分行栽培技术发明与侗族斗牛传说——兼谈农史研究的比较方法

英国著名科学家李约瑟对中国科技史研究是卓有成效的,他的巨著《中国科学技术史》闻名于世界,其中包括对中国农业科学技术史研究的贡献。他的学生罗伯特·坦普尔也是研究中国古代科学技术的佼佼者,他的著作《中国——发现和发明的国家》,以通俗的文学、扎实的考据、令人信服的论证,介绍了中国100个“世界第一”。有关农业科学技术的发现与发明对我们研究中国古代农史有极力的参考价值,引起了注意。坦普尔对我国古代农业科学技术发现与发明考证不但精湛,而且比较广泛。为我们研究     

中药鉴定学实验教学改革模式与实践

中药鉴定学是制药工程专业实践性非常强的一门专业课。黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院制药工程系从课前、课中、课后几个环节进行实验教学改革,积极探索培养学生获取知识,增强能力的创新教育和素质教育的教学模式,通过采用课前学生参与实验准备、课中的角色互换式教学、竞赛式教学、多媒体互动系统教学及课后开放实验室等教学方法,提高了实验教学水平,保证了实验教学质量。     

农科院校讲授《情报检索及科技写作》课的内容

为了跟上科学技术发展日新月异的步伐,适应四化建设的需要,高等院校(不论本科或专科)在给学生传授基本知识的同时,必须注重培养学生的自学能力和独立研究的能力。开设《情报检索及科技写作》课,则是达到这种能力的一个重要环节。为便于开好这门课,我认为重点应讲授以下一些内容:     

慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建

随着科学技术的快速发展,慕课教学模式的应用为现代汉语教学创造了机遇与挑战。慕课教学模式的应用可以拓展学生的知识面,提升学生学习的积极性与自主性,但是却不能保障师生之间的即时互动与交流,学生自身实践能力的提升受到了相应限制。所以在实际教学过程中,教师需要对慕课所具备的开放性教学资源进行充分利用,对创新教学与传统教学进充分结合,以对现代汉语教学模式进行优化,促进教学的高效开展,显著提升教学质量。     

再谈李约瑟及其"李约瑟难题"

李约瑟博士怀着对中国人民的深厚感情,孜孜不倦于中国科学技术史研究,他著的<中国科学技术史>对中国古代科学技术做出了实事求是的总结与概括,对世界了解中国,消除误解与偏见作了极好的宣传.他对中国科学技术史的研究不存在"拔高"或"说好话"的倾向.他的<中国之科学与文明>被译成<中国科学技术史>并无不妥.否定"李约瑟难题"缺乏理论根据.     

高职院校慕课平台建设的研究

随着教育的不断发展,慕课教学成为了高职院校重要的教学模式,为今后的新型教学模式的建设奠定了坚实的基础。高职院校的慕课平台建设把互联网技术和先进的计算及科学技术与教材中的知识内容进行整合,摆脱了传统教学模式时间空间的局限,让学生更加独立自主,更加个性化发展。     

农业院校情报教育的再思考

我国高等农业院校已成为农业科技的辐射中心,它们基本上承担了全国农业科学技术70％的基础研究和40％的应用研究课题,而且在教育部、国家教委等有关文件的指导下,对大学生的情报教育也取得了很大进展,文献检索课发展迅速,成绩斐然。它不但增强了学生的情报意识,而且也锻炼了学生获取和利用文献的能力。本文就农业院校如何学习文献检索课,加强对学生进行情报及改革情报教育,培养农业科技人才等问题,谈谈自己的看法。     

理论力学教学方法的探讨

理论力学是高校工科学生的技术基础课，也是许多现代工业和科学技术发展的基础。结合自己的教学实践，从激发学生学习的兴趣、促进学生综合运用能力的提高、有目的培养学生的发散思维和收敛思维、提高学生对学科整体的认识、提高学生的接受能力等5个方面，介绍了提高理论力学教学效果的一些做法。     

