案例教学法在环境经济学课程教学中的应用

环境经济学作为一门环境学与经济学相交叉的学科.因其具有理论性强、内容多、实践难度大等特点,所以对于资源环境类专业学生来说,其学习难度相对较大.本文在阐述环境经济学课程特点及教学实践中存在问题的基础上,着重讨论了案例教学在环境经济学课程教学中的实施,分别从案例选择;案例呈现;案例分析与讨论;案例总结评价四方面进行分析,以...     

地方应用型高校土地经济学教学改革探究——以安顺学院为例

土地经济学是一门涉及社会经济、自然科学、管理学等多学科综合交叉,具有很强的理论性、时效性和实践性的综合性课程。该文以安顺学院土地资源管理专业的土地经济学教学为例,介绍了课程时间安排、教材使用与教学内容、教学方法与考核和教学要求等方面的教学现状,分析了课程时间安排不合理、教材使用和教学内容不科学、教学方法传统、考核形式单一等问题,并提出了地方应用型高校土地经济学的教学改革措施。     

资源环境与城乡规划管理专业土地利用规划学课程案例教学实施探讨

土地利用规划学课程是实践性很强的一门课程,探讨了将案例教学法引入该课程中的工作步骤、案例教学分配以及土地利用规划案例选择的原则和实践练习,并讨论了案例教学法的考核评价,最后提出土地利用规划学课程实施案例教学法需注意的问题。     

混合教学模式下《土地经济学》课程教学改革实践——基于学生认知层面

为适应教育信息化、数字化改革需求,“土地经济学”课程教学需要进行线上线下混合教学模式改革实践探索。基于对土地经济学课程教学学情的分析及对学生的混合教学模式认知调查,研究对混合教学模式下“土地经济学”课程的教学目标、教学内容、教学过程实施及课程考核评价等关键环节从学生认知层面进行了改革实践探讨。实践结果表明基于学生认知层面的混合教学模式设计,尊重了学生的学习认知规律,有助于提升学生学习的主动性、增进课程学习成效、拓展学生理论联系实际的能力。     

全程案例实践教学法在应用型课程教学中的应用——以土地调查与评价课程为例

在提出全程案例实践教学法的基础上,以甘肃农业大学"土地调查与评价"课程为例,通过全程案例实践教学法的过程设计与实践,从专题报告、演示实验、集中野外讲授与辅导、分组分区域野外实践、考核与评价5个方面,介绍了全程案例实践教学法的教学组织,分析了全程案例实践教学方法的成效,结果显示:全程案例实践教学法是高等教育中应用型课程教学的理想方法,该种方法以实践教学为主线,将实验课和理论课教学有机结合,促进了应用型课程教学效果,提高了学生的综合素质。     

基于任务型教学视角的《农业技术经济学》课程教学模式探索

《农业技术经济学》作为农林经济管理专业的核心课程,在分析该课程教学现状的基础上,基于任务型教学的视角,探索理论、实验和案例三位一体的课程教学模式,以期提高学生学习该课程的兴趣和课程教学质量,为高等院校基于任务型教学视角的《农业技术经济学》课程教学模式改革提供借鉴。     

土地经济学课程教学的改革与创新

从课程内容、教学方法、教学手段、实践教学等四个方面论述了土地经济学教学的改革与探索过程。具体包括:以先进性、创新性教学为理念和适应性、引领性为原则改革课程教学内容;综合运用典型案例分析、课堂讨论、启发引导式提问、自助式课下学习等多种教学方式方法;采用传统教学与现代多媒体技术相结合的教学手段;通过以社会调查为核心的综合实习制度的实施,搭建培养优秀土地资源管理复合型人才的教学平台。     

谈案例教学的运用——基于土地登记代理人考试的土地权利理论与方法课程教学

案例教学与传统教学方式相比,有许多不可比拟的有点,被广泛应用于许多课程的教学之中,而土地登记代理人考试中的土地权利理论与方法这门课程较为注重理论知识的讲授,同时又要求学生灵活运用所学理论解决实际问题,如果仅仅按照传统教学方式进行讲授,此门课程较难被学生消化接收。通过案例教学方法便于激发同学们的学习积极性,提供同学们的自主创新意识,使同学们对所学的知识点理解深刻、融会贯通。本文通过介绍案例教学方法在土地权利理论与方法课程教学中的实际应用,指出运用案例教学方法应注意哪些重要事项,为案例教学的更好运用提供参考。     

案例教学法在旅游经济学教学中的应用

案例教学在旅游经济学教学中有重要意义,当前应当形成完善的案例教学体系,创新旅游经济学的案例教学载体,在分析传统案例教学问题的基础上,总结信息化环境下的案例教学思路,满足学生的学习成长需要。     

《清洁生产与循环经济》课程教学范式改革探讨

《清洁生产与循环经济》课程是资源与环境经济学专业的专业必修课,该课程教学范式改革采用"知识众筹"小组合作学习和案例教学方式,以期提升学生自主学习能力和综合素质。结合学校开展的教学范式改革要求和多年的该课程教学实践,总结该课程教学经验及改进措施。     

