高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究有利于高职院校掌握教师的职业能力状况,有利于促进高职院校重视教师职业能力的提升,有利于鞭策教师不断提高自身的职业能力。高职院校教师职业能力评价指标体系的设计应遵循基础指标能充分反映教师对高职教育教学规律的掌握程度、核心指标能充分反映教师对高职教育教学技术的掌握和应用能力、必备指标能充分反映高职院校教师的职业延伸及拓展能力等3原则。基于此,根据高职教育的特点以及高职院校人才培养目标的要求,构建了由5个一级指标、20个二级指标组成的高职院校教师职业能力评价指标体系,并应用层次分析法,确定了一、二级评价指标的权重参数,建立了高职院校教师职业能力评价数学模型。     

南方地区林业职业教育现状与对策研究

林业职业教育是林业建设和发展的基础，是我国职业教育的重要组成部分。该文在阐述我国南方地区林业建设情况、林业职业教育发展现状以及林业人才市场需求的基础上，对林业职业教育发展存在的困难和问题进行了分析，并提出了相应的发展思路和对策。     

构建职业学院基础课分层教学体系的探讨

职业学院生源质量的差异，使传统的教学摸式越来越不适应职业学院的发展。该文从当前部分职业学院基础课分层教学的改革实践出发，分析研究了分层教学的理论依据、分层形式，提出了构建职业学院基础课分层教学体系的设想。     

深化教育改革创办特色学校——中等职业学校生存与发展问题探讨

随着我国教育体制改革的深化，中等职业学校面临着生存与发展的危机。因此，认真分析当前中等职业学校面临的严峻形势，寻求生存与发展的新对策、新思路，已是刻不容缓的问题。一、中等职业学校面临的生存与发展的态势1.1998年开始，国家取消中等职业学校毕业生包分配的制度，彻底打破了“铁饭碗”，改变了过去那种只要考取中专、就“皇帝的女儿不愁嫁”的现象，中专毕业生要直接面向市场，接受市场的挑选，从而降低了中等职业学校的吸引力。2.1999年开始，高校大规模招生，今年招生人数再一次扩大，达340多万人。从而改变了过去“众人皆踩…     

鄱阳湖生态经济区建设与高等职业院校人才培养理念和模式创新

结合鄱阳湖生态经济区建设的战略布局,分析了鄱阳湖生态经济区建设所具有的生态性、保护性、低碳性、文明性、创新性和效率性等特点;提出高职院校应根据鄱阳湖生态经济区建设的特点创新人才培养理念,在素质教育方面树立生态文明理念,在价值取向方面树立开拓创新理念,在目标定位方面树立复合性实用型人才理念,在培养方法方面树立以人为本与方法论统一的理念;并在此基础,提出对接鄱阳湖生态经济区建设、创新人才培养模式的建议,对以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式以及“校中厂”“厂中校”“项目主导型”等人才培养模式进行了积极的探索。     

高职院校合作培养模式中主体利益的研究

政府、行业、企业、学生家长、学生本人和高职院校作为高职院校合作培养模式中的合作主体,具有各自的利益诉求。通过比较研究发现,政府、行业、企业、学生家长和学生本人在人才培养需求、技术需求、社会声誉和社会责任要求等方面的诉求基本一致,而这些利益诉求的联接点就是高职院校,所以高职院校基于合作的人才培养模式创新具有客观的需求基础;同时,各合作主体在具体的利益诉求方面也有所不同,政府和行业更注重社会责任和社会利益,企业更注重经济利益,学生家长和学生本人更注重学生能力的提升,高职院校更注重人才培养质量,所以高职院校在合作培养模式的实施过程中应尊重各合作主体的利益诉求,努力实现"互惠共赢"。这就要求高职院校与各合作主体一起共同建立有效的合作培养模式与管理运行机制,以确保合作各方利益诉求的实现。     

调整赣州市林业生产区域性布局,走可持续发展的道路

分析了赣州市林业生产区域性布局的历史教训,提出了赣州市林业生产区域性布局的设想:西部中低山区森林资源商品生产和江河生态保护区；南部低山丘陵兼用林、水土保持、生态公益林和林特产品加工区；中部丘陵河谷生态公益林和工业原料林基地区；东北部低山、丘陵天然林保护、生态公益林区等.     

罗西村经济发展调查

本文作者在对江西省于都县罗西村经济发展详细调查的基础上,分析了我国中西部地区农村经济发展落后的原因,提出了发展建议:(1)转变政府职能,提高服务意识;(2)建立农村经济合作组织,发挥资源的聚合效应,提高抗风险能力;(3)充分利用有限的土地资源发展特色经济;(4)采取“公司 农户“的形式或培养种养大户,以带动村民发展种养业.     

抓住机遇 迎接挑战 创出新特色—江西省赣州林业学校校长张群访谈录

新千禧年，江西省赣州林业学校被国家教育部批准为国家级重点中专，为学校的发展带来了新的机遇。跨入新世纪，大学扩招、招生并轨、中专学校纷纷转轨、兼并，为学校的发展又带来新的挑战。面对新的机遇与挑战，赣州林业学校是如何面对的呢？带着这个问题，我们采访了江西赣州林业学校党委书记兼校长张群同志。 记者：张校长，祝贺赣州林业学校成为全国重点中专，赣州林校在1985年从江西信丰县油山镇搬到赣州市才15年时间，就从一所普通中专一跃发展成为全国重点中专。请您谈一下学校是如何取得这么可喜的成绩。 张校长：赣州林校最早成立于…     

高职院校园林专业技能型人才培养体系研究

该文从园林专业的职业岗位群出发,研究了高职院校园林专业人才培养目标的定位和专业技能体系的构建;把高职院校园林专业的技能划分为4个方面,即风景园林设计、园林绿化工程、园林建筑艺术和园林工程与监理,并基于这4个方面设置了相应的职业技能课程;设计了高职院校园林专业技能型人才培养的方案和教学进程表;提出高职院校园林专业技能型人才培养体系应构建一套科学、合理的实践教学体系,特别是在专业实践教学中应实施模块式、"工学交替"的教学模式。该文强调,高职院校应在师资队伍、教学实训条件、教学运行机制和经费保障等方面满足园林专业技能型人才培养的要求。