农业科学技术史研究工作中的几个问题

弄清农业科学技术史的对象、范围内容、分期和结构体系,是研究农业科学技术史,揭示其发展规律的重要问题。农业科学技术史是研究农业生产手段方法及农业知识理论的历史发展变化规律的科学。农业技术属于农业生产力范畴,它应该包括农业劳动者的技能,农业劳动工具设备和农业劳动对象——农业生物。农业科学知识是人对农业生产技术中物的属性、特点与其生存环境中自然现象相互联系的规律的认识。农业技术是农业科学知识的物化和应用。农业技术与工业技术虽然包括着相同的因素,但在工业生产中,机械设备技术占着主导的决定性的作用。在农业生产中机械设备技术与生物技术占着同样重要的地位。在农业科技史的研究中不仅要注意生产工具的演进和变革,同时要注意生物技术的发展变化。农业科学技术的范围包括生产力的三要素,它的具体内容是:(一)农业生物的种类和品种,(二)农用工具设备,(三)农用土地。(四)栽培饲养技术方法。它与劳动者的操作活动相结合。农业技术是在农业生产领域内符合客观规律运用着物质手段和方法体系,它在历史上形成并不断的变化发展。农业科学技术史的分期,以农业技术的总体特征和技术体系各部分完善程度作为标准。分为原始农业,经验农业和科学农业三个大阶段。大阶段中还应划分小的阶段。农业科学技术史的体系结构不应以农业生产部门划分,应以构成农业技术本身的四大部分来划分。按时间顺序,分类叙述其历史上的变化形态及其相互制约关系。研究方法应是历史和逻辑的统一,克服单纯历史材料的描述和堆积。我国农业科学技术史的研究,在建国以来所取得的成就基础上,目前正在开展系统的完整的农业科学技术史的研究和编写工作。为了更好地总结农业科学技术史发展的规律,有几个重要的理论问题需要解决。现提出个人的一些看法,供大家讨论。     

新农科背景下农业院校思政课的使命研究

思政课是落实立德树人的关键课程，既要体现共性又要张扬个性。共性就是要发挥思政课在思想、政治领域的引领和导向功能，积极培养合格的社会主义建设者和接班人；个性是在新农科背景下，思政课助力农业院校办学目标所应承担的使命。可见，农业院校思政课必然要融合体现思政课共性和农业院校个性的双重使命，但共性寓于个性之中并由个性来体现。因此，农业院校思政课应培养学生“知农爱农”的认知与情感、提升学生“学农为农”的观念与意识、增强学生“强农兴农”的责任与担当。     

蓝墨云班课的使用对大学英语课堂教学的促进作用

本文从使用蓝墨云班课的普通教师角度出发,分享了运用蓝墨云班课进行课堂教学的切身感受和经验。通过分析得知该模式不仅能激发学生学习的兴趣,还能提高学生自主思考以及交际应用等方面的能力。蓝墨云班课的创建班课,问卷调查、随堂测试、总结讨论和签到等功能给使用该APP的教师提供了极大便利,也展示了课堂教学活动组织的多样性。     

区域科技史研究的新探索——评王星光教授《中原科学技术史》

区域科技史研究是科技史研究的重点领域之一,有着极其重要的学术价值和现实意义。《中原科学技术史》在空间上以中原为其研究范围,时间上起旧石器时代,下至新中国成立前夕,是一部完善的区域性科技通史。本文介绍并评述了《中原科学技术史》一书,认为作者系统完善地总结了中原地区科学技术发展的总体历程,并十分精确地总结出了中原科学技术发展的特点,是一部优秀的区域科技史代表作。     

高校应开设社会主义政治经济学课程

根据中共中央关于加强和改进高等学校政治理论课教学的通知精神,各高等学校从1986年开始,将原有的“中共党史”、“政治经济学”、“马克思主义哲学”三门课逐步地变为“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”三门新课。就“中国社会主义建设”课看,对青年学生理解党在现阶段的方针政策及有关的理论、知识等,是有很大作用的,也为解决学生的思想认识问题起到了联系当代实际,加深对社会主义建设规律认识的作用。但笔者认为,在此基础上开设“社会主义政治经济学”课程是十分必要的。     

