广西林业成人中专学校并入广西林业学校

２００１年底，广西林业学校与广西林业成人中专学校合并。这是区林业局为进一步深化中等职业教育资源配置，实现中等职业教育在新历史时期的资源重组，提高办学质量和整体效益，更好地为林业经济建设和社会发展服务而作出的决定。广西林业成人中专学校并入广西林业学校后，是在政府和区林业局统一指导下，面向市场依法办学，按照“统一校名、统一领导、统一规划、统一管理、统一财务、统一配置教育资源”的模式进行运作和管理。新的广西林业学校，将抓住机遇，进一步深化教育教学改革，扬长避短，发挥优势，全面提高教育质量和办学效益，实…     

深化教育改革全面实行学分制

教育部1998年2月16日发布的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中确定职业教育的培养目标为“培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理一线工作的应用型人才。”要求职业教育要十分重视综合能力和全面素质的培养,然而目前我国中等职业学校仍然存在着教育观念落后、人文素质薄弱、教育内容不能适应飞速发展的经济和产业结构对劳动者素质要求的现象,不能适应学生身心发展的要求,教育方式和方法不能适应学生个性特点的要求。因此,中等职业学校要深化教育改革,推行学…     

深化教育改革创办特色学校——中等职业学校生存与发展问题探讨

随着我国教育体制改革的深化，中等职业学校面临着生存与发展的危机。因此，认真分析当前中等职业学校面临的严峻形势，寻求生存与发展的新对策、新思路，已是刻不容缓的问题。一、中等职业学校面临的生存与发展的态势1.1998年开始，国家取消中等职业学校毕业生包分配的制度，彻底打破了“铁饭碗”，改变了过去那种只要考取中专、就“皇帝的女儿不愁嫁”的现象，中专毕业生要直接面向市场，接受市场的挑选，从而降低了中等职业学校的吸引力。2.1999年开始，高校大规模招生，今年招生人数再一次扩大，达340多万人。从而改变了过去“众人皆踩…     

中等林业职业学校土壤学教学改革初探

随着社会对人才需求的不断变化,中等职业教育在教学观念上已出现三大转变:由专业技术教育向职业技术教育转变;由学科教育向能力教育转变;由培养专业型人才向培养应用型人才转变。这三大转变反映在教学上就必然要重新探讨教学改革的思路与做法。土壤学是一门专业基础课,搞好土壤学教学的改革,对专业课的学习及增强学生的实际应用能力都有举足轻重的作用。因此,本人就十年来土壤教学方面的工作实践,谈几点教学改革的看法。     

面向市场经济 深化教育改革——省林业学校被省委、省政府命名为省级文明校园

省林校坚持“以林为主,面向社会,按需办学,服务地方”的办学原则,树立以质量求生存,以改革促发展的意识,全力深化教学和管理改革,大力加强德育和思想政治工作,努力提高教育质量和办学水平,使学校各方面的工作都取得了可喜成绩,被确定为省部级重点中专学校和全国优秀中等林业学校。1998年3月被省委、省政府命名为省级文明     

加大改革力度建立新型专业课程体系——林业、家具设计与制造专业教学改革研究

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求，参照国家教育部组织的21世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目中《中等职业学校三年制重点建设专业教学改革方案研究》的思路，为探索出符合我国国情和我省特点、具有中等职业教育特色的、适应21世纪林业发展对高素质劳动者和中等专门人才培养要求的人才培养模式和专业教育体系，江西省赣州林业学校于2000年3月8日确定了“对林业专业、家具设计与制造专业的整体教学改革方案研究”的项目，并组织有关人员进行了认真、细致、全面的调查研究工作。一、制定…     

开展教育思想大讨论 促进我院改革与发展

思想是行动的指南，教育思想、教育观念的转变是教育改革的先导。转变教育思想既是深化高等教育改革的必然要求，也是改革深化的必然结果一近年来．福建林学院以《中国教育改革和发展纲要》提出的”规模更加适当，结构更加合理．质量和效益明显提高”和“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和教育观念改革是先导”为指导思想，坚持在改革中发展．在建设中提高，在稳定中前进，在教育改革中取得了较大进展。我院改革的每一点进步都离不开教育思想、教育观念的转变.教育思想、教育观念的转变首先是学校领导、教师观念的转变。1996年6月…     

面向市场 办出特色

面向市场办出特色湖南林业专科学校邱运亮李友华高等教育“体制改革是关键，教学改革是核心，提高人才培养质量是根本”，而教学内容和教学方法的改革是教学改革的重点和难点，湖南林业专科学校为深化“面向２１世纪教学内容和课程体系的改革”，制定“综合培养，一专多能...     

高职学校实行学分制初探

学分制是教学制度的重大改革，实行学分制是贯彻执行素质教育思想、深化教育教学改革、提高职业教育办学效益及更好更灵活地适应经济建设和社会发展对人才需求的需要。实行学分制，有利于优化教育资源，有利于学生个性发展，有利于学生就业，有利于构建教育立交桥，有利于实现学习的终身化，有利于提高教育质量。因此，不少学校都对学分制进行了积极的探索。2001年，为规范和指导各职业学校进行学分制试点，教育部下发了《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》。本文结合实行学分制的实践，就学分制概念的界定、学分制课程计划的制定、学分制推进模式、实行学分制遇到的问题和对策予以阐述，让更多的人了解学分制、关心学分制、支持学分制改革。     

中等职业学校应加大实践性教学改革

受应试教育的制约,中专教学的结构和框架已经越来越不适应社会需要,按照这种结构和“填鸭式”教学培养出来的毕业生在社会上很难找到称心的工作。因此,中等职业学校必须及时转变观念,把加强实践性教学作为学校教学改革的核心。     

