关于农业科研单位实行岗位设置管理制度的探索

实行岗位设置管理制度，建立起以按需设岗、竞聘上岗、按岗定酬、契约管理为主要特征的岗位管理体系．是农业科研单位深化人事制度改革的重要举措。本文从农业科研单位岗位设置特点、存在问题、原则思路和制度框架等方面进行分析和探讨。     

以绩效工资改革为契机推动高校学术团队建设

高校学术团队的建设不仅关系到高校自身的建设与发展,还关系到国家自主创新能力的提高。研究分析了在新一轮绩效工资改革中影响高校学术团队建设的几方面因素,并从高校学术团队的组建模式、任务和目标、动力机制等角度出发,探讨了如何借助绩效工资改革的岗位设置、绩效考核和分配模式来推动高校学术团队建设的问题。     

高校教授岗位分级设置管理的实践与思考

教授岗位分级设置管理制度的实施,有利于建立和完善学校高层次人才队伍的竞争、激励与约束机制,有利于营造高层次优秀拔尖人才脱颖而出和充分发挥作用的制度环境,对加强高层次人才队伍建设、有效开发高层次人才资源、促进学科建设和事业发展具有重要意义;对落实学科建设任务和实现学科建设目标、推进高校人事制度改革,具有示范性、带动性和突破性作用。教授岗位分级设置管理需遵循相应的指导思想与原则。     

农业科研单位人力资源管理中人才流失的成因与风险管理

从农业科研单位人力资源流失的现状入手,对人才流失的特征和原因进行分析和研究,提出农业科研单位人才流失的风险识别,有针对性的从管理制度、团队文化、岗位设置、人才信息管理和人才梯队建设等5个方面提出应对农业科研单位人才流失风险的管理对策。     

非营利性科研事业单位岗位设置与管理初探——以中国热带农业科学院为例

岗位设置和管理是事业单位人事制度改革的主要内容和目标。文章概述岗位设置与管理,从组织特征、配套政策、工资分配现状等角度分析了科研事业单位岗位设置过程中存在的问题和难点,通过细化岗位说明书和使用岗位等级评定办法来形成科学合理的岗位设置方案,通过岗位聘用、聘后管理和岗位培训来完善岗位设定后的岗位管理制度。     

高校教师沉默现象分析及破解策略

教师沉默是教师保留或过滤观点的一种行为,对学校事业发展会产生负面影响。教师沉默表现为默然性沉默、防御性沉默、漠视性沉默、人际恐惧沉默、个人主义沉默及学术沉默、管理沉默。教师沉默的动因需要从教师职业性格、工作性质、教师心理契约、学校内部组织管理、学院设置、个人性格、传统文化等维度进行分析。通过建立民主的管理模式,培育相互信任的组织文化,建立有效的沟通渠道,构建多元评价体系,建立有效激励措施,以及教师完善自我,形成团队协作等途径,可以有效打破教师沉默现象。     

务实创新 促进四川食用菌产业提档升级

<正>1基本情况四川省食用菌创新团队成立于2009年,迄今已历时8年。团队建设大体分为2个阶段,2009~2013年为团队建设的第一阶段,主要设置了食用菌遗传育种、栽培、病虫害防控和产品质量安全、精深加工、废弃物综合利用等5个岗位,有岗位专家5名,协作专家6名;2014年后为团队建设的第二阶段,团队设置10个岗位,共有10名岗位专家,整合了省内从事食用菌研究的5家省级以上科研院所和     

省属高校教师考核评价制度改革:形势研判、路径创新

人事制度改革是高校综合改革的关键部分,研究做好教师岗位分类和考核评价,是新形势下省属高校建设高水平师资队伍建设所面临的又一重要课题。根据国家高等教育改革指向和教育部第三轮学科评估形势,分析了省属高校教师考核评价制度改革的紧迫性,创新设计了考核评价制度体系、合理设置了差异化考核项目、科学确定了指标及权重,为省属高校教师考核评价制度改革提出可借鉴的思路。     

基于教学团队建设的大学教学学术型教师培养研究

大学教学的学术性要求教师成为教学学术型教师,而高校普遍存在重专业学术轻教学学术、重使用轻培养和缺乏教学学术合作等现象,成为教学学术型教师培养面临的主要问题。为此提出了基于教学团队建设的教学学术性教师培养思路。教学团队从提出开始就与高水平教师队伍建设紧密结合在一起,教学团队建设可有效创新师资培养和促进教学学术发展,培养大学教学学术型教师队伍。     

关于建立教师岗位竞聘制度的设想

为加强林业院校教师队伍建设，充分挖掘师资潜力，鼓励教师一专多能，扩大知识面，改善师资结构并赋予教师自主权，同时规范教师业务范围，引导教师钻研方向，改变教师岗位选择上的随意性反垄断性，在教学中引入竞争机制，建议建立教师岗位党聘制度。这项制度的基本内容是：在科学合理地设定教学岗位及任职资格的基础上，教师根据岗位标准及本人情况和条件提出申请竞争某一教学生岗位或到岗位，由学院（校）学术委员会或评审机构考核通过，由院（校）长聘任，颁发岗位任职资格证书，教师待证上岗授课。一、教学岗位的设定这里，教学岗位是指…     