基于蓝墨云班课的“高级英语”教学模式探究

信息技术的发展促使以蓝墨云班课为代表的移动终端走进课堂,成为辅助教学的有利工具,为翻转课堂及线上教学的实现提供了更多可能。"高级英语"作为英语专业的必修课,学习内容深,教学难度大,对课堂有效教学提出了挑战,可在其教学中引入蓝墨云班课的教学理念和教学模式,将教学过程分为教师课前准备阶段、学生在线学习阶段(课前、课下)和课堂教学阶段,每一阶段运用云班课的不同功能,对教师教学和学生学习提出不同要求,进行不同程度的创新。通过期末访谈、问卷调查和对学生的教学评价和态度进行的实证探究,表明云班课辅助的"高级英语"混合课堂教学提高了课程对学生的吸引力及学习效果,取得了初步成效。     

研究生植物生理学实验技术课改革的探讨

植物生理学实验技术课是农学、园艺、植保等专业研究生的重要实验技术课,通过其教学可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高实验技术和技能。我校自从开设该课以来,做了大量的改进、完善工作,取得了明显的成绩。然而,随着科学技术和现代化建设的发展,不断要求我们培养出具有更高实验技能和创造性工作能力的高级教学科研人才。这样就对该课的教学内容和方法提     

关于提高汉语口语教学质量的思考

语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力,培养学生交际能力、提高口语表达水平已经逐渐成为大家确定口语教学目标的共识。口语课和精读课或综合课往往是学生期望值较高的课程,但学生对口语课的不满意程度要远远高于精读课。如何引领汉语学习者尽快走出语言学习的“高原区”,稳步、高效地提高他们的口语交际能力,是一个值得认真研究的问题同时,目前汉语口语教学的效果也不够理想,这从学习者的反映可以得到一定的印证。口语课上学生往往只学到了语言的形式——语言结构,而没有实际掌握语言的功能——交际手段,教学效果当然不尽如人意。     

农业科学技术史文献信息

本文摘译自 J·克瑞赛《农业与食品科学史文献信息》一文。丁·克瑞赛先生是英国里丁大学农业史研究所与英国农村生活博物馆图书馆的图书情报专家,对英国以及其他欧美国家农业史文献作过大量搜集、整理、研究工作。这里选取该文中农业科学技术史部分摘译出来,题为农业科学技术史文献信息,供作读者参考。     

关于农业研究生学位教育管理工作的思考

建设河南省农业网络方志馆是从“纂史、修志、撰鉴、建馆、开发服务”五业并举的角度。宣传和展现河南农业文明史、农业科技史而构思设计的。建设全省农业网络方志馆,把河南农牧史、农业科学技术史、农业生态变迁史、农史学科理论建设等方面史志资料。     

“中国科学技术史学会农业史专业委员会学术研讨会”在苏州召开

2006年11月17至19日,中国科学技术史学会农业史专业委员会学术研讨会在江苏省苏州市召开。会议由中国科学技术史学会农业史专业委员会主办,苏州大学社会学院承办,会议的主题是“三农问题的历史与新农村建设”。参加此次研讨会的有来自南京农业大学、中国农业博物馆、浙江科技学     

《邓小平理论概论》课考试方式改革的思考

通过对马克思主义理论课传统的考试方法的反思和清理 ,提出了《邓小平理论概论》课考试方式改革的指导思想应是 :紧紧围绕《邓小平理论概论》课是对学生进行有中国特色的社会主义理论和实践教育的这一课程性质 ;以“三性”为侧重点 ,合理发挥《邓小平理论概论》课考试的检验功能 ;以“三全”为突破口 ,充分发挥《邓小平理论概论》课考试的导向功能。新的考试方法体系应该是平时成绩与期末考试成绩相结合 ,开卷考试与闭卷考试相结合。在建立新的考试方法体系中应遵循体验成功原则、导向性原则和实效性原则