应用型人才培养目标下的法学实践教学研究

法学教育所培养的人才要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,采用多种形式相结合的实践教学方式,以发挥法学实践教学的作用。改变教学方法,形成以案例教学法为主的课堂教学法。科学设置法学实践教学课程,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。     

实训教学法在高校本科商法课程中的应用

法学本科教育存在培养的人才与法学职业需求的应用型人才相脱节的问题,法学教育界已普遍认识到法学本科教育应当定位于职业教育,应用型是法学人才培养的基本目标。实训教学法是法学应用型人才培养模式之一。在商法课程中,商事实训教学法以实训任务为内容,以任务驱动学生,加强学生对法律知识的理解和职业技能的掌握,是有效的法学应用型人才培养方式。商事实训教学法的课程应与理论教学相辅相成,遵循渐进性的学习规律,在课程建构上应包括任务设计、任务分析、任务实施和任务评价4个过程。     

基于案例教学与自主学习的农业系统工程课程教学改革与实践

农业系统工程课程是高等农业院校学生的主干课程之一。基于农业系统工程课程教学的问题分析,以培养学生的系统思维和综合能力为目标,提出通过明确教学目标,优化教学流程,结合案例教学法和自主学习法,构建新的教学模式。实践证明,通过课程教学实施方案的改革,不仅可以调动教师和学生两方面的积极性,增强学生的系统思维和问题解决能力,从而提高课程教学质量。     

基于职业能力培养的高职旅游专业课程改革——以“旅游市场营销”课程为例

高等职业教育的目标是培养拥有一定的理论知识、实践能力强的高技术应用型人才。高职教育的深化改革提出,高职教学应满足培养学生综合能力的开发以及未来职业能力的需要。"旅游市场营销"课程是高职旅游专业的主干课程,通过分析高职旅游专业"旅游市场营销"课程教学重要性,从教学目标、教学内容、教学方法、教材建设、考核评价五个方面对"旅游市场营销"教学进行改革与实践,从而构建一个崭新的基于职业能力培养的高职"旅游市场营销"课程教学体系。     

“土地经济学”课程案例教学探讨

案例教学法有助于增强课程教学效果,提高学生分析问题和解决问题能力。本文针对"土地经济学"课程教学现状,分析了土地经济学课程应用案例教学的必要性,并对土地经济学课程案例教学的实施过程及需要注意的问题进行了探讨。     

全程案例实践教学法在应用型课程教学中的应用——以土地调查与评价课程为例

在提出全程案例实践教学法的基础上,以甘肃农业大学"土地调查与评价"课程为例,通过全程案例实践教学法的过程设计与实践,从专题报告、演示实验、集中野外讲授与辅导、分组分区域野外实践、考核与评价5个方面,介绍了全程案例实践教学法的教学组织,分析了全程案例实践教学方法的成效,结果显示:全程案例实践教学法是高等教育中应用型课程教学的理想方法,该种方法以实践教学为主线,将实验课和理论课教学有机结合,促进了应用型课程教学效果,提高了学生的综合素质。     

案例教学法在食品安全与卫生课程中的探索与实践

本文根据食品安全与卫生课程实践性和应用性强的特点,从案例教学法的优越性、教学案例的选择与收集、案例教学的具体实施方案等方面对案例教学法在食品安全与卫生课程中的探索与实践进行分析和讨论,以期更好地实现应用型人才培养目标。     

“法律基础”课案例教学法初探

介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限，案例教学的实施过程分为案例设计，。案例表述，案例讨论和案例总结四个阶段，案例设计应当坚持正确的舆论导向，应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发，案例应当具有真实性，典型性，针对性和新颖性，表述案例时，教师应当把握好案例引入的时机，表述的情感，方法，时间和限度等，案例教学法对提高学生学习兴趣，分析问题和解决问题的能力，增进师生了解等有重要作用，但是案例教学法也存在着对教师要求很高，耗时长等局限，教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。     

财经类院校“证券投资学”课程改革反思--基于学生问卷调查的分析

财经类院校"证券投资学"课程是以应用型人才培养为目标,但是实际教学中课程定位不清晰,实践课程体系缺乏系统性,人才应用能力培养效果不明显。"证券投资学"课程是金融专业的核心课程,对实践教学要求较高。因而,本研究从学生课前对教学的预期、课后的教学反馈以及实习实践情况来分析该课程教学中存在的问题,最后在此基础上提出从教学模式、教学内容与方法、课程考核、学生职业意识、教师实践能力五个方面进行改革的思路,以突出实践能力培养效果。     

“六步教学法”在植物病害防治课程教学中的应用

利用＂六步教学法＂对植物病害防治课程进行教学改革,坚持以职业能力培养为本位,以植物病害诊断与防治为主线,以学习情境为载体,运用＂六步教学法＂构建以职业能力为培养目标、理论与实践并重、以植物病害发生现场为学习情境的课程教学体系,有针对性地培养学生的实际工作能力和综合素质,在植物病害防治教学中取得较好的效果。     

