《城市生态与环境规划》课程教学改革探讨

《城市生态与环境规划》是长江大学城市建设学院城市规划专业的学科基础课,在其教学计划的安排中全为理论教学。针对《城市生态与环境规划》课程教学中学生对城市生态与环境规划理论课缺乏学习兴趣、课程理论滞后、内容陈旧、教学方式方法陈旧和单一、影响学生的学习积极性和主动思考问题的意识不高等情况,建议采取理论教学与实践相结合的方式,让学生在了解环境学及生态学相关理论的基础上,通过实践调研、设计问卷、结果统计与分析、结论与建议等环节的探讨,深入了解城市环境与生态系统结构体系的特点,从而揭示城市生态系统的功能及调节机制,从而增强课程教学的趣味性,提高学生的学习积极性和主动思考问题的意识。     

在教学中完成物理认识的升级

在物理学习中，从感性认识到理性认识的一次升级是一个关键性的问题，完成好物理认识的一次升级需要构建轻松活泼的教学环境；引导学生引成正确的物理表象和概念；引导学生抓住物理本质属性；增强教学中的趣味性和艺术性。     

局域网教学环境对动物机能学实验教学的促进作用

网络技术在高校实验教学中得到越来越广泛的应用。吉林大学动物机能学实验室几年前组建了多媒体教学局域网,实现了资源共享和教学方式的多样化。实践证明,局域网教学环境建设有利于整合教学资源、提升教师水平、激发学生学习兴趣、提高学生创新思维能力和综合素质,对动物机能学实验教学起到了良好的促进作用。     

影响体育课情绪的因素分析

就影响体育课教学情绪的几个因素进行了客观的分析，提出体育教学应注意其科学性、趣味性和应用性，并创造良好的情绪氛围，引发学生最佳心理状态，使学生心情舒畅，以达到提高教学质量的目的。     

中职英语快乐教学法初探

“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境．激发中职生学习英语的兴趣和热情，让学生在课堂内外快乐的运用英语交流，从而让学生“爱上英语、掌握英语”。     

运用多媒体技术实现生命科学导论"电影式"课堂教学

生命科学导论“电影式”课堂教学让学生在教师精心“导演”的“电影情节”中保持浓厚的学习兴趣，教学过程轻松、快乐。教学内容以生命科学知识为主，定位于“基础性、系统性、趣味性和学科交叉性”；应用多媒体技术为学生提供丰富的信息资源，并将素质教育渗透于教学实践中，教师充分施展个性，学生学习效率显著提高。     

浅谈多媒体教学在英语教学方面的应用

在英语教学中，利用多媒体网络资源，激发学生的学习兴趣，创造给学生一种现代的自主的学习环境。在促进信息技术与英语课程目标结合的实现的同时，改善学生学习方式，提高学生自主学习的能力。促进教师自身的提高和教育教学工作的进步。     

浅谈如何增加语文学习的趣味性

增加语文学习的趣味性,打造快乐语文,是提高小学语文教学效率的有效途径。教师要通过学习新的教育理念、采用多种教学策略、鼓励学生课外阅读等方法来激发学生的学习兴趣。     

高等院校文献检索教育创新教学模式的思考

在分析目前文献检索课存在问题的基础上，提出要利用现代信息技术的优势，缓解并解决当前文献检索教学存在的主要问题。重点从创设一种适宜学生自主学习的文献检索教学环境、建立一个与网络新技术环境相适应的文献检索教学模式、建立一个内容优化的与教学环境和模式相匹配的课程体系这三个方面论述了如何创新文献检索教育。     

浅谈如何增加小学数学学习的趣味性

增加课堂学习趣味,能吸引学生积极投入到学习活动中。教师要在创设教学情境、授课过程、作业布置等环节,采取多种手段增加学习的趣味性。     

云班课在《餐饮服务与管理课程》中的应用

目前《餐饮服务与管理》课程教学中存在课程设计安排不合理、教学方式传统单一、实际操作应用滞后于酒店真实工作环境,学生学习气氛沉闷等问题。为突出学生的技术应用能力与职业素质的培养相结合,使我们的专业教育真正做到与职业岗位实现"零距离"对接,提高学生学习兴趣,增强教学互动性、趣味性、真实性,将云班课移动平台引入教学改革。通过推送教学资源;创建讨论组;云端互动;计时测试等平台教学手段创新课程教学手段,开拓新的教学模式,从而使学生感受轻松、有趣、高效的互动课堂,大大提高学生的学习情趣,盘活碎片化教学资源,推动学生个性化学习     

