河南省农业厅成功举办第二届河南省农业技术工人技能竞赛活动

为认真贯彻落实全国人才工作会议精神和国家中长期人才发展规划纲要,加快推进我省农业高技能人才队伍建设,在全省农业系统中努力营造尊重知识、崇尚技能、     

关于加强农业科研单位高技能人才队伍建设的几点思考

要实现农业科研单位快速、健康、跨越式发展,既需要培养出具有国际前沿水平的高层次专业技术人才和具有决策力、执行力的高水平管理型人才,还需要加快为科技创新和成果转化服务的高技能人才队伍建设。本文旨在强调高技能人才在农业科研单位的科技创新和成果转化等方面不可或缺的作用,提出加强高技能人才队伍建设的必要性,分析农业科研单位高技能人才队伍建设存在的问题,并就如何抓好农业科研单位的高技能人才队伍建设提出几点建议。     

农业领军人才队伍建设的工作难点与保障措施

农业产业化经营的核心竞争力是人才,特别是掌握高、精、尖技术的领军人才。近年来,特别是2003年底党中央、国务院召开全国人才工作会议以来,定西市农业部门对农业领军人才队伍建设非常重视,积极推进体制和机制创新,农业领军人才队伍迅速壮大,素质稳步提高,结构明显改善,人才的培训、选拔、使用、激励、服务体系不断健全。     

河南省农业厅成功举办第二届河南省农业技术工作技能竞赛活动

为认真贯彻落实全国人才工作会议精神和国家中长期人才发展规划纲要，加快推进我省农业高技能人才队伍建设，在全省农业系统中努力营造尊重知识、崇尚技能、争当技能人才的良好氛围，经过精心筹备。7月21日，第二届河南省农业技术工人技能竞赛在美丽的古都洛阳隆重拉开帷幕。     

对定西市农业人才队伍建设的思考

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题,实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务。近年来,定西市高度重视农业人才队伍建设,从人才的引进、培养、使用等方面不断开拓创新,农业人才队伍不断壮大、素质不断提高、结构不断优化,为全市新农村建设和小康社会建设做出了应有贡献。     

农业部 中华全国总工会关于全国第四届割胶工技能大赛获奖情况的通报

<正>农业部中华全国总工会文件农垦发[2014]1号海南、云南省农业厅,海南、云南、广东省农垦总局,中国热带农业科学院,海南、云南、广东省总工会:为贯彻落实中央关于加强高技能人才和农村实用人才队伍建设的部署要求,培养选拔割胶高技能人才,不断提高我国割胶人才队伍总体水平,农业部、中华全国总工会于2013年10月上旬联合启动了全国第四届割胶工技能大赛,共有13万多名选手参加了基层初赛,300名选手     

林业两高人才队伍建设研究

加强林业两高人才队伍建设,是应对日益激烈的部门人才竞争和提高林业创新能力的迫切需要,是服务生态林业和民生林业的基础保障。如何加强林业高层次创新人才和高技能人才队伍建设,已成为新形势下事关林业发展全局的重大课题。目前,我国林业两高人才工作还存在体制机制不健全、开发投入严重不足等问题,建议从加强林业两高人才队伍培养、评价、使用和引进,以及提高林业两高人才服务保障机构能力建设等方面着手解决现存的问题。     

安徽农业高校高层次人才队伍建设研究

本文针对安徽省农业高校高层次人才队伍建设情况进行了研究, 以省内一所代表性的农业高校为素材, 从高层次人才队伍的存量状况、高层次人才的流动、学科建设、科研立项等方面进行了实证分析,与部分省、市农业院校学科建设和高层次人才存量状况作了比较, 结合内外因素, 分析了安徽省农业高校高层次人才队伍建设存在问题的原因。作者从人事工作管理者的角度, 以安徽省人才队伍建设的实际为着眼点, 从观念、机制、人才基地和环境等方面出发, 提出了一些策略观点。     

云南省农业农村人才队伍建设思考

分析了云南省农业农村人才队伍建设存在总量不足、整体素质偏低、高层次人才匮乏、人才分布不合理、培养手段比较单一等问题,提出完善工作机制、构建培训体系、加强政策扶持和强化激励宣传等对策建议,以促进云南农业农村人才队伍建设。     

高职院校培养农业环境保护高技能人才策略探讨——以苏州市为例

分析了苏州市农业环境保护现状和农业环境保护高技能人才培养现状，提出了高职院校在培养农业环境保护高技能人才的的策略，如科学定位人才培养目标，加强校企合作体制机制创新，加强对农业生产者的生态环境保护再培训工作。     

健全质量监控评价机制 提高农职院校育人质量

以就业为导向,培养大批高素质、高技能创业型农业生产一线人才,是农业高职院校的根本任务。文章分析了全面推进和实施教学质量监控与评价机制的意义,指出了要建立健全高职院校教学质量监控与评价机制,并提出了相应的有效措施,如加强质量监控与评价管理者队伍建设、营造监控评价的和谐氛围等,以期为进一步加强现代农业高等职业教育质量管理体系建设提供参考。     