中等职业学校森林生态旅游专门化教学方案改革的研究

2001年6月,国家林业职业教育教学指导委员会下达了“中等职业学校森林生态旅游专门化教学改革方案的研究”课题,要求对1996年原林业部制定的森林旅游专业(4年制)的教学方案进行改革,并根据教育部新编《中等职业学校专业目录》制订出适应形势发展需要的“旅游服务与管理专业森林生态旅游专门化(3年制)”的教学     

深化教学改革 转换办学机制 走多层次、多形式、多规格的联合办学的新路

深化教学改革转换办学机制走多层次、多形式、多规格的联合办学的新路内蒙古大兴安岭林业学校张纪仓，李广义面对市场经济的快速发展，深化教育改革的核心是解决教育与市场需求不适应的问题。内蒙古大兴安岭林业学校为适应改革开放的需要，打破封闭的办学格局，采取多层次...     

转变思想观念 推动科研体制改革

科研事业单位转变为科研生产经营实体的实质就是由面向上级转变为面向市场。转变的核心是科研成果的商品化以及事业单位运营机制的企业化。这就要求我们的科研人员要转变思想观念,树立市场竞争、经营开发、整体协作等观念,不断提高自我发展的能力和在市场经济中的竞争力。 树立市场竞争观念 国家对科研事业单位逐步实行削减事业费直至断奶断粮的目的是要求我们必须从计划经济的经营方式转变为市场经济的经营方式。科技人员只有积极参与竞争,增强危机感,才能在市场经济中     

东北林业大学“菌物学”课程实践教学的探索与改革

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据东北林业大学“菌物学”精品课程的教学特点,对该课程实践教学环节进行了一系列探索与改革,遵循着主动实践和实践育人的观念,教学队伍进一步树立了多实践、重创新、高质量的实践教育理念,突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位。从加强实践教学环节的规范化建设和科学化管理、更新和改革“菌物学”实验课教学内容和教学方法、改善实践教学条件、培养高素质的青年教师队伍等方面,进一步深化实践教学改革,为提高人才培养质量奠定实践教学基础。     

运用新理念构建新学校

甘肃省庆阳林业学校是省属中专,省级文明单位。近年来,在中等职业教育生源不足、资金困难、不断滑坡的形势下,我校锐意改革,加强设施建设,招生数量逆势上扬,规模翻番,在校中专生达1200余人,高等成人教育学员近千名。2001年跻身于省级重点中专之列。这一切都源于思想的解放,观念的转变,办学思维方式的改进。求发展,突出解放思想,明晰办学新思路思路决定出路。思路就是奋斗的目标、行动的指南、前进的方向。然而,没有思想的解放,没有观念的创新,就不会有办学新思路,学校也就找不到新出路。为了走出困境,寻找出路,学校组织人员南下北上,到江苏…     

高职院校校内生产性实习实训基地建设模式的探索

建设校内生产性实习实训基地是高职院校推进工学结合人才培养模式改革、彰显办学特色的重要举措.梗内生产性实习实训基地建设是深化教学改革的需要,是培养学生职业素质的重要载体,是培养"双师型"教师的重要途径,是推动校企合作向纵深发展的纽带.因此.结合实际分别探讨了校内生产性实习实训基地的共建共享模式、学校主导模式和企业主导模式...     

对高校体育教学的几点思考

高校体育是高校素质教育中的一个重要组成部分。体育教学是学校体育工作的主要组织形式。教学质量的高低对完成体育教学任务有决定性作用。当今体育教学改革要求我们进一步转变教育思想，更新教育教学观念，不断改革教学内容和教学方法，以适应素质教育的需要。一、树立与学生全面素质教育相结合的教学指导思想高校体育教学应从发展体质基础、培养体育文化修养和终身体育能力，提高心理发展水平为指导思想，为新世纪培养个性、能力、品德、智力、体力、竞争力全面协调发展的人，追求体育教学效果的综合性。体育教育在素质教育中有着其它教育…     

深化中专林业专业改革之管见

我国的中等林校，几乎都以林业专业为基础相继发展为：有第一第二或第一第三产业专业的学校。因此可见，在即将进入下一世纪时，以林业专业为突破口，面向市场深化改革，将办学的立足点转移到培养现代林业用人的机制上，是学校健康稳定发展之计。本文就如下四个问题谈点粗...     

以工作任务为导向的中职仪器分析技术理实一体化教学模式改革实践与探索

指出了仪器分析技术是中等职业学校食品药品检验专业的核心课程,其内容枯燥、单调,很难引起学生的学习兴趣,教与学均有一定难度。针对仪器分析技术教学实践中中等职业学校食品药品检验专业学生的学习特点及教学现状,以打破传统的以讲授为主的教学方法,确立以工作任务为导向、以岗位需求为核心、专业发展为驱动的理实一体化教学模式进行了改革探索教学改革实践探索,通过整合教学内容与教学标准、理论课与实训课交叉、翻转课堂、任务驱动、多元化评价等方法,提高教学质量,同时以职业技能竞赛和"星光计划"为基础推动教学资源库的建设来辅助教学。通过一体化教学改革与实践,结果表明:提高了教学质量,让学生学有所用,综合职业能力更加适应企业需求。     

中等职业学校学生学习特点研究

为了解中等职业学校学生的学习特点,提高中等职业学校的教学质量,采取问卷调查的方法,发放问卷500份,回收482份,有效率96.4,进行了调查。结果表明:中等职业学校的学生是一个特殊学生群体,在学习发展上处于弱势,学习特点是学业水平较低、求学道路坎坷、学习兴趣不浓、自信心不足。提出了提高中等职业学校学生学习效果的对策:是树立正确的职业观、加大实践课程教学、快乐学习、以生为本。