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付晓峰 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(2):38-41
PBL教学法被认为是医学教育领域最成功的创新之一,随着教育、教学改革与发展,应用范围逐渐扩大,其教学目标的实效性在各个学科教学实践中也表现出了优越性。而在高职院校思政课教学中,PBL教学法同样具有巨大的实用价值。从PBL教学法的概念分析入手,创造性地提出了PBL教学法在高职院校思想政治理论课教学中的操作流程。以此为基,通过对传统教学法和PBL教学法的对比,得出了PBL教学法在高职思政课教学中的更具价值的结论。 相似文献
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项目试验教学法是项目教学法中的一种。目前,项目教学法中的任务教学法和案例教学法等在高职教育种
植专业教学中的研究与探讨已有大量的相关报道,但是关于项目试验教学法在职业教育中,尤其是高职教育中的植物
保护教学中的探讨却很少见。本文在分析高职学生学情与传统教学方法的基础上,简单介绍了项目试验教学法的含
义与特点,并以抑线宝和辛菌胺在马铃薯疮痂病的防效试验为实例,结合马铃薯疮痂病的教学、农药田间药效试验的
教学等,探讨了项目试验教学法在高职植物保护教学中的具体应用。 相似文献
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任务教学法在英语写作教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
首先分析了现行的外语写作教学法如“结果教学法“和“过程教学法“的优、缺点,然后介绍了“任务教学法“。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学,是结果教学法和过程教学法的结合体,认为外语教学是解决交际任务的过程,并在Skehan 和Willis理论的基础上,总结出一个具体的、可操作的“任务教学法“写作教学步骤。 相似文献
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杨晓丹 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):97-100
案例教学法作为讲授式教学法的辅助方法,在法学教学中得以普及。针对案例教学法实施过程中出现的流于形式、教学效果良莠不齐等问题,可采取明确案例教学法地位、创造案例教学实施条件、遵循合理的组织过程、科学测评案例教学效果等解决方案。 相似文献
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通过分析案例教学法优势,介绍案例教学法在动物内科教学中的应用与实践,包括案例收集与选择、案例教学法的实施,并就案例教学法的实施效果进行了分析,同时提出在运用案例教学法进行教学时要注意的关键点,对动物内科课程的教学具有很强的实用性和指导性。 相似文献
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丁玉华 《信阳农业高等专科学校学报》2011,21(4):144-146
针对气象学特点,结合教学实践,基于本课程进行了趣味教学法、情境教学法、探究型教学法和案例教学法的尝试和总结,将教学的重心由"教"转到"学"上来,突出了学生的主体地位。 相似文献
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付晓峰 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(3):37-39
高职思想政治理论课教学要遵循以培养应用型人才为目标和任务,取得良好的教学效果:首先,教师要对教学方法在教学中所起作用与影响因素有所认识;其次,注重教学方法的创新研究,以教学中的具体实践探讨案例教学法、讨论教学法、演讲、辩论式教学、问答教学法和探知性教学法这五种教学法;最后,教师以幽默与激情的方式推进高职思想政治理论课教学方法创新与实践。 相似文献
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食品加工专业案例教学法的改革与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
"案例"教学法是一种运用案例进行教学的方法。就案例教学法的由来、运用案例教学方法的意义、食品加工案例教学法的基本形式及应用案例教学的效果谈谈自己的认识与实践。 相似文献
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刁洁 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(3):184+186-184,186
本文主要阐述了高职英语教学现状、学生特点、任务型教学法的研究背景、特点和意义,并对分层次教学下任务型教学法运用于英语语法教学的实验进行了分析总结,旨在研究任务型教学法运用于高职英语语法教学中的可行性。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(4):24-27
基于对情境教学法和案例教学法在概念界定、理论基础和实践应用等3方面的国内外文献梳理,认为两种教学法在实施目的、理论基础和应用领域等方面具有共性,提出了情境教学与案例教学相结合的教学思路,即情景案例教学法。通过在世界贸易组织课程中的课堂实践,表明该方法值得教育工作者理性研究与实践。 相似文献
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李沐春 《甘肃农业大学学报》1998,33(4):447-449
结合多年教学工作的实践,借鉴现代心理学和现代建构主义教学观,提出了发现式教学法的一般教学过程,在此基础上,探究了发现式教学法在学生的教学学习、教师的教学过程以及教材建设等方面的作用。并指出发现式教学法能否占领教学市场是衡量教学改革的一个重要标志。 相似文献
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针对教学困境,借鉴问题教学法和诱思探究教学法,根据现代农艺技术专业特点,提出生产问题导引教学法教学构想。经五年多的教学实践,产生了良好的教育效果。 相似文献
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为了适应职业教育高素质技能型人才培养的目标要求,根据项目教学法的特点,分析了食用菌栽培课程教学中实施项目教学法的背景;针对项目教学法在食用菌栽培课程教学中实践过程,通过项目设计、制订项目计划、组织项目实施、评估总结4个环节的教学探索,从根本上改变了以往食用菌栽培课程教学和生产脱节的现象,为学生综合职业能力的形成奠定基础;指出项目教学法在食用菌栽培课程教学实践中出现的师生角色定位、教学成本以及教学过程中的监控等方面的突出问题。 相似文献
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大学数学案例教学法的研究与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
为了改变传统数学课程重理论轻实践的教学现状,引导学生学以致用,采用案例教学法应用于大学数学课程教学,探讨了案例教学法的应用方案和实施成效。应用方案具体包括精选案例充实课堂教学、周密设计教学流程、丰富教学形式以及改革考核方式。实践证明案例教学法改变了传统的教学模式,提高了学生综合素质。 相似文献
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引导文教学法在《果树栽培》课程中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
张力飞 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(3):44-46,49
引导文教学法是借助于预先准备的引导性资料引导学生解决实际问题的教学方法。通过引导文教学法在《果树栽培》中的实践,总结了引导文教学法的含义与特征、教学设计与实施及在教学实践中引发的思考。 相似文献