地方本科高校动物传染病检测技术课程案例教学法探析

动物传染病检测技术是面向地方高校动植物检疫及相关专业本科生开设的一门具有较强专业性的课程,传统的偏重理论知识而轻视实践操作的本科生人才培养模式已无法适应该课程的教学目标。案例教学法打破了传统的课堂教学形式,促使理论与实践有效融合,增强了学生的学习兴趣,激发了学生的发散思维和创新意识,提高了学生理论联系实际、解决动物传染病防控中实际问题的综合能力,对新形势下我国地方高校本科生应用型人才培养目标的快速实现具有积极的推动作用。     

《建筑CAD》课程“案例+任务”教学模式研究

"案例+任务"教学法是在理论教学中采用案例教学法,在实践操作中采用任务引领的一种教学模式,适用于操作技能要求较高的课程教学。以《建筑CAD》课程为例,对该教学模式的实施方法以及应注意的问题进行了详细的阐述。     

“案例教学法”在《治安管理学》中的运用

《治安管理学》课程作为全国公安院校治安管理专业均开设的专业基础课,在课程教学中应推行案例教学法的运用。案例教学法具有能充分调动学生的学习兴趣、提高学生分析问题和解决问题的能力等作用。案例教学法是通过选择案例、设计案例问题、布置案例、小组讨论、课堂讨论以及案例点评和成绩评定等步骤实施。案例教学法在运用过程中应注意处理好与传统教学法的关系,加强对教师的培训等问题。     

案例教学法在企业会计制度设计课程中的应用

企业会计制度设计是高职会计专业的核心课程,课程理论性很强且讲授式教学具有枯燥性,同时本门课程具有很强的实践性和操作性。因此,本文从采用案例教学模式出发,分析案例教学的定义及特点、优点和案例教学法运用过程注意的问题。采用案例教学法,可以将理论知识和实际工作培养有机结合起来。以调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的兴趣,培养学生的独立思考能力和实践能力。     

基于计算思维的案例教学法在大学计算机基础中的实践

本文依据计算思维的内容和案例教学法的特点,讨论了如何采用基于计算思维的案例教学法来改革教学模式,培养学生创新能力,从而提高教学效率的问题。     

论“法律诊所式教学法”的价值及应用

"法律诊所式教学"是法学实践教学中很有意义的一种教学方法。它不仅能够培养学生的法律技巧,锻炼学生的逻辑思维能力,增加学生的职业道德,形成学生的法律职业思维能力,还可以充分实现了老师与学生之间的沟通以及学生之间的协作。让学生对于将来的法学实践提前有个初步了解。但目前"法律诊所式教学"大多还停留在理论研究阶段,受到教学成本、教学主体等各方面的限制,普遍推行的条件尚有欠缺,因此,本文就针对"法律诊所式教学"的价值以及实践操作方案进行分析和探讨,力求建立一套可在高校中普遍推行的"法律诊所式教学法"。     

案例教学法在医事法学教学中的运用

案例教学法能够将理论与实践有机地结合起来,培养学生的实践能力与创新能力,适应了时代的要求,是一种应大力倡导的教学方法。本文结合自己在医事法学教学中的实践,就案例教学法的应用设计,运用案例教学法应注意的问题谈谈看法．希望达到抛砖引玉的目的。     

案例教学法在农科院校植物生理学教学中的应用

结合案例教学的理论及方法,探索了适宜于高等农业院校植物生理学课程案例教学的课堂教学模式,建立了该课程教学案例资源库,着重强调了案例教学法在活跃课堂气氛,调动学生主观能动性,培养学生科研思维,激发学生参与解决生产和社会实践问题的使命感方面的积极作用.     

浅议案例教学法在财务会计教学中的应用

财务会计是一门理论与实践并重的课程,其教学目标既要使学生掌握会计理论知识,同时更要培养学生的实践能力.因此,在教学过程中,如何进行教学方法改革才能有效地完成教学目标,成为了科任教师教学方法改革研究的重要课题.本文从财务会计传统教学方法存在的不足为出发点,阐述了在财务会计教学中应用案例教学法的重要意义以及实施步骤,分析了案例教学法应用过程中存在的问题,结合自己多年的教学经验,提出了财务会计教学过程中应用案例教学法的一些建议.     

“社会热点案例教学法”在思政课中的运用探讨

"社会热点案例教学法"就是在高校思政课中,充分运用近年社会生活中发生的,引起广泛关注、争论的真实事件进行教学,以达到思政课教学目的的教学方法。在"思想道德修养与法律基础"课中运用"社会热点案例教学法",应当坚持培养理性判断能力、学生主体性与教师引导结合的基本理念,设计相应的环节,采用分散与集中相结合的方式。为此,应当提高教师素质,完善社会热点案例资源库,建立激励学生参与的机制。