国外高等农业教育发展的经验及启示

本对国外发达国家和发展中国家的高等农业教育的状况进行了探讨，并就国外高等农业教育模式与发展速度、教育管理体制改革与发展的经验与问题进行了分析。提出了可借鉴国外重视高等农业教育，把农业教育纳入国家发展的重要战略；多渠道筹措施资金，增加高等农业教育投入；拓展学科专业，突破农科界限，向综合化方向发展；扩大招生，加快高等农业教育发展；扩大高等农业院校办学自主权；积极推进科学和民主管理，加快现代化教育管理进程；高等农业院校要立足于为地方经济服务等经验。     

着意引导形成特色和探究理论──《高等农业教育》和《高等农业教育信息》创刊10周年寄语

着意引导形成特色和探究理论──《高等农业教育》和《高等农业教育信息》创刊１０周年寄语华中农业大学龚祖文伴随着改革、开放的深入和扩大，《高等农业教育》和《高等农业教育信息》走过了１０年的光辉历程。《高等农业教育》和《高等农业教育信息》１０年的业绩，是我...     

加强校内外基地建设 完善实践教学体系

本文着重探讨了社会主义市场经济条件下，高等农科教育校内外实习基地建设和拓宽实习途径等方面的改革思路和做法，以期进一步健全和完善高等农科教育的实践教学体系，培养更多更好的理论扎实、实践操作过硬的高等农业科技专门人才     

组织理论视角下的高等体育教育管理发展历程研究

在当前高等教育和体育事业快速发展的新形势下，高等体育教育面临提升质量、办出特色、建设一流的目标和要求，而管理是实现这些目标和要求的重要保障和基本手段。如何实现管理的现代化、科学化，是高等体育教育面临的一个重要任务和重大课题。以组织理论为理论框架，在系统分析组织理论的理论体系和主要模式的基础上，从宏观的教育行政和微观的学校管理两个层面，对高等体育教育管理的主要模式和发展历程进行研究分析，以探寻高等体育教育管理运行变化的轨迹。为现实高等体育教育改革提供借鉴，为预测和规划未来的发展提供理论支持。     

面向21世纪对高等农林专科生知识与能力结构的思考

本文以高等农林专科教育特色和规律为依据，以培养适应２１世纪农村社会变革、经济发展、科技进步需要的高等农林专科生为出发点，简要论述了高等农林专科生知识结构与能力结构的基本框架，以及如何培养学生自我调节和不断优化知识结构与能力结构的意识和能力．     

高等农业院校师资队伍建设浅见

高等农业院校师资队伍建设浅见张金颖（甘肃农业大学教务处兰州７３００７０）高等农业院校的师资队伍建设是制约学校改革、发展和稳定的主要因素，在社会主义市场经济条件下，进一步明确高等农业院校师资队伍建设的基本思路和主要措施，对加强高等农业院校的师资队伍建设...     

中国高等林业教育发展的历史、现状与展望

我国近代高等林业教育起源于20世纪初创建的高等农业学堂。在新中国成立之前的40多年中，我国高等林业教育发展极其缓慢，专科教育和研究生教育尤为滞后。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国高等林业教育取得了巨大发展。进入新时代，林业在全面建设我国社会主义现代化国家的征程中具有愈加重要的地位，对我国高等林业教育也提出了新的更高要求。在搜集、分析大量翔实历史资料的基础上，全面系统总结了我国高等林业教育近120年的发展历程和取得的成就，分析了存在的主要问题，展望了未来发展的趋势。     

研究招生并轨新形势,深化和完善改革措施

根据“中国教育改革和发展纲要”的精神，高等学校要实行招生并轨改革。按照天津市的改革部署，１９９６年各院校的本科专业实行新体制运作，１９９７年本、专科专业全部完成“并轨”改革。我院是市属的唯一的一所高等农业院校，当然也不能例外。众所周知，高等农业院校长期以来存在着“招生难、就业难”等问题。因此，高等农业院校尤其是我们城郊型高等农业院校招生并轨改革更引起高等农业教育工作者和社会的关注，成为高等农业教育改革的一个热点和难点。从１９９６年的招生实践看，由于实施了一些招生改革措施，我院的招生工作顺利完成，…     

加入WTO后河北省高等农林教育应采取的对策

加入WTO，给河北省高等农林教育带来了机遇和挑战。应从继续实施科教兴农战略出发，加快高等农林教育改革，在专业设置、教学方法、课程体系和创新教育、教材建设等方面采取相应的对策，深化改革，开创河北省高等农林教育的新局面。     

