关于民办高校教育保障质量体系构建的研究

我国的民办高等教育起步晚,发展之势迅猛,民办高等教育的质量问题也不断凸显,民办高等教育要生存和发展,健全和完善民办高等教育的质量保障体系工作已经刻不容缓,民办高等教育的质量保障体系的完善凝聚着政府、社会和民办高校自身共同力量。     

信阳市民办高等教育发展问题研究

改革开放以来,民办高等教育得到了快速发展,不仅在办学规模上有了大的突破,办学层次与结构也日趋优化,民办高等教育对于深化高等教育改革,促进高等教育发展,广开学路,培养人才,以及促进我国经济的发展起到了重要的促进作用。但是,我们又必须清醒地看到,我国民办高等教育迅速发展的同时也存在诸如办学质量不高、管理决策不科学、师资队伍亟待加强、专业设置不合理、社会认可度不高等不容忽视的问题。因此,在促进民办高等教育的发展和可持续发展上,以民办高等教育为重点的民办教育理论研究实践论证,具有潜在的不可代替的重要意义。近年来,信阳的经济得到了快速发展,信阳民办教育也迅速发展起来,规模不断扩大,质量不断提高,但是由于政策及自身等原因,信阳民办教育在发展过程中出现了管理决策不科学、师资力量较薄弱等问题,这些问题的存在严重制约了信阳民办教育的健康发展,进而制约信阳高等教育的可持续发展。本文以信阳民办高等院校为典型案例,通过该案例分析信阳民办高等教育的现状、存在的问题,并结合信阳的实际情况,提出针对性的建议,促进信阳民办高等教育可持续发展。     

我国民办高等教育的发展历程及未来发展之路

我国的民办高等教育是在改革开放的时代背景下应运而生的。教育需求的愿望增强与教育供给的不足、经济体制改革的推动、国际私立高等教育经验的借鉴都促进了民办高等教育的发展。但民办高等教育的发展历程中也出现了民办高校生源短缺、办学经费不足、办学质量不高等问题。民办高校应该采取教师队伍走专兼职相结合的建设道路、办出特色、提高人才培养质量、加快民办高校研究工作、抓好民办高校发展的新机遇等对策。     

公有民办高等教育的优势及发展方向

作为民办高等教育的一种特殊形式,公有民办高等教育的地位和作用日显重要,成为我国民办高等教育事业的重要组成部分。本通过分析指出：其具有可与母校实现优势互补、资源共享,易于建立适应市场,决策科学的管理制度,拥有较多的自主权,办学机制灵活,易于实现学术自由等优势。提出了公有民办高等学校应以质量求生存,以培养实用性职业技术型人才为发展方向。     

私立(民办)跨国高等教育和国家创新理念的发展——以WTO-GATS和发展中国家的经验为实证分析的视点

影响我国民办跨国高等教育的主要因素是教育理念的陈旧,发展中国家的经验印证了私立(民办)高校最适合于从事私立的、非公益性跨国高等教育和国际教育服务贸易这一观点.正确理解WTO-GATS的精神实质,充分认识教育主权分层和国家教育权的适度让渡的合理性,将民办高校纳入私法的调整范围,是发展我国民办跨国高等教育的正确之举.     

对国有民办二级学院若干问题的理性思考

国有民办二级学院的产生，是高等学校“办学主体多元化”的需要；是满足人民群众日益增长的接受高等教育的要求；是解决“穷国办大教育”、实现高等教育“大众化”的有效途径。本分析了国有民办二级学院目前面临的挑战，提出了应对策略，以期国有民办二级学院健康快速发展。     

对民办高校合并重组的若干思考

经过20余年艰难的发展历程，民办高等教育已成为我国高等教育的重要组成部分。但存在的问题和困难很多。本认为，适当的合并重组对于提高民办高校规模效益和办学质量是有积极意义的，是民办高等教育发展战略的一个现实选择。     

高等教育民办的经济学分析

民办高等教育是高等教育资源参与市场配置，引进民间投资主体，按市场机制运作的投资和运行模式，民办高等教育的迅速、大规模发展，除了我国国情需要和国家政策的鼓励与支持外，更有其内在的发展动因，即教育具有的经济学属性，本文试从教育的经济功能及高等教育的特征等方面加以论述。     

发展与规范并举，促进我省民办高等教育发展

积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局，是我国发展教育的战略目标。从福建民办高等教育发展的现状和存在的问题，说明民办高等教育事业面临着规范与发展的双重任务。遵循发展原则，构筑民办高校生存和发展的良好的环境，深化民办高校内部管理体制改革，提高民办教育质量，是促进民办高等教育发展的当务之急。     

民办本科高校教师队伍建设的特殊性探析

随着民办高等教育规模的不断扩大,民办本科高校面临的问题也日益突出,其中教师队伍问题日益成为制约其发展的瓶颈。因此,必须在明晰民办本科高校自身优势与劣势的基础上,深入剖析民办本科高校教师队伍建设的特殊性,有效保障民办本科高校可持续发展。     

微生物及其生物技术教学改革与实践

南京农业大学食品科技学院在对微生物及其生物技术教学的改革与实践中,将教学体系从原有的单一《微生物学》教学,拓展为以《微生物学》为基础,以《生物技术》、《酶制剂工艺学》、《微生物遗传学》、《细胞工程》为应用基础及技术,包括《微生物综合大实验》、《生物技术综合大实验》、《微生物学进展》等课程的多方位与多层次的教学体系;形成了“传统 现代”、“理论 实践”、“课堂 课外 网络”的教学方式;并根据学科发展的趋势和要求,不断进行教学计划及教学大纲的修订,及时增加学科前沿内容;形成了“平时成绩 实验成绩 期末考试”模式的综合考核体系。     

试论农业经济结构与农业结构调整

本在阐述我国农业经济结构现状和特点的基础上，分析了加入WTO后我国农业经济结构发展的新问题、新趋势及相应的对策和措施。