如何让初中女生喜欢上体育课

中学女生一直存在着不爱上体育课的现象,这与女生自身的特点和沉闷、单调的体育教学有关。喜欢玩是是每个孩子的天性，女生也不例外。上课可以尽情地玩，在玩中锻炼身体学习知识，是体育课程改革的方向。体育课不同于其他学科，其直观性较强，师生共同活动，教与练始终贯穿于整个教学过程。体育课上创设一个好的环境，对改变女生的厌学情绪至关重要。     

昆明市高校女教师休闲体育消费特点的研究

高校女教师作为我国知识分子中的特殊群体,她们的体育消费情况不仅反映了其对体育与健康的认 识程度以及从事体育锻炼的效果和体质健康的状况,在一定程度上还会影响其教学质量和效果。另外,高 校女教师的休闲体育锻炼和消费行为具有强烈的示范作用,女教师参加休闲体育的状况将影响学生参加的 状况,教师体育消费观念和行为将会影响高校学生的消费观念和行为。因此,通过高校女教师休闲体育消 费特征的研究,探索如何引导高校女教师合理进行休闲体育消费,优化消费结构,无论是对她们自身的发 展,还是对学生未来的发展都有意义。     

防止体育教学中伤害事故发生的策略分析

体育课堂教师责任重大,对于安全问题不能有半点马虎,一定要避免悲剧发生。体育与健康课程的终极目标是使学生能够通过体育锻炼健康地生活。因此,如何避免在体育教学中发生伤害事故,成为体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。一、注重课堂组织一些中职类技校和普通(农村)高中存在"放羊式"体育课,有的学生反映,体育教师上课将笔记本电脑带进课堂,不是用于教学,而是打"游戏",大多学校体育课都是教师在旁边看着,让学生自己玩。这类现象是普遍存在的,正如一位体育教师感     

苏州工业园区初中女生体育课学习兴趣调查及对策分析

处在初中阶段的学生正是人生观,价值观逐渐形成的阶段。在此阶段需要教师正确的引导和耐心的教育才能避免学生走弯路,下坡路。体育教学是学校教学工作中重要的一环,承载着对学生身体素质的提高、情感意识的培养、非智力因素培养的重要任务。初中体育课学生学习兴趣是一个老生常谈的话题,处在初中阶段的女生在体育课中表现很差,上课参与度较低、害怕大运动负荷的项目、怕脏怕累等等。笔者在一线从事体育教学工作已有几年的时间,在体育课实践教学和实地的走访调查中发现,初中女生在体育课中学习兴趣低下,运动参与程度严重不足等等。针对以上问题笔者提出了相应的解决办法,以期待为同仁提供些许帮助。     

影响大学女生体育课的教学因素

体育课作为体育教学的主要手段，它是学校教育的一个重要组成部分，具有传授体育科学知识、基本技术和基本技能，增强体质，提高学生的智力和培养学生意志品质等任务。体育教学是教和学的双边活动。一节成功的体育课不仅取决于教师的所授水平；又取决于学生所掌握的程度。对于大学女生体育课，只有抓住她们自身的特点，联系心理、天气等方面的因素，教学效果才会有明显的提高。一、女生体育课分析：（一）女生身体结构特点：我国大学生年龄一般在17～22周岁，正处在青春发育后期和青年期，由于内分泌系统和生殖系统的迅速发育，使男女在身体…     

关于我国高校体育教学思想的演变与思考

我国高校体育教学已经历了半个世纪的发展过程，当我们审慎回顾这段历史时会发现，高校体育教学思想总是融合着时代发展的气息，伴随着社会变革的步伐，并主导着不同时期的体育教学过程。因此，现阶段加强对我国高校体育教学思想的探究，对进一步深化高校体育教学改革是一件十分有意义的工作。一、增强体质思想建国初期，在毛泽东同志“发展体育运动，增强人民体质”题词指引下，我国高校体育将增强广大学生体质作为体育教学的主导思想，并进行了充分的实践。在相当长的一段时期里，高校体育教学紧紧围绕《劳卫制》和《国家体育锻炼标准…     

对高校女生体育教学的影响因素分析及对策研究

从兴趣、生理特点、环境因素及教师素质等方面对影响高校女生体育教学的几个因素进行分析,并提出相应的对策,为提高高校女生体育教学提供了新思路。     

荆楚理工学院体育舞蹈“合班上课”存在的问题与对策研究

通过文献资料、实地观察对荆楚理工学院公共体育部体育舞蹈教学＂合班上课＂进行了研究,探寻了体育舞蹈教学＂合班上课＂的原因,如高校扩招引起的教学场地设施器材有限,教学师资力量薄弱等。了解到体育舞蹈＂合班上课＂授课教师之间存在着不同的意见分歧,如教学理念不同,对体育教学大纲解读不一致,教学方法迥异等,产生意见分歧的原因主要是教研活动开展没有落到实处,体育教学质量评价缺乏科学化的评判标准,教师专业素质缺乏提高的机会。最后提出了积极筹措资金改善教学条件,加强教研活动的开展,规范体育教学质量评定的评价标准,多提供＂走出去＂、＂请进来＂的学习机会,有效提高体育舞蹈教师的专业素质等一系列相关措施。     