论高等农业院校的区域化和地方化

章认为高等农业教育管理体制改革的走向是高等农业院校的区域化和地方化，对高等农业院校区域化和地方化的内函进行了界定，阐述了其必然性，并就近期和远期高等农业院校如何区域化和地方化进行了探讨。     

数字农业时代江西新型农业信息教育体系的研究

本文介绍了数字农业的概念、特点和发展必要性，然后分析了在数字农业工程的建设中，我省高等农业教育的地位和作用，并提出了我省高等农业教育应该明确农业人才培养目标，改革教育内容和教学方法，发挥高等农业院校的科技优势，为数字农业的发展提供科技保障。     

高等农业院校开展双语教学存在的问题与思考

实施双语教学是高等农业院校教学改革的一项新举措，它有利地开创了高等农业院校人才培养的新途径。文章从高等农业院校双语教学中课程设置、教学方法和手段、教材建设 与选用、师资力量、学生外语水平等方而分析了目前高等农业院校开展双语教学存在的实际问题与困难，提出了解决这些问题的思路与对策。     

泰国、印度的高等农林教育

泰国、印度的高等农林教育中国高等农林教育赴泰、印考察团一、两国政府重视高等农林教育无论是泰国还是印度都十分重视高等农业教育，特别是印度在６０年代以后，大力发展农业教育事业和开展农业科学研究。１９６０年北方邦建立了第一所农业大学，此后发展很快。目前，全...     

泰国、印度重视高等农林教育

泰国、印度重视高等农林教育中国高等农林教育考察团一、两国政府重视高等农林教育无论是泰国还是印度都十分重视高等农业教育，特别是印度在６０年代以后，大力发展农业教育事业和开展农业科学研究。１９６０年北方邦建立了第一所农业大学，此后发展很快。目前，全印度有...     

高等体育教育服务农村体育发展的研究

通过对农村体育的发展与高等体育教育发展之间的内在联系进行辩证分析，论证高等体育教育和农村体育的发展之间存在着相互促进关系，这种辩证关系的存在，说明在我国高等体育教育服务农村体育的发展不仅具有必要性，而且还具有可行性。依托高校建设体育示范村、改革高等体育教育的课程内容、课外活动模式、教育实习方式、体育教育的培养方向、高校与农村学校形成体育教育一体化、利用高校资源建立农村体育指导员培训基地、在高校成立农村体育学术研究团体等是高等体育服务农村体育发展的策略。     

可持续发展与高等农业教育

本文从可持续发展这种新的社会发展观，着重对我国高等农业专业人才的培养将从人与自然的关系中涵生新的道德观、价值观和教育观进行分析，提出以通过环境教育手段促进他们认识和关心全球的可持续发展；并对高等农业教育实现自身可持续发展提出要转变教育观，使高等农业院校的规模、结构、质量和效益协调发展。     

高等农业教育的生态化

在全球生态危机面前，教育生态化成为高等农业教育实现可持续发展的必然选择。高等农业教育生态化是一种新的教育发展观、新的文化价值观、开放的运行体制，即建立一种自然、和谐、开放、创造的，符合生态规律的新型教育系统。高等农业教育具有明显盼生态特征和生态化的独特优势，理应成为教育生态化的先导。     

农业的发展依赖于科技与教育——荷兰高等农业教育及借鉴

本文介绍了荷兰高等农业教育在本国农业发展中的作用，对该国高等农业教育的概况和特点作了阐述，并针对我国高等农业教育的现状，提出了较为具体的建议     

高等林业院校校外长期科研基地建设与管理研究——以南京林业大学白马长期科研基地为例

林业长期科研基地承载着人才培养、科技创新和科技成果转化等重要任务。文章以南京林业大学白马长期科研基地为例，阐述了高等林业院校校外长期科研基地建设的必要性，分析了高等林业院校校外长期科研基地目前存在的问题，从统筹规划设计、探索多渠道融资、创新管理模式等方面提出了促进高等林业院校校外长期科研基地可持续发展的对策与建议，旨在为高等林业院校校外长期科研基地建设与管理提供参考。     

现代高等兽医教育中的人文素质教育

我国高等兽医教育中人文素质教育严重缺位，加强人文素质教育应该成为高等兽医教育的不争话题。高等兽医教育中人文素质教育应遵循科学技术教育与人文素质教育的统一原则和科学道德教育与生命伦理教育的契合原则，并且从指导思想、教学目标、课程体系、教学方法、师资配备和教材建设方面进行全面构建。