面向应用型人才的地籍管理教学改革

为更好地管理和保护土地资源,分析了传统的地籍管理教学存在的教学内容深度广度不够、课程内容与其它课程存在交叉、缺少实践联系和案例分析等问题。对此提出要突出教材重点、拓展教学内容,进行相应的案例或实践教学,以期实现学生学以致用的目的。     

经济学案例教学问题研究

案例教学是经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。我国的经济学案例教学虽然取得了一些进展,但在教材建设、师资培养以及案例教学地位的把握等方面仍存在诸多问题。为解决这些问题,必须从更新传统的教学观念、教学方法入手,通过加强案例教学的体系建设来全面提高我国经济学的教育水平。     

基于马尔科夫链的《农业经济学》案例式教学模式应用效果评价

利用齐次马尔科夫链的极限分布和罚因子法对案例式教学模式在《农业经济学》课程教学过程中的教学效果进行评价,评价结果客观准确。结果表明:案例式教学模式教学效果好于常规教学模式,说明案例式教学模式在《农业经济学》教学中是一种行之有效的教学方法。     

基于“问题中心主义”之案例教学法探讨——以“国际私法”案例教学为例

随着"一带一路"倡议的实施,培养高质量的涉外型法律人才是法学教育面临的重大课题。案例教学法作为"国际私法"课程教学的重要教学方法之一,存在着案例的本土化缺失和"例证"化现象等诸多问题,难以达至课程教学目标。在应用型法学本科"国际私法"案例教学中,构建基于"问题中心主义"之案例教学法契合培养学生法律思维、法律职业能力等课程教学目标。构建基于"问题中心主义"之案例教学法,以完善教学内容和教学体系的模块化、系列化为前提;以构建类型化、系列化、本土化案例库为基础,充实案例教学法的案例材料;以原告诉权为起点,通过问题的发现、预设、解决等问题驱动手段,探索法官判案的思维路径及其相关法理,培养学生的法律职业能力,实现应用型法学人才培养目标。     

“土地整治”课程的地位及教学改革

土地资源管理专业兼具社会科学和自然科学属性,在课程体系设置时必须强调其工程技术类课程的重要性。以"土地整治"课程为例,分析其在土地资源管理专业中的地位、课程性质及教学目标、教学体系,提出"土地整治"课程理论教学可增加翻转课堂教学方式,实验教学可实施以土地整治项目为载体的教学方式,以达到培养学生实践能力、增强团队意识与工作协调能力的目标。     

美国“土地复垦学”课程体系浅析——以弗吉尼亚理工大学为例

采用实地考察法、比较分析法、案例法等方法,对美国弗吉尼亚理工大学"土地复垦学"课程体系进行研究。结果表明:该课程坚持培养学生理论与实践能力并重,注重学生知识体系的自主建构;课堂教学内容具有研教结合特点,以专题形式进行组织;特别强调野外实习和学生自主学习;采用多元化的课程评价方式等,形成了美国独特的"土地复垦学"课程特色。其课程体系特点对我国"土地复垦学"及相关学科课程建设具有启发意义。     

浅论经济学教学要把握的"三个结合"

本文结合教学实际,针对目前本科生经济学教学中普遍存在的一些问题,提出经济学教学要注意把握以下三个结合,即国际化与本土化结合、理论阐述与案例分析结合、教师讲授与学生主动参与结合,以提高经济学教学水平。     

林业经济学课程教学改革与实践

本科课程教学改革对培养应用型创新创业人才意义重大。以浙江农林大学林业经济学省级精品课程建设为案例,论述了课程内容、教学手段与方法、实践教学的改革与探索过程,包括:以"差异化"、"多样性"教学为理念和"适应性"、"引领性"为原则改革课程教学内容。采用参与式课堂讨论方法、网络课堂互动教学、综合性全程动态考试制度、案例教学和团队作业等教学手段和方法。通过综合实习制度的实施,构筑了面向本专业全体学生的实践平台;通过大学生林业经济研究会、学生科研创新基金、专业性社会实践等第二、第三课堂途径,搭建了面向优秀学生的成长平台。     

高职农业经济学课程教学改革探讨

高等农业职业院校农业经济学课程的教学,应区别于普通本科院校,突出"职业"特点,以就业为导向,强化学生全面素质和综合职业能力的培养。本文结合教学实践,总结了当前高等农业职业院校农业经济学课程教学中存在的问题,同时提出了一些有针对性的教学改革建议,希望可以探讨出一条突出农业职业院校特色、适合高等农业职业院校采用的教学改革思路。     

"崇州农业气象服务模式"案例教学课程的开发与应用

案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式.中国气象局气象干部培训学院四川分院积极革新教学模式,在分析崇州市气象局气象为农服务工作中的创新举措和典型做法的基础上,开发了"崇州农业气象服务模式"案例教学课程,并应用于气象教育培训中,取得了较好的教学效果.梳理了该案例教学课程的开发思路和流程,分析了"崇州模式"的具体内容、创新性及其对其他气象部门的借鉴价值,设计了案例课程的分组、导入、研讨和总结各环节流程,提出综合运用头脑风暴法和团队列名法等结构化研讨方式可以大大提升案例研讨中学员思维火花的碰撞,起到学以致用的效果.该案例教学课程的开发及应用思路与流程可为各行业相关培训提供参考和借鉴,更好地发挥案例教学的优势作用.