中职园林Auto CAD教学模式改革初探

《计算机辅助设计CAD》是中职学校园林专业的一门必修课，也是一门实操性非常强的专业课程，如何让学 生摆脱课本教学的枯燥，让学生发现其趣味性，是我们要积极寻求的教学路径。结合我校教育教学实际，我将从教学 教育环境、教学方式方法、学生能力培养等几方面来进行阐述，并提出自己的看法。     

浅析教学设计视野下的教育博客构建——以农业教育为例

教育博客是一种针对教育、科研、学习的专业性博客,是教师教学的课堂延展,又是学生自主学习的网络学习环境。提出充分利用教育博客的服务教学、服务学习功能,用教学系统设计的有关理论指导教育博客的建构,尤其注重教育博客中学习环境的创设,做好教育博客的学习需求分析、教学策略选择与设计以及学习反馈与评价。以农业教育为例,其新型教育形式——教育博客发展关键在于学习内容要充分考虑农村学生的不同需求。     

环境信息系统教学改革初步研究

环境信息系统(EIS)课程是一门理论性、实验性较强的公共基础课,只有坚持理论与实验相结合、双语教学、以人为本的教学方法,才能充分地提高学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,对增加环境信息系统课程的应用性具有重要的实践意义。     

环境分析化学课程研究性教学的实践与思考

为了培养学生的创新精神、研究能力和实践能力,针对环境分析化学教学中存在的问题,构建了环境分析化学课程的研究性教学体系。从理论教学、实践教学和教学评价3个方面进行了课程设计。采用问题解决模式、自主探究模式、课题参与模式、专题拓展、专题讲座、实践教学和自主学习等教学模式,改进教学方法,注重学生学业评价。引入学科的热点与前沿问题,结合教师科研课题,引导学生主动学习、主动探索。研究性教学取得了良好的效果,同时使学生的专业素质得到了明显提高。     

浅谈网络环境下如何引导高职学生完成英语听力自主学习

多媒体信息网络走进高职院校的日常教学为学生的英语自主学习提供了更为有利的条件,信息化环境下培养和发展学生的自主学习能力也已成为当前高职院校外语教学的重要目标之一。英语听力是高职英语教学中的重点,关系到学生今后语言的实际应用能力,如何利用现有的网络信息化环境引导学生做好英语听力自主学习也成为高职院校英语教师关注的焦点。对此,笔者从教学实际出发,浅谈网络环境下引导高职学生进行英语听力自主学习的有效方式,以期对今后的高职英语教学提供有益的经验借鉴。     

怎样搞好亲课标下的政治教学

随着新课程改革的不断深入，新课程教学急需具有创新精神的教师，教师本身的素养能否跟上课程改革的步伐，是课程改革成功与否的关键．一、在教学中要注重营造平等和谐的教学环境，积极构建和谐民主的新型师生关系。二、在教学中要大胆运用以学生为主体进行科学探充的教学方式。三、在教学中要注意运用科学有效的评介方式调控学生学习的过程。     

植物生产与环境教学中学生自主学习能力的提升

植物生产与环境是一门综合性较强的学科,涉及的知识范围较广,所以,在实际教学过程中,教师应转变传统的教学理念,提升学生的学习兴趣,培养学生形成良好的自主学习习惯,提升自身综合素养。基于此,作者结合自身工作经验,对植物生产与环境教学中学生自主学习能力的提升进行分析研究,以供相关工作人员参考。     

如何在信息技术课中培养学生的创新能力

一、兴趣是学生学习的基础,也是激发创新的源动力 信息技术课主要的学习工具是计算机,在利用计算机进行教学的过程中,应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,教学软件的选择要注意操作难度,所教内容要适当而且要有一定的趣味性、娱乐性.     

快乐教学在课堂中的运用

教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握基础知识的愿望。”心理学研究表明，在愉快和谐的气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态，接受信息、处理信息特别迅速和敏锐，这时他们积极参与教学过程，勇于发表不同的见解，进行创造性学习。因此，在教学过程中教师应采用各种方法创造开心愉快的课堂教学环境，充分调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，实现愿学好学乐学，使学习成为一件愉快的事情。