浅论农业科技成果转化中存在问题及其解决措施

根据我国目前农业科技成果在转化过程中所存在的脱离生产实际、科研经费与转化经费不足、成果成熟度不高、科技成果转化人才短缺、应用范围受限等问题进行了剖析，并针对这些实际问题提出了相应的有效解决措施。     

新常态下湖北省农业转型发展研究

在经济发展新常态下,作为传统农业大省的湖北,正面临着由传统农业向现代农业的重大转型。从土地流转进程、新型农业经营主体发展、农业机械化水平、农业科技创新、农业产业化经营、农业劳动力等方面分析了新常态下湖北省农业转型发展的特征。在此基础上指出了湖北省农业转型发展面临的诸如资金短缺、人才匮乏、机制不活、规模经营困难等问题,最后提出了新常态下湖北省农业转型发展的对策。     

基于科技竞赛的农业院校工科创新型人才培养:价值、问题与对策

在分析课外科技创新竞赛对大学生成才影响的基础上,针对当前在校大学生参赛功利性严重、综合素质水平低、科研平台利用率低以及缺乏有效的支撑服务机制等问题,着重从构建科技竞赛实践化教学模式、创新实践教育立体化课程模式、教育教学全面化考评机制以及健全创新型人才培养效果评价体系等方面出发,探索农业院校工科创新型人才培养模式,从而提升农业院校工科人才的创新精神与实践能力。     

乡村振兴背景下新型农业人才培养探讨

论述乡村振兴背景下新型农业人才培养的必要性。分析新时代新型农业人才培养面临的主要问题,表现为新型农业人才不足且农村人才整体水平较低,新型农业人才引进、培养和激励机制建设力度不足。提出新时代新型农业人才培养对策,包括农业高校建立新型农业人才培养体系,健全新型农业人才引进、培养和激励机制,校企联合、产学研结合培养新型农业人才。     

区域性农业中职院校内涵式发展路径选择——以宁夏农业学校为例

内涵式发展是区域性农业中职院校做大做强的必由之路,必须从科学确定办学定位、切实稳定办学规模、不断提高办学质量和加强师资队伍建设等方面入手,在为地方新农村建设和现代农业发展培养好大量实用型、技能型人才的同时,同步实现院校自身的改革发展。     

对国内农业科研人才队伍建设的思考

科研人才是建设创新型国家和世界科技强国、增强国际竞争力的重要力量,是推动经济社会发展的重要人力资源。农业科研人才是农业农村人才队伍的重要组成部分,加强农业科研人才队伍建设是实施创新驱动发展、人才强国、乡村振兴等战略的迫切需要。文章通过对2000—2015年全国农业系统国有单位人事劳动统计资料分析,发现农业科研人才存在总量不足、结构不甚合理、学历层次还不高、年收入水平比较低等问题,与加快推进农业农村现代化建设对人才的需求还不相适应。针对新世纪农业科研工作产出周期、交叉融合发展、与产业发展关系、信息技术对科研工作影响、科研成果对改善民生的作用等方面表现出来的新特点,并结合人才成长规律和人才工作要求,研究提出应营造良好社会氛围、加大学风作风养成、加强协作平台和团队建设、主动投身经济建设主战场、完善体制机制等方面发力,加快推进农业科研人才队伍大发展,以适应实施乡村振兴战略对科技和人才的需求。     

社会转型期我国实现农业现代化的思考

实现农业现代化是农业和农村经济长期不懈的追求目标。本文首先提出现代化农业的新内涵:开放性、科技创新性。根据我国新时期农业现代化建设的减轻资源压力、保障农产品的有效供给、实现农业增产农民增收、顺应国际农业发展趋势等4大任务;结合我国农业现代化建设的经验:信息化建设,科技推广服务体系建设,农业结构调整等;以及农业生产资源短缺,农业劳动力素质低下,农业生产经营规模较小等问题,提出了三化同进,提高农业资本有机构成,培育新型农业人才等对策。     

基于回乡创业视角的县域经济人才短缺系统基模分析

通过国内学者对县域人才的探讨发现,有关县域人力资源的研究主要侧重于通过人才与县域经济发展的协调度分析、产业调整与人才需求关系研究,探讨县域人才总量、分布结构、素质、引进等问题,至今还未有关基于系统基模理论对县域人才问题分析和探讨的相关文献。基于此,在介绍管理大师彼得·圣吉关于系统基模理论的基础上,运用系统基模理论对县域经济发展中人才短缺制约因素进行反馈基模分析,建立县域人才系统增长上限基模,分析了人才总量、人才素质、人才分布结构和人才引进对县域经济发展作用机理,探讨了回乡创业者个人素质、社会关系、情感需求与县域人才资源短缺的关系,提出了缓解县域人才短缺的对策建议,以期优化县域人才资源配置,促进县域经济的发展。     

空间信息形势下的GIS课程教学改革与实验模块优化设计

以安徽农业大学林学专业地理信息系统课程为例,回顾与总结了前期课程开展过程中存在的问题,结合林业人才培养需求及地理信息系统课程的特点和基本教学目标,以学校新一轮培养方案调整为契机,调整课程学时安排,优化实验模块,有效激发林学专业学生的学习兴趣,切实提高学生实践能力,以期推动该课程教学内容的调整与改革,提高课程教学质量,为林业部门输送具有扎实理论基础与熟练操作技能的专门人才。