术"国际合作办学项目的优势;介绍了目前该合作办学项目培养方案中的培养目标、培养模式和课程特色;展望了国际合作办学项目对北京林业大学林产化工专业的影响,将有利于提升国际化教育理念、打造国际化教育模式、促进国际合作与交流的开展。     

院士是一面旗帜——记中国工程院院士、浙江林学院院长张齐生

“院士是一面旗帜，他会促使浙江林学院向更高层次迈进。”这是浙江省教育厅厅长侯靖方在张齐生院士出任浙江林学院院长授聘仪式上对他的评价。自始，张齐生院长的办学思想、管理理念和人格力量在浙江林学院产生着巨大的影响，不断更新着学校的办学观念。张齐生院长办学思想的积极贯彻，提升了浙江林学院的办学层次和办学水平。中国工程院士张齐生教授是国家有突出贡献的科技专家，是国家星火科技先进工作者。他在木材和竹材加工利用领域的研究和开发方面具有世界领先水平。他出任院长，许多人都估计他更注重抓科研和科技开发工作。而张齐生…     

“十佳职工”莫东烽

“五一”国际劳动节前夕，广西区直机关工委授予10位同志区直机关“十佳职工”称号，广西林业干部学校校长莫东烽榜上有名，为厂西林业争得了荣誉。莫东锋在担仟］’西林业干部学校校长工作期间，始终坚持党“一个中心，两个基本点”的基本路线，积极开展学校改革，转变管理机制，在短短的4年时间里，使广西林业干部学校从基础建设到教职工队伍建设都取得了沐著的成绩，莫东烽同志一到位，就对干校做厂全面的了解和分析，及时制定和实施一系列改平方案：一是抓好职工思想政治教育；二是转变办学方式，开展多层次、多元化办学，增强学校的办…     

探索新的投资体制和办学机制

探索新的投资体制和办学机制北京林业大学成立董事会北京林业大学董事会日前宣布成立。这是我国林业高校中第一个校级董事会。它的诞生标志着该校在积极探索新的投资体制和办学机制中迈出了新步伐。林业部部长徐有芳出任首届董事会董事长，副部长刘于鹤任常务副理事长。５...     

推进现代大学制度建设的实践与思考——以北京林业大学为例

中国特色现代大学制度建设是当前高等教育改革的重要命题,其核心内容是制定大学章程并予以贯彻落实,从而提升高校内部的法治化水平。北京林业大学立足办学实际,积极开展现代大学制度建设的实践。首先,以制定大学章程作为现代大学制度建设的基础和核心内容。北京林业大学强调大学章程应体现以下特色:注重对学校办学特色和理念文化的总结与概括;对管理体制做出全面规定,明确学校的治理结构;规范内部学术组织的构成、职责和运行机制;规范学校内设机构的类别和权限以及设定的原则;确立校内民主监督运行机制。其次,以大学章程为抓手推进现代大学制度建设,建立大学章程落实机制。同时,针对现代大学制度建设实践过程中面临的外力驱动降低了大学章程实施的参与度、事不关己阻碍了大学章程实施的知晓度、利益冲突影响了大学章程实施的协同度、认同不足影响了大学章程实施的遵从度等挑战,提出进一步推进现代大学制度建设的方向,即提升对实施大学章程重要性的认知水平和认同度、增强大学章程实施的内生力、加强大学章程实施的规范化。     

高职教育人才培养模式的探讨

人才培养模式是学校为学生构建知识、能力和素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养的途径和特征，并集中体现了教育思想和教育观念。不同的教育类别、不同办学层次、不同学校和不同专业，都可以根据自己的培养目标、办学方向和特点，形成独特的人才培养模式和办学特色。本文结合林科类高职教育的一些特点，就高职教育人才培养模式问题作若干探讨。     

肩负"绿色"使命的北京林业大学——北京林业大学"211工程""九五"期间建设成就

北京林业大学是我国林业教育的最高学府，是惟一的国家重点林业大学，也是教育部新增的22所试办研究生院的高校。经过50年的不懈努力，北京林业大学现已发展成为一所以林学、环境学、生物学为特色，理、工、文、管、商相结合的多科性大学。“九五”期间我校被列为国家“211工程”建设的院校。五年来，我校以“211工程”建设促发展，以学科建设为核心，以结构调整为主线，巩固和加强了教学、科研两个中心的建设，办学水平及效益得到显著提高，完成了“211工程”建设任务，全面地实现了学校“九五”建设的目标。一、教育教学改革不断深化，实…