教师高级岗位设置的实践与探索

岗位设置是搞好职称改革,实行专业技术职务聘任制的前提和基础。做好岗位设置工作,在目前专业技术职务评聘工作经常化、制度化后尤为重要。近几年,我校在专业技术岗位设置的实践中,按教学、科研工作实际需要设置岗位,并严格按岗位进行补缺评聘,基本上理顺了聘任制中的评聘矛盾,对学科建设、师资队伍建设起到了一定的促进作用。本文拟在回顾我校教师高级岗位设置工作实践的基础上,对岗位设置中的主要问题进行一些分析与探讨。     

农业科研院所岗位设置管理面临的问题及对策

岗位设置管理是事业单位人事制度改革的一项重要内容,目前已经在全国的部分地区试行。文章主要从职工惯性思维、人员比例失调、缺乏配套政策、人事管理制度以及领导意愿等角度,分析了岗位设置管理中存在的新问题,提出了加大宣传、深入调查、科学设岗和强化监督等解决问题的对策。     

科研事业单位岗位设置管理问题及对策研究——以江苏省农业科学院为例

文章以省级科研事业单位为视角,结合江苏省农业科学院岗位设置与管理研究的实践,阐述了岗位设置的重要性,分析了岗位设置管理中存在的主要问题,从充分认识岗位设置初衷、推行职称岗位评聘分开、明确岗位聘用目标任务、严格岗位聘用目标考核、健全岗位设置配套制度等方面提出了相应的对策建议,以期为省级科研事业单位岗位设置管理提供参考。     

科技创新工程科研团队岗位体系建设的实践与思考

科研团队岗位体系建设作为科技创新工程机制体制创新的重要组成部分,在促进科技创新,推动科研院所可持续发展方面发挥着重要作用,其诸要素协调发展对于提升现代农业科研院所科技创新能力有着极为深远的意义。文章通过剖析中国农业科学院果树研究所科技创新工程科研团队岗位体系的配置构成、功能定位、聘用管理等方面的现状,提出了增强人才团队建设,创新人才流动机制、完善组织保障等方面的管理建议。     

省直科研事业单位岗位设置的几点思考

针对目前科研事业单位岗位设置工作中存在的等级多、没有彻底改变身份管理、评价指标难以量化等问题,提出了岗位设置高中等级区分、加强团队管理和考核、主辅系列分开、加强政策配套等几方面建议,以期此项工作能够稳定、顺利实施。     

教学研究型大学学科特设岗位设置与考核评价机制构建研究

学术立校是建立高水平教学研究型大学的必然要求.缺少高端人才和高水平学术成果已经成为制约教学研究型大学学科发展的瓶颈.教学研究型大学设置学科特设岗位,能够遴选出学科领域的高端人才,通过赋予其较高的荣誉、待遇与较大的学术权力,能够调动教师进行高水平科学研究的积极性和主动性,进而高质量地完成学校制定的学科特设岗位聘期任务.教学研究型大学通过建立有效的激励与约束机制,可以建设与其发展相适应的学科队伍,并推动学校向更高水平发展.     

浅析农业科研院所岗位设置管理

文章阐述了岗位设置管理的重要意义,分析了岗位设置管理存在的问题,提出了解决问题的对策:一是从现有人员结构比例过渡到标准结构比例,二是规范岗位设置和聘用,三是健全农业科研岗位设置保障体系,四是合理确定"双肩挑"岗位。     

农业部事业单位岗位设置管理实践与问题研究

党中央对事业单位人事制度改革提出了以岗位管理代替身份管理的明确要求.新时期如何做好事业单位岗位设置管理和建立健全相关配套政策工作,不断保障事业单位履行职能和发挥事业单位优越性,是摆在各级组织人事部门的一项重要课题.结合事业单位岗位设置管理的相关理论,以农业部事业单位岗位设置为研究对象,就岗位设置开展的基本情况、存在问题和原因进行了综合分析,提出了完善事业单位岗位设置管理的建议.     

从专业教育看行政管理类大学生的职业伦理培养

专业设置的管理取向以及就业岗位的公共性使行政管理专业教育必须着重制度和规则意识的培养,而职业伦理观教育是其中不可或缺的组成部分。目前行政管理专业学生普遍存在职业归属感不强、缺乏敬业精神、团队协作意识差、眼高手低、诚信缺失等问题,究其原因,主要源自专业定位模糊、伦理教育功利化、伦理评价机制缺失等现象的长期存在。因此,必须紧扣行政管理专业的公共性本质,从价值判断、专业定位、课程设置、评价机制等多方面着手,系统完善行政职业伦理教育。     

高校岗位设置与聘用管理工作探析——以吉林农业科技学院为例

岗位设置和岗位聘用是高校人事制度改革的核心,根据工作实际,结合岗位设置与聘用工作实际操作中遇到的问题和困难,介绍吉林农业科技学院岗位设置工作的基本理念和实施过程,探讨岗位设置与聘用管理制度的经验,并针对运行中面临的一些重点和难点问题进行了认真分析和深入思考。