新改制院校女教师职业发展困境与对策

采用文献资料、问卷调查等研究方法，对影响新改制本科院校女教师工作的因素进行了调查。结果显示：在物理环境、学术环境、管理环境中，最影响女教师工作的因素分别为：“教学条件不完备”、“图书、网络资源匮乏”和“教师评价标准不客观”。对女教师走出困境的对策进行了探讨：一方面，高校应在教学、科研方面给予女教师更多的人文关怀；另一方面，女教师应不断提升自身素质，在工作中发挥应有的作用。     

对大学女生体育教学模式的探讨

在女大学生体育课中采用“形体与健美＋体育选项”的体育教学探索，对教材内容、课堂组织、教材结构、教学方法、体育成绩评定进行了大胆尝试，探寻全新的女生体育教学模式，在体育教学实践中已取得了良好的教学效益。     

大学英语精读课教学的新模式

英语教师在英语精读课教学中起着十分重要的作用，在明确教学目标的基础上提出了改革传统的教学模式，改进教学方法，增加语言实践的广度和密度，提高学生的英语交际能力的几种模式：分开上课、模拟教师授课、分组讨论、表演式授课、辩论式授课、写作分析。     

高校体育教学中陈式太极拳教学方法研究

在高校体育的陈式太极拳教学中，采用激发学生兴趣、根据教学需要创造改编套路、因材施教、保持课堂活跃度、给学生及时纠错、注意动作细节的讲解、让学生将陈式太极拳融入生活、将教拳与教学生做人融合在一起等方法，让学生更好地学习陈式太极拳，培养终生体育的观念和能力。     

高校女生体育课学习兴趣的现状分析及对策

结合教学实践,对某高校部分女生进行了问卷调查,结果发现：40.36%的女生喜欢上体育课,38.76%的人态度一般,20.88%的人不喜欢上体育课;并从高校女生的生理、心理特点;教师的教学内容和方法以及教学环境3个方面探讨了对学习兴趣的影响;最后,提出以端正女生正确的体育态度、重视女生心理素质培养、加强教师素质培养、现代化的教学手段优化课程教学等措施。     

翻转课堂视域下高校体育教学微课优化设计

随着信息技术在教育领域广泛的应用,为了进一步推进高校体育教学的发展,提高高校体育教学的质量,教师应该将体育教学和信息技术整合,借助微课模式,创设翻转课堂,改变以往先教后学的模式,有效的培养大学生自主学习能力,提高他们的综合素质。从而为高校体育教学注入新的生命力。本文针对高校体育教学中微课设计策略展开分析,探究构建翻转课堂。     

我校教学比赛结果评价的Hotelling T2检验与分析

运用多元HotellingT2检验方法,对我校首届青年教师教学比赛的专家评价结果进行对比分析。结果表明,高级职称与中初级职称教师、男教师与女教师的课堂教学和教学文件资料得分无显著差异;不同"学科组"教师的课堂教学得分与教学文件资料得分有显著差异。检验证明了我校首届青年教师教学比赛的评价指标是科学的,专家评价的比赛结果也是客观、合理的。     

高等农业院校女教师科研状况调查与分析

本文统计分析了女教师在高等农业院校中数量、学历和教学、科研的总体状况，提出了制约教师在科研中发挥作用的不利因素，并就此提出了对策建议。     

女大学生体育课学习好恶成因调查分析

1研究的目的女大学生在校园体育文化活动中较男生来说相对差一些，这种现象产生的原因较多。主要原因是女生在上体育课时受到体育教材结构、社会等因素的影响，逐渐形成对体育课学习的好恶心理的差异。通过对女大学生体育课学习好恶心理的调查发现，普通高校现阶段体育课，存在着教材内容设置庞杂，教学组织陈旧，重技术、战术的教学，轻理论知识传授的倾向。女大学生十分喜爱的运动项目，如艺术体操、健美操、羽毛球等，未列人教学计划，不喜欢学的项目又强制学习，这也是造成体育课学习好恶差异的原因。通过对女大学生体育课学习好恶心理…     

女教师的培养和高校教师队伍建设

本文基于女教师在教师队伍中占有相当比例这个基本事实,提出了女教师的培养在高校师资队伍建设中重要的现实意义和长远意义,并就如何认识女教师的特点、妨碍女教师成才的主客观因素以及在实践中加强对女教师的培养等提出了见解。     

《桂林山水》一文赏析

《桂林山水》一文赏析刘桂申《桂林山水》是一篇简洁明丽、优美动人的抒情散文，它轻盈隽永、妙语如珠，令学主百读不厌。教师百教不烦．因此在教学中，指导学生观察图之后，学文时要从推究写作特色人手，会有助于学生提高思维能力．学到写作方法。我的归类如下：一、构思...     

浅谈课堂教学结构的优化

课堂教学结构优化．要以先进的教育教学理论为指导．正确处理“教”与“学”的关系．充分突出“学”在教学中的中心地位．找出实现学生“学”和教师“导”的最佳结合点，科学安排从教学目标投放到教学质量测评的每一环节．把“教师灌输式地教，学生被动地学”变成“学生主动地学．教师巧妙地导”，把“学适应教”变成“教适应学”，把“重知识传授．轻能力培养”变成“深化知识理解，重视能力培养”，切实追求课堂教学实效，大力提高课